通分教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-09 12:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 2/9 生4：可以先化成分子相同的分?jǐn)?shù)再進(jìn)行比較 1/4=2/8 2/8＞2/9 所以 1/4＞2/9 師（小結(jié)）：將異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成與原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)的過(guò)程就是通分。幸運(yùn)挑戰(zhàn)比較5/6和7/8，并在組內(nèi)交流自己的做法。生5：可以用7的公倍數(shù)35做分子，依據(jù)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)將兩個(gè)分?jǐn)?shù)變成分子相同的分?jǐn)?shù)后再比較生6：可以用9的公倍數(shù)54做分母，依據(jù)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)將兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分成分母相同的分?jǐn)?shù)后再比較生7：可以用9的最小公倍數(shù)18做分母依據(jù)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)將兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分成分母相同的分?jǐn)?shù)后再比較師：同學(xué)們思考生6和生7的方法，你更喜歡哪一種通分的方法？為什么？ 生8：生7的方法好，因?yàn)橛脙蓚€(gè)分母的最小公倍數(shù)作公分母比較簡(jiǎn)便。生9：老師我還有一種方法。這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母各不相同，不能直接比較大小按通分的方法我覺(jué)得麻煩，由于這兩個(gè)分?jǐn)?shù)都與1接近，可先用1分別減去以上兩個(gè)分?jǐn)?shù)，再比較所得差的大小，然后再判斷原分?jǐn)?shù)的大小。因?yàn)?－5/6=1/6 1－7/8=1/8 1/6 ＞1/8 所以 5/6 7/8 師：剛才同學(xué)們通過(guò)多種方法得到了分?jǐn)?shù)大小比較的方法。今后我們?cè)诒容^分?jǐn)?shù)大小的時(shí)候就不需要畫(huà)圖、折紙等方法了，那么在比較分?jǐn)?shù)的大小時(shí)，常會(huì)遇到哪幾種情形？怎樣比較？誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)一次。生10：兩個(gè)分?jǐn)?shù)比較大小，同分母分?jǐn)?shù)比較大小，看分子，分子大的分?jǐn)?shù)大；同分子分?jǐn)?shù)比較大小，看分母，分母小的分?jǐn)?shù)大；異分母分?jǐn)?shù)通分后按分母相同的分?jǐn)?shù)或分子相同的分?jǐn)?shù)的比較方法進(jìn)行比較。四、練習(xí)鞏固，加深理解 幸運(yùn)擂臺(tái)把下列各組分?jǐn)?shù)通分。2／3和3／4 5／6和7／8比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小。5／8○4／7 5／9○9／10師徒二人安裝同一種機(jī)床，師傅安裝3臺(tái)用4小時(shí)，徒弟安裝5臺(tái)用6小時(shí)。誰(shuí)安裝的快？在 1/6 ＞1/（）＞1/8中，括號(hào)里可以填哪些整數(shù)？五、回顧總結(jié)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)。學(xué)生評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)。師：今天的比賽各小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮出色，（）小組比其他小組略勝一籌，榮獲今天的擂主，老師為你們祝賀!但老師覺(jué)得另外三組不甘示弱，積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，同樣值得老師喝彩！下面的機(jī)會(huì)留給你們互相出題考查，落后的小組還有后來(lái)者居上的可能喲!六、布置作業(yè)：完成“練一練” 第1—3題。板書(shū)設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)的大小分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)比較大。分子相同，分母小的分?jǐn)?shù)比較大。（公分母）異分母分?jǐn)?shù) → 同分母分?jǐn)?shù)（通分）（分?jǐn)?shù)的大小不變）第四篇：《通分》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《通分》教學(xué)設(shè)計(jì)教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo) ：使學(xué)生理解通分的意義，掌握通分的方法。能力目標(biāo)： 能正確地把兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合和概括能力。重點(diǎn)：理解通分的意義，掌握通分的方法。難點(diǎn) ：理解通分的意義，掌握通分的方法。教具準(zhǔn)備：暢言教學(xué)系統(tǒng)、課件、視頻教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)境激疑在浩瀚的宇宙空間，有著無(wú)數(shù)的星球，我們賴(lài)以生存的地球就是其中之一，讓我們一起來(lái)看段視頻。（播放視頻）這就是我們美麗的家園地球，可有人認(rèn)為我們生存的這個(gè)星球不應(yīng)該叫地球，而應(yīng)該叫水球，你們知道為什么嗎？（海洋多），這節(jié)課我們就來(lái)驗(yàn)證這句話是否正確。二、探索研究（出示世界地圖）那你知道地球上是陸地多還是海洋多嗎？1．教學(xué)例4：地球上，陸地面積約占地球總面積的3/10，而海洋的面積約占地球總面積的7/10，那么，你知道地球上的陸地多還是海洋多嗎？（1）出示例4，比較 3/10 和 7/10 的大小。提問(wèn)：這兩個(gè)分?jǐn)?shù)能你會(huì)比較它們的大小嗎？（2）白板出示：4/9和4/5 提問(wèn)：這兩個(gè)分?jǐn)?shù)能又該怎樣比較它們的大小呢？（2）比較下面幾組分?jǐn)?shù)的大小。你發(fā)現(xiàn)了什么？上面3道題都能很快看出兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，那么下面三組分?jǐn)?shù)的大小你會(huì)比較嗎？（集體訂正）說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（3）分母相同分兩個(gè)分?jǐn)?shù)怎樣比較大??？分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)呢？（學(xué)生總結(jié)規(guī)律）讓全體學(xué)生打開(kāi)課本第73頁(yè)例4，并思考上述問(wèn)題：總結(jié):分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的比較大；分子相同的分?jǐn)?shù)，分母小的比較大(4)完成73頁(yè)做一做。2．教
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