【文章內(nèi)容簡介】 過程——環(huán)節(jié)分析167。學生帶教過程：?護生的特點：熱情太高但經(jīng)驗不足，對病人基本信息了解甚少；對環(huán)境疏；對u技術(shù)操作過魚的主動往往還帶有自信；服從老師指揮盲目執(zhí)行師囑?臨床帶教老師的特點：對學生技能教育多于職業(yè)道德及行為規(guī)范教育；帶教過程中使用多于培訓； 帶教過程既放手又放眼護理文件書寫——環(huán)節(jié)分析167。對護理文件書寫重要性認識不足（為什么要寫）167。對護理文件書寫范疇不清（寫什么）167。對護理文件書寫過程中應(yīng)承擔的責任不明（怎么寫）對策167。對策一: 強化教育167。對策二: 完善制度和流程167。對策三: 創(chuàng)造條件、系統(tǒng)防范、有效落實對策一167。強化教育? 差錯的發(fā)生不在于年資高低，而關(guān)鍵在于工作責任性，需時時加強責任意識教育。? 對每件差錯的發(fā)生都要究其根源，分析其關(guān)鍵所在。避免傳統(tǒng)與簡單的處理方法，用發(fā)生的差錯事例去教育更多尚沒有發(fā)生差錯的群體以至于使他們少發(fā)生或不發(fā)生差錯。? 強化護理人員安全服務(wù)意識、法制意識教育。相關(guān)的法律問題隨著人們的法律觀念日益增強，人們的價值觀念在改變，醫(yī)療護理工作中碰到的法律問題越來越多，同時隨著醫(yī)療事業(yè)的迅猛發(fā)展，如何讓護理人員更快更好地學法知法用法，已成為當務(wù)之急。167。 涉嫌違法的護理差錯制度：? 給錯藥物? 未遵醫(yī)囑? 器材使用不當? 異物遺留體內(nèi)? 監(jiān)護失效 ? 抱錯嬰兒167。 相關(guān)的法律問題常見的有： 侵權(quán)行為和犯罪，例如隱私權(quán) ? 疏忽大意與瀆職罪。? 臨床護理記錄：它是檢查 衡量護理質(zhì)量的重要資料，也是醫(yī)生觀察診療效果調(diào)整治療方案的重要依據(jù)，在法律上還表現(xiàn)在：記錄本身也能成為法律的證據(jù)。? 執(zhí)行醫(yī)囑。? 麻醉藥品管理。? 護理實習生的法律身份。護理實習生的法律身份實習生只能在執(zhí)業(yè)護士的嚴密監(jiān)督和指導下，為病人 實施護理，如果在職業(yè)護士的指導下，實習生因操作不當給病人造成損害，那么他可以不付法律責任，如 果未經(jīng)代教老師的批準，擅自獨立操作造成了病人的損害，那么他同樣也要承擔法律責任。病人有權(quán)利讓 他作出經(jīng)濟賠償，所以護理實習生在進入臨床實習前應(yīng)得到相應(yīng)的法律教育，明確自己職責的法定范圍。對策二167。 完善制度和流程：? 建全相關(guān)護理預防制度：重危病人監(jiān)控制度，質(zhì)量分析、整改、再督察制度，輸血雙人床旁核對制度等? 建全相關(guān)護理處理制度：突發(fā)事件的預案（病人跌倒、突然停電、病人自殺、發(fā)生差錯、化療藥液外滲、意外燙傷等等）? 規(guī)范相應(yīng)護理操作規(guī)程：如：機動問家屬回避問題，工人取血取藥問題，入院病人危險因子評估，相應(yīng)新醫(yī)療法規(guī)出臺制定了相應(yīng)的護理文件書寫規(guī)范改善或配備護理的實施；如：加床和呼叫系統(tǒng)，床和床欄，電腦設(shè)立青霉素警戒線，補液室的急救實施? 制度的教育與落實評估：為使護士知曉各項工作標準，工作流程，將制度陳列在電腦中隨時取用學習，便于執(zhí)行及標準化管理，不定期的對相關(guān)制度進行考核167。 如：治療過程中的相應(yīng)規(guī)定：? 發(fā)藥時嚴格規(guī)定一雙手一人制? 輸血除常規(guī)核對外，堅持 雙人床邊核對。? 血標本采集時，試管注射器一人一包制。? 規(guī)定了在帶教學生時，對特殊治療和特殊的儀器使用，學生以示教為主，不主動或單獨操作。（例如化療、生物治療、輸血、呼吸機、監(jiān)護儀等）對策三167。 創(chuàng)造條件、系統(tǒng)防范、有效落實：醫(yī)務(wù)人員之間的配合及全員的規(guī)范（醫(yī)生的字跡、藥劑人員的核對、護理用具的改善、儀器設(shè)備的維修）? 完善三級質(zhì)控網(wǎng)絡(luò)、層層把關(guān)，要求誰主管、誰負責，鼓勵護理缺陷的報告，營造安全環(huán)境? 強調(diào)管理者的參與，在參與中及早發(fā)現(xiàn)可能發(fā)生差錯的環(huán)節(jié)杜絕錯誤的行為? 健全的差錯 共識面臨著競爭激烈的醫(yī)療市場，面臨著迫切需要醫(yī)療保健的群體，“如何保護患者的權(quán)益，如何保護自己？”這將是擺在我們面前的新課題。預防和減少醫(yī)療事故的發(fā)生，是保證和提高護理質(zhì)量的基礎(chǔ)，事故的多少是 衡量護理質(zhì)量的重要指標之一。實踐證明如果護士能時刻把病人安危放在心上，病人如家人，嚴守操作規(guī)程，遵循護理法規(guī)，強化護理行為中的法律意識，醫(yī)療事故的發(fā)生定會達到有效的防范。第四篇：讀《法律哲學與法律方法》有感讀《法律哲學與法律方法》有感【作品】 《法律哲學與法律方法》【作者】 博登海默 鄧正來【譯】【出版社】 中國政法大學出版社想看《法律哲學與法律方法》的想法存在很久了。近期上行政法課程的時候老師經(jīng)常把分析實證主義法學、自然法和社會法學進行對比分析。由于才疏學淺，一直對各個學派為何而爭，各學派的核心觀點和代表人物不明就里。關(guān)于斯多葛派、托馬斯、格勞秀斯、普芬道夫、霍布斯、斯賓若莎、薩維尼、奧斯丁等一系列歷史人物實在不了解。聽老師在講堂上侃侃而談在下面聽得實在憋屈，索性把博登海默的《法律哲學與法律方法》花了一周左右時間啃下來。終于可以理清老師上課的思路和脈絡(luò)，不失為一種收獲?！斗烧軐W與法律方法》全書大抵分為三大部分，分別是第一部分的法律哲學的歷史導讀；第二部分法律的性質(zhì)和作用；第三部分的法律的淵源和技術(shù)。第一部分作者從古到今梳理影響法學歷史進程的法學流派及其代表人物。作者從古希臘說起，他認為古希臘時期法律和宗教合一，后期詭辯派的出現(xiàn)，他們主張的強權(quán)即公理使得自然法和社會法逐漸產(chǎn)生分離。這時期的柏拉圖所倡導的社會藍圖是人生而不平等，在《理想國》中，他聲稱最理想的國度應(yīng)該要區(qū)分清楚統(tǒng)治者、輔助者、農(nóng)民和手工藝者，讓他們各司其職，整個社會才能夠運行有序，柏拉圖并不特別虔誠相信法律的作用；而在亞里士多德時期，亞里士多德雖然認同柏拉圖的主張，但他較為敏銳地意識到權(quán)力會導致人性的喪失，提出了要法治不要人治的主張。他認為以正當方式制定出來的法律具有最終的權(quán)威性；在此之后出現(xiàn)了斯多葛派，該流派認為世界上有一種遍及宇宙的普世力量，那就是理性，這是正義和法律的基礎(chǔ)。西塞羅更是進一步把自然等同于理性，并把理性等同