警察叔叔在我身邊教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-09 12:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 精神永遠活在我們的心中。第三篇：《我跟警察叔叔學本領(lǐng)》教學設(shè)計與教學反思《我跟警察叔叔學本領(lǐng)》教學設(shè)計與教學反思《我跟警察叔叔學本領(lǐng)》教學設(shè)計與教學反思一、設(shè)計理念 本課遵循“課堂應(yīng)適合學生”的課程規(guī)律,融入“生本課堂”理念,結(jié)合智障學生的身心以及認知規(guī)律等特點,以學生發(fā)展為本,重視學生的主體地位，給學生較大的自主活動空間，以情境游戲為抓手,發(fā)展學生運動能力，提高學生的體育運動學習興趣。在練習中,注重鼓勵學生自我表現(xiàn),讓學生顯示自己在集體中的價值。二、教材分析 本節(jié)課選自自編教材一年級第一單元《隊列訓練》，內(nèi)容是《立正》。本節(jié)課教學目標是：AB組能夠較熟練地掌握是正確的立正動作，學會聽口令，并能夠較好地參與游戲。C組學生在教師的個別輔導(dǎo)下基本掌握立正動作，在家長的配合下學會聽口令做動作，努力參與游戲。本課的重點是立正的動作要領(lǐng)，難點是腳跟并攏，腳尖分開成“八”字形。三、學情分析本節(jié)課的教學對象是一年級學生，共有5名。由于是新生，課堂組織難以控制和把握，所以選擇在室內(nèi)進行實踐課。AB組（xx）學習興趣較高，具備一定的運動能力，能夠參與教師組織的各種活動，C組（xx）則需要家長的幫助進行一對一活動。低年級培智學生對體育活動的興趣多表現(xiàn)為直接興趣, 自控能力和認知能力均較差,立正這個教學內(nèi)容雖然簡單,但對于一年級培智新生學生來說仍然具有有一定難度。因此本課以游戲貫穿教學過程，讓學生在學中玩、玩中學。四、教學過程本節(jié)課共分三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是游戲“開火車”，首先通過看PPT展示火車的動態(tài)圖，聽火車的聲音，讓學生感知火車；然后讀“火車”這個詞，模仿火車開動的聲音，然后進行“開火車”游戲。在游戲中讓學生模仿火車發(fā)出的聲音，讓學生體會聲音的震動；游戲完成后找貼有自己名字的“家”。設(shè)計意圖：通過這個游戲，讓學生形成一豎排，訓練學生排隊的整齊性。第二個環(huán)節(jié)是“跟著解放軍叔叔學本領(lǐng)”，通過觀看警察叔叔立正的圖片，讓學生初步感知動作，然后通過教師示范，學生模仿練習，個別輔導(dǎo)糾錯，學生展示，教師點評（邀請教師點評）這樣的過程讓學生掌握動作。在設(shè)計突破難點“腳跟并攏、腳尖分開”環(huán)節(jié)時，我用實物讓學生體會腳跟“夾”的感覺，雖然有難度，但是有了這一設(shè)計，學生就能夠初步感知，形成正確的動作。第三環(huán)節(jié)是游戲“吹泡泡”，這個環(huán)節(jié)主要是讓學生初步感知圓形的概念，讓學生在游戲中獲得輕松預(yù)愉悅的感覺，從而更好地培養(yǎng)學生參與體育課堂的興趣。在實施過程中，首先教師吹泡泡，說說形狀，然后讓學生吹泡泡，搶泡泡，同時教育學生注意安全，整節(jié)課學生表現(xiàn)超出了我的預(yù)計，教學效果較好。五、尊重差異。特殊教育的宗旨就是“不放棄每一名學生，公平公正的對待每一位學生”，為了讓每一個學生都能參與其中，我在每一個環(huán)節(jié)都會給每一個學生練習的機會，特別是C組學生。雖然他們完成動作非常吃力，但是我相信：只要給予他們足夠的關(guān)注，他們就會給你帶來驚喜和快樂。游戲是培智低年級體育課堂教學中常用的教學手段。靈活運用游戲化的教學方法是低年級培智體育課堂有效的關(guān)鍵。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置了三個游戲：“開火車”、“跟著警察叔叔學本領(lǐng)”、“吹泡泡”。將枯燥的“立正”這個隊列訓練內(nèi)容貫穿游戲，學生在游戲中習得運動技能，使枯燥的訓練內(nèi)容變得生動而有趣味。，整合體育課程。在體育課中融合語數(shù)等其他學科知識符合培智學校學生的思維單一、具體直觀的認知特點，能使培智學校學生在體育課中身心健康得到發(fā)展的同時，學到更多的知識，并逐步提高其社會適應(yīng)，使其成為自食其力的勞動者。在本節(jié)課中，我通過“讀詞語”、“找自己的家”“認識圓形”等方式，給學生創(chuàng)設(shè)展示的平臺，發(fā)展學生的多元能力，同時促進語數(shù)知識的鞏固與發(fā)展。，突破重難點。培智學生知覺速度慢、范圍狹窄、分化能力差、缺乏主動性和持久性，學生往往只注意事物的局部，對事物難于形成整體印象。所以在培智體育教學中，采用多媒體有利于激發(fā)學生的學習興趣和教學效果的提高，在教學中往往更能得到事半功倍的效果。本節(jié)課為了突破重難點，我利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將動作要點制作成課件，并通過對正確和錯誤的動作進行圖片展示，讓學生比較發(fā)現(xiàn)問題，并在練習過程中盡量避免錯誤動作。：（1）多媒體功效發(fā)揮不夠。在制作“立正”動作要領(lǐng)時，我更多的選擇了圖片，學生不能更好地感覺動作。應(yīng)多選擇動態(tài)的視頻，讓學生在動態(tài)效果中更好地獲得動作感悟，形成正確的立正姿勢。（2
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