【文章內(nèi)容簡介】 生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。教學(xué)內(nèi)容分析：《歌手大賽》是小學(xué)（北師大版）數(shù)學(xué)四年級下冊第一單元中的第六課時(shí)，是一節(jié)小數(shù)加減混合運(yùn)算的教學(xué)內(nèi)容。教材通過歌手大賽的情境，提出了“誰的分?jǐn)?shù)高呢？高多少”的問題，隨后呈現(xiàn)了兩種常見的計(jì)算方法，一種是分步列式計(jì)算，另一種是綜合列式計(jì)算。對于情境中涉及到的一些專門用語，如“專業(yè)得分”“綜合素質(zhì)得分”，教師可以給學(xué)生稍作解釋。當(dāng)學(xué)生理解了情境后，教師可以讓學(xué)生自己先估算，再組織學(xué)生獨(dú)立探索，并在全班進(jìn)行交流，從而提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)目標(biāo)掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的嘖序，并正確計(jì)算。選擇簡便的方法進(jìn)行小數(shù)加減法的簡便到運(yùn)算。運(yùn)用小數(shù)加減混合運(yùn)算解決實(shí)際問題，感受它與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確地計(jì)算。難點(diǎn)：選擇簡便的方法進(jìn)行小數(shù)加減法的簡便運(yùn)算。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們你們看過電視上的歌手大獎(jiǎng)賽嗎？請看大屏幕，這個(gè)“專業(yè)得分”是什么意思？“綜合素質(zhì)得分”又是什么意思？你們知道嗎？（二）、探究新知提出問題（1）出示兩位選手的歌唱得分 五號選手 九號選手專 業(yè) 得 分： 綜合素質(zhì)得分： 總 分： （2）學(xué)生收集信息（3）學(xué)生提出問題師：看到這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 板書其中一個(gè)問題： 誰的總分高呢？高多少？解決問題（1）估一估師：估一估誰的總分高一些？ 學(xué)生估計(jì)，教師強(qiáng)調(diào)一下估計(jì)的方法。怎樣判斷誰的表現(xiàn)比較好呢？在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，人們一般是將專業(yè)得分和綜合素質(zhì)得分加起來進(jìn)行判斷的。（2）算一算師：要想算出準(zhǔn)確的結(jié)果怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：要通過算一算才知道。學(xué)生試著獨(dú)立解決。先做完的與同桌交流如何解決。（3）全班交流師：誰來說說你是如何解決這個(gè)問題的？讓學(xué)生口述計(jì)算方法和過程。（板書學(xué)生不同的解法）第一種方法：+=（分）=（分） 5 3 ＋ 0 － 5 5 8 第二種方法： 第三種方法： （+）= = =（分）=（分）師：第二、三種方法，你先算什么，再算什么？為什么？（強(qiáng)調(diào)：第二、三種解決方法的運(yùn)算順序。）課本18頁試一試的第1題（學(xué)生獨(dú)立解決）（1）師：下面這兩道題你會計(jì)算嗎？++ 15（+）訂正時(shí)說一說每題的運(yùn)算順序。注意提醒學(xué)生把得數(shù)末尾的0去掉；第2題在列豎式計(jì)算時(shí)，給被減數(shù)小數(shù)部分添上兩個(gè)0，計(jì)算時(shí)不容易發(fā)生錯(cuò)誤。（2）試一試的2題交流時(shí)說一說每種解決方案，強(qiáng)調(diào)一下運(yùn)算順序。小結(jié)：師：通過以上幾道題的計(jì)算，你知道我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？（板書：小數(shù)加減混合運(yùn)算）師：誰能來說一說剛才我們進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？它與整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相比怎樣？（強(qiáng)調(diào)小數(shù)加減混合運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算順序是一樣的）（三）、實(shí)踐應(yīng)用 師：下面我們就運(yùn)用剛才學(xué)到的小數(shù)混合運(yùn)算順序來解決一些問題，大家有沒有信心？完成書中19頁練一練的第1題 學(xué)生讀題，問一問學(xué)生有不理解的地方嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解“”是什么意思？交流時(shí)說一說解決的思路。同桌互相訂正，說一說每道題的運(yùn)算順序。計(jì)算下面各題能簡便的要簡便。+++ －+ ４、判斷。（1）、計(jì)數(shù)單位也相同。（）（2）、。（）（3）、。（）（四）、全課總結(jié)。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加減混合運(yùn)算，誰來說一說它的運(yùn)算順序？（五）、板書設(shè)計(jì)：課題：歌手大賽（板書：小數(shù)加減混合運(yùn)算）誰的總分高？高多少？ 第一種方法：+=（分）=（分） 5 3 ＋ 0 － 5 5 8 第二種方法： 第三種方法： （+）= = =（分）=（分）答：5號選手的總分高。8．課堂練習(xí)學(xué)生讀題，問一問學(xué)生有不理解的地方嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解“”是什么意思？ 交流時(shí)說一說解決的思路。同桌互相訂正，說一說每道題的運(yùn)算順序。9．作業(yè)安排完成配套練習(xí)10． 附錄（教學(xué)資料及資源）:課件第四篇：歌手大賽洛陽中成外國語學(xué)校第二屆科技文化藝術(shù)節(jié)暨校園歌手大賽一、活動(dòng)目的為促進(jìn)我校文體事業(yè)的發(fā)展，提高我校的文藝水平，彰顯當(dāng)代中學(xué)生的精神風(fēng)貌，展現(xiàn)我校學(xué)生風(fēng)采，豐富同學(xué)們的課余文化生活，特舉辦洛陽中成外國語學(xué)校第二屆校園科技文化藝術(shù)節(jié)開幕式暨“青春激揚(yáng)，我是明星” 校園歌手大賽。歌手大賽是我校的傳統(tǒng)文化活動(dòng)之一，它能營造積極向上、格調(diào)高雅、健康文明的校園文化氛圍，為同學(xué)們提供一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會和一個(gè)展示自我的舞臺，推動(dòng)校園精神文明建設(shè)。二、組織機(jī)構(gòu)組 長：張志文 副 組 長：楊部長 郭部長 成 員：全體教職員工三、活動(dòng)時(shí)間2012年12月17日（周一）晚上7點(diǎn)（暫定）四、活動(dòng)地點(diǎn)洛陽中成外國語學(xué)校