【文章內(nèi)容簡介】 ”的第一印象。俗話說“題好一半文”，擬一個好的標(biāo)題，會使文章增色不少。好的題目，能夠起到引人入勝、先聲奪人的效果，有時甚至可以起到化腐朽為神奇的效果。那么，什么樣的題目才算是好題目呢？兩個條件：一是要準(zhǔn)確、具體、簡潔；二是要新穎、別致、有文采。二、內(nèi)容分析：〈一〉要準(zhǔn)確、具體、簡潔 ：標(biāo)題不是一個句子，而是一個短語，擬題力求做到切合題意、言簡意賅。，體現(xiàn)出中心，又要語言精練，結(jié)構(gòu)不要太復(fù)雜。，內(nèi)容要盡量具體。最可行的辦法是緊扣中心詞發(fā)散。一般的話題作文，所提供的材料大多會有一個中心詞，擬題必須圍繞中心詞著筆。具體操作方法為：在中心詞前后加上修飾、限制和補充性的詞語，把話題變小、變實。緊扣中心詞發(fā)散是考場作文最實用的一種方法，它最大的好處是緊扣題意，不至于偏題或離題。其次可以把話題化大為小，化虛為實，入口小了，就容易下筆，就能以小見大，小題大做。如“掌聲”這樣一個話題，可以擬題為《珍貴的掌聲》、《難忘的掌聲》、《掌聲催我上進》等。又如：以“誠信”為話題：《誠信是金》、《誠信充滿大地》、《誠信可以拋棄嗎？》《誠信，為人的底線》、《我們需要誠信》、《帶著誠信上路》、《誠信，歸來吧》、《誠信不可拋》。如：以“語文課”為話題，或激情感受，《多味的語文課》；或發(fā)揮想象，《虛構(gòu)語文課》；或片斷組合，《語文課剪影》；或聯(lián)系實際，《語文課之我見》等。又如，以“手”為話題，《一雙靈巧的手》、《一次難忘的握手》、《對手》、《精巧的手工藝品》、《從手指的長短說開去》等文題從各個角度縮小了寫作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫作從小處著眼而順利展開。這種擬題方法，一般在標(biāo)題中恰如其分地冠以動詞，使之具有一種力量美，或在標(biāo)題中開誠公布地表明自己的觀點、態(tài)度，達到一種無以辯駁的力度美。這是學(xué)生容易掌握的一種擬題方法，同時也使話題由大化小，避免了出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象，利于學(xué)生把握文章的重點。話題往往比較大，因此一般情況下，我們不宜把話題直接作標(biāo)題。若要以“感情”為話題寫一篇文章，你用《感情》為標(biāo)題，太寬太泛，會不知從何處下筆。即使是以“親情、友情”為話題，也不要擬題為《親情》、〈〈友情〉〉甚或《親情與友情》。這樣的題目一看便知作者情感的干涸、語言的貧乏。不妨擬題為《點亮心燈》、《走不出親情的廣場》、《哎喲，我的媽媽》、《親情之舟》、《放飛友情》、《讓友誼之花盛開》等。不同的文體，擬題的方法是不一樣的。一旦你選擇了某種文體，擬題時就應(yīng)考慮文體的特點，使之與文體相適應(yīng)。恰當(dāng)、得體是前提任何文章都是有體裁的，不講文體，隨心所欲地寫作，只會寫出結(jié)構(gòu)松散，不合章法，非驢非馬的“四不像”文章。況且，話題作文也只是要求文體不限，并非不講文體。如：以“夢”為話題，《這一幅風(fēng)光，如夢》、《比夢更美》宜寫成抒情散文；《美夢成真》、《想起了那個暑假》宜寫成記敘文；《說說課文中的“夢”》宜寫成說明文；《夢想中國足球》宜寫成議論文。以“樹”為話題，可記敘為主《樹下》、《記一次植樹活動》、《我的小桃樹》；可抒情為主《松樹贊》、《我愛那片小桃林》；可議論為主《給我一片綠蔭》、《植樹，生存的希望》、《小議“前人栽樹，后人乘涼”》。以議論文為例，可以直接交待話題，如《由“面具”想到的》；可以亮出觀點，如《人不可護短》、《學(xué)會欣賞自已》；還可以樹立批駁的“靶子”，如《誠信豈可丟掉》、《人需要懶惰嗎？》?！炊?、要新穎、別致、有文采：巧用手法，匠心獨運?！匆唬┬揶o法比喻。以“挫折”為話題——《別抱怨手上的牌》、《不可多得的良師》以“環(huán)保”為話題——《點燃綠色的火焰》、《我想有個美麗的家》；關(guān)于“孝”——《請給老人一輪暖陽》。夸張。以“挫折”為話題——《你別把我看扁了》 《那個障礙粉碎了我》借代。“關(guān)注生活”話題——《傾聽自己的心跳》，“心跳”代指某次獨特的自身經(jīng)歷。對偶。以“環(huán)?！睘樵掝}——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》《點燃綠色的火焰》、《我想有個美麗的家》擬人。以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》。以“環(huán)?！睘樵掝}——《地球就診記》呼告。以“書”為話題——《別了，漫畫書！》。以“關(guān)注生活”為話題——《給生活加點苦吧！》（二）引用法引用流行歌詞以“寬容”為話題《一笑而過》那英以“素質(zhì)教育”為話題《未來的主人翁》羅大佑以“家庭”為話題《我要的幸?！穼O燕姿以“心愿”為話題《一千零一個愿望》引用名句直接引用： 引用詩詞。如：99年高考“假如記憶可以移植”《前不見古人，后不見來者》（陳子昂《登幽州臺歌》），表示對移植記憶的困惑； 2000年高考“答案是豐富多采的”《橫看成嶺側(cè)成峰》（蘇軾《題西林壁》）。以“素質(zhì)教育”為話題《救救孩子》魯迅《狂人日記》以“關(guān)注生活”為話題，寫生活對人的考驗《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》高爾基《海燕》以“友誼”為話題《百年孤獨》加西亞馬爾克斯同名小說以“親情”為話題《滴滴香濃，意猶未盡》麥?zhǔn)峡Х葟V告語（三）反常法以“競爭”為話題《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》以“關(guān)注生活”為話題《往事并不如煙》、《以胖為榮》以“素質(zhì)教育”為話題《真想做個后進生》、《渴望停電》（四）符號法數(shù)學(xué)符號不等式：以“素質(zhì)教育”為話題《成績≠素質(zhì)》標(biāo)點符號以“關(guān)注生活”為話題：《生活？？？》以“相信自己和聽信他人”為話題：信他，亦或信己？（河南）以“忙”為話題：忙，不亦樂乎？（上海），語言——溝通的加速度（廣東），愛在心，口難開（廣東），風(fēng)，可以穿越荊棘（四川），何妨“再試”一次（吉林），成功靠什么？（安徽）生活充滿了新鮮，需要隨時關(guān)注根據(jù)特定的語言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用各種手法，能避免一覽無遺，讓文題生動形象，精煉緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。修辭能增強說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達出來。三、知識能力遷移提高：綜合運用各種方法，給以下話題分別擬寫5個恰當(dāng)?shù)念}目：一、社會話題（一）啃老族現(xiàn)象 （二）對絕癥病人的挽救（安樂死）（三）叢飛“英雄流血又流淚”（感恩）（四）競爭與合作（人生的考場等）