【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 看屏幕。(出示三個(gè)滑梯)玩過(guò)嗎?生：玩過(guò)師：大家都玩過(guò)!想玩哪個(gè)?生1：第三個(gè)，這樣可以滑的快一些生2：第一個(gè)，我想滑的慢一些，我會(huì)害怕師：觀察一下，這三個(gè)滑梯有什么不同?生1：有高有矮師：哦，你的意思是說(shuō)它們的角度不同?原來(lái)角也有大小啊?生活中我們一般以2號(hào)滑梯為標(biāo)準(zhǔn)，今天這節(jié)課我們以2號(hào)滑梯所形成的角∠1為例一起研究：角的度量(板書(shū))二、主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，為“度”的出現(xiàn)作準(zhǔn)備師：∠1有多大呢?我們可以借助一些學(xué)具來(lái)表示它的大小，老師為大家準(zhǔn)備了∠1和一些學(xué)具，在1號(hào)學(xué)具袋中，請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)，小組合作，借助學(xué)具表示出∠1的大小。學(xué)生動(dòng)手測(cè)量師：量完了嗎?誰(shuí)能到前面來(lái)介紹你是怎樣量的?生邊操作邊解說(shuō)：角的頂點(diǎn)對(duì)齊，一邊對(duì)齊師：你們這個(gè)方法非常好，老師幫你把它記錄下來(lái)(板書(shū)：角頂點(diǎn)邊)師：得到是結(jié)果是：3個(gè)(板書(shū))師：還有不同的測(cè)量結(jié)果嗎?生：2個(gè)。師：還有嗎?生：1個(gè)師：我們測(cè)量的都是∠1，但測(cè)量結(jié)果的結(jié)果為什么不一樣呢?把你們的小角舉起來(lái)看一下生：我們用來(lái)測(cè)量的角大小不一樣師：也就是標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，所以測(cè)量同一個(gè)角的結(jié)果不一樣，要想獲得統(tǒng)一的測(cè)量結(jié)果應(yīng)該怎么辦?生：用同樣大的角來(lái)量引出半圓師：好主意!下面我們采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)角在小組內(nèi)再來(lái)測(cè)量∠1的大小，這個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)角就放在2號(hào)學(xué)具袋里，請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)生操作測(cè)量師：哪個(gè)小組交流一下?說(shuō)說(shuō)你們小組測(cè)量的結(jié)果是多少?你是怎樣測(cè)量的?能邊操作邊解說(shuō)嗎?生：角的頂點(diǎn)對(duì)齊，一邊對(duì)齊師：哦，你在測(cè)量的過(guò)程中也注意到了(指板書(shū))角的頂點(diǎn)與量角工具的頂點(diǎn)對(duì)齊，角的一邊與量角工具的一邊對(duì)齊!謝謝你的交流!師：老師這里還有一個(gè)鈍角，你能量出它包含了幾個(gè)這樣的標(biāo)準(zhǔn)角嗎?誰(shuí)到臺(tái)上量一量?生邊操作：頂點(diǎn)對(duì)齊，一邊對(duì)齊師：我剛才注意到這個(gè)同學(xué)在測(cè)量這個(gè)角時(shí)，把這個(gè)半圓又展開(kāi)了一部分，(問(wèn)生)你為什么這么做?生：三個(gè)小角不夠了師：你真聰明!師：我們?cè)賮?lái)測(cè)量一個(gè)角，大家看這是個(gè)什么角?(生：平角)誰(shuí)來(lái)測(cè)量一下這個(gè)平角?生邊操作：頂點(diǎn)對(duì)齊，一邊對(duì)齊師：你把這個(gè)半圓全展開(kāi)了!數(shù)數(shù)你的測(cè)量結(jié)果生：8個(gè)師：操作非常規(guī)范，請(qǐng)回師：我們剛才用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)角測(cè)量了幾個(gè)角的大小，想一想，這幾位同學(xué)在測(cè)量每一個(gè)角的操作過(guò)程中，注意了些什么?生：頂點(diǎn)對(duì)齊，一邊對(duì)齊師展示：這些同學(xué)都把角的頂點(diǎn)對(duì)齊了半圓的這個(gè)點(diǎn)，我們給它取個(gè)名字叫做中心點(diǎn)(板書(shū))，我們剛才說(shuō)了，測(cè)量時(shí)角的哪一部分和中心點(diǎn)對(duì)齊?(生：頂點(diǎn))師：看來(lái)這個(gè)量角工具真是方便啊，為了讓大家看的更清楚，老師把這個(gè)工具搬到課件上，再用它來(lái)量一個(gè)角(課件展示，一銳角不能量)老師也注意到了角的頂點(diǎn)和量角工具的中心點(diǎn)對(duì)齊，角的一邊與量角工具的這條線對(duì)齊。用這個(gè)測(cè)量工具測(cè)量這個(gè)角，同學(xué)們覺(jué)得合適嗎?(不合適)怎么辦?小組討論一下生：把半圓多折幾次師：你的意思是說(shuō)把半圓平均分的份數(shù)再多一些，對(duì)嗎?引出并認(rèn)識(shí)量角器師：你的想法真好，已經(jīng)非常接近科學(xué)家們的思想了!其實(shí)早在很多年前科學(xué)家們已經(jīng)發(fā)明了量角器來(lái)測(cè)量角的大小，量角器把半圓平均分成180份，其中的任何一份都是1度，記作1176。(板書(shū))我們來(lái)看0刻度線到1刻度線之間所形成的角就是一個(gè)1176。的角(課件演示)你還能再找一個(gè)1176。的角嗎?生1：1刻度線到2刻度線之間就是1176。的角生2：100刻度線到101刻度線之間就是1176。的角師：你能找一個(gè)3176。的角嗎?生：0刻度線到3刻度線之間就是3176。的角師：誰(shuí)到黑板上來(lái)寫(xiě)一個(gè)3176。?生寫(xiě)師：你寫(xiě)的真規(guī)范，請(qǐng)回師：我們把0刻度所對(duì)應(yīng)的這條線叫做0176?？潭染€，如果用量角器來(lái)測(cè)量角時(shí)猜測(cè)一下0176?？潭染€與角的哪一部分對(duì)齊?生：角的一邊(板書(shū))師：我們來(lái)讀一下剛才那個(gè)角的度數(shù)。生：39176。師：你是怎么讀的?根據(jù)角的哪一部分讀出的39176。生：角的另外一條邊師：好方法!老師幫你記錄下來(lái)(板書(shū)：另一邊度數(shù))師：再來(lái)嘗試一下(課件出示兩個(gè)角)生讀數(shù)師：在3號(hào)學(xué)具袋中就有一個(gè)量角器，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)，仔細(xì)觀察手中的量角器與屏幕上的有什么不同?生：還有一圈數(shù)師：哦，也就是量角器有兩圈數(shù)字，觀察手中量角器這兩圈數(shù)字有什么區(qū)別?(屏幕給出內(nèi)刻度線)生：內(nèi)外圈數(shù)字相反師：也就是說(shuō)：外圈從左向右順時(shí)針數(shù)內(nèi)圈從右向左逆時(shí)針數(shù)師：多了一圈數(shù)字，也就多了一條0176?？潭染€，為了區(qū)分，我們把中心點(diǎn)左邊外圈所對(duì)應(yīng)的這條0176。刻度線叫做外0176?？潭染€，把中心點(diǎn)右邊內(nèi)圈所對(duì)應(yīng)的這條0176。刻度線叫做內(nèi)0176?？潭染€。師：大家對(duì)量角器已經(jīng)有了初步的了解，能不能借助量角器讀出下面這幾個(gè)角的度數(shù)呢?請(qǐng)看大屏幕(30176。的角)生：30176。師：你是怎樣讀數(shù)的?讀的是哪一圈刻度?生：角的一邊對(duì)齊內(nèi)0176?？潭染€，我讀的是內(nèi)圈刻度師：再來(lái)讀一個(gè)角生：130176。師：這個(gè)鈍角是多少度?生：150176。師：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，什么時(shí)候讀內(nèi)圈刻度?什么時(shí)候讀外圈刻度?小組討論一下。師：大部分小組已經(jīng)有了自己的觀點(diǎn)，哪個(gè)小組來(lái)交流一下生：角的一邊對(duì)齊外0176?？潭染€就讀外圈刻度，角的一邊對(duì)齊內(nèi)0176?？潭染€就讀內(nèi)0176?？潭染€師：同學(xué)們真棒!在這么短的時(shí)間內(nèi)就學(xué)會(huì)了借助量角器讀出角的度數(shù)!用量角器測(cè)量角師：這個(gè)角是多少度呢?我們一起來(lái)測(cè)量一下吧!同學(xué)們仔細(xì)觀察，老師在量角時(shí)注意到了什么?生：頂點(diǎn)與中心點(diǎn)對(duì)齊，一邊與0176?？潭染€對(duì)齊，另一邊讀度數(shù)(生邊說(shuō)，課件邊出示)師：想不想親自量一量?(想)請(qǐng)同學(xué)們用手中的量角器測(cè)量這張練習(xí)紙上的每一個(gè)角的度數(shù)并做好記錄(練習(xí)卡上有銳角、直角、鈍角、平角、周角開(kāi)口不同，邊長(zhǎng)不同)開(kāi)始!學(xué)生開(kāi)始測(cè)量師：都測(cè)量好了?誰(shuí)來(lái)交流一下測(cè)量結(jié)果?生：這個(gè)直角是90176。，這個(gè)鈍角是130176。，這個(gè)銳角是60176。這個(gè)平角是180176。，這個(gè)周角是360176。師：你能不能演示一下這個(gè)鈍角的測(cè)量過(guò)程生：把量角器轉(zhuǎn)一下，頂點(diǎn)與中心點(diǎn)對(duì)齊，一邊與0176?？潭染€對(duì)齊，另一邊讀度數(shù)，所以是130176。師：你能再演示一下這個(gè)周角的測(cè)量過(guò)程嗎?生：轉(zhuǎn)半圈是180176。，它轉(zhuǎn)了一圈就是兩個(gè)180176。，也就是360176。師：從這里你可以看出周角和平角有什么關(guān)系?生：我發(fā)現(xiàn)一個(gè)周角等于兩個(gè)平角等于四個(gè)直角(師板書(shū)：1周角=2平角=4直角)師：謝謝你聰明的小伙子師：回憶一下剛才用量角器測(cè)量角的過(guò)程中，經(jīng)歷了怎樣的步驟?生：頂點(diǎn)與中心點(diǎn)對(duì)齊，一邊與0176?？潭染€對(duì)齊，另一邊讀度數(shù)(師補(bǔ)充板書(shū))師總結(jié)：這位同學(xué)總結(jié)的真好!在用量角器測(cè)量角時(shí)，就應(yīng)該注意到這幾點(diǎn)(指板書(shū))，也就是：中心對(duì)頂點(diǎn)，0線對(duì)一邊，他邊看度數(shù)，內(nèi)外要分辨畫(huà)角師：同學(xué)們，你們知道嗎?量角器除了量角還可以畫(huà)角呢!想試一下嗎?(想)請(qǐng)嘗試著用量角器畫(huà)一個(gè)40176。的角生嘗試畫(huà)角師：誰(shuí)上臺(tái)來(lái)交流一下?你能把你的畫(huà)角過(guò)程演示一遍，畫(huà)一個(gè)40176。角嗎?生：我先畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，再畫(huà)一條線，在40176。的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，在連起來(lái)師：操作非常規(guī)范師：我們一起回顧剛才的畫(huà)角的過(guò)程(課件)首先確定角的頂點(diǎn)，它與誰(shuí)對(duì)齊?接著確定角的其中一條邊，它與誰(shuí)對(duì)齊?然后確定角的另一條邊最后把頂點(diǎn)與這一點(diǎn)相連，我們畫(huà)的這個(gè)角就是一個(gè)40176。的角三、課堂總結(jié)師：同學(xué)們積極動(dòng)腦踴躍發(fā)言，出色的完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?四、拓展訓(xùn)練師：最后有幾個(gè)問(wèn)題需要在課下認(rèn)真研究一下用這個(gè)壞掉的量角器能否量出角的度數(shù)?《角的度量》教案7教學(xué)內(nèi)容角的度量單位教學(xué)目標(biāo)體會(huì)引入量角器的必要性，認(rèn)識(shí)量角器。會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)量角器。會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。教學(xué)方法觀察法、動(dòng)手操作法、小組學(xué)習(xí)法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、每人準(zhǔn)備量角器。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境出示角的圖片∠A∠B，讓學(xué)生比較大小。指名說(shuō)說(shuō)你是怎么比的：觀察法、重合法。自學(xué)課文，并動(dòng)手做一做：剪出∠1，用∠1分別度量∠A∠B的大小。想一想認(rèn)識(shí)量角器的必要性，認(rèn)識(shí)角的單位“度”，用“176?！北硎?。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流認(rèn)一認(rèn)(1)觀察量角器你發(fā)現(xiàn)了什么先自己看,再小組交流,然后以小組為單位向大家介紹。(2)看書(shū)自學(xué)剛才沒(méi)發(fā)現(xiàn)的、(如:度,中心,零刻度線)。(3)認(rèn)識(shí)中心點(diǎn)，零刻度線，以及量角器上的數(shù)字的意思。(4)說(shuō)說(shuō)1176。和平角。試一試，量角器上看角的度數(shù)。(1)自學(xué)試一試，說(shuō)說(shuō)∠A∠B各是幾度,是怎么量的。小組討論,再全班交流，總結(jié)用量角器量角的步驟：第一步：中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)角的頂點(diǎn)。第二步：零刻度線和角的一條邊重合（分清是內(nèi)圈的零刻度線還是外圈的零刻度線）。第三步：從（內(nèi)或外）零刻度線開(kāi)始，看另一條邊所指的度數(shù)。(2)量一量。練一練的第二題的∠1∠2：先估一估，再量一量，和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么看的，再指名演示。三、鞏固提升用量角器量出直角的度數(shù)。誰(shuí)說(shuō)得正確？（練一練1）為什么？有什么好方法來(lái)判斷對(duì)還是錯(cuò)呢？可先估計(jì)是銳角（小于90度）還是鈍角（大于90度）量一量練一練2的∠3∠4。用量角器量出一副三角尺每個(gè)角的度數(shù)。你學(xué)會(huì)了什么？怎么來(lái)量出一個(gè)角的度數(shù)？得出度量的方法:點(diǎn)對(duì)點(diǎn),邊對(duì)邊,讀準(zhǔn)度數(shù)。四、數(shù)學(xué)游戲讀懂游戲規(guī)。同桌比賽。五、總結(jié)測(cè)量方法：強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)與點(diǎn)的重合，邊與邊的重合”的測(cè)量方法。六、作業(yè)：練一練3。板書(shū)設(shè)計(jì)：角的度量測(cè)量角的單位：度測(cè)量角的方法：第一步：中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)角的頂點(diǎn)。第二步：零刻度線和角的一條邊重合（分清是內(nèi)圈的零刻度線還是外圈的零刻度線）。第三步：從（內(nèi)或外）零刻度線開(kāi)始，看另一條邊所指的度數(shù)。教學(xué)反思存在的問(wèn)題和不足：在一個(gè)圓中標(biāo)出不同度數(shù)的角，概念不清，所標(biāo)度數(shù)與所畫(huà)弧線不對(duì)應(yīng)。鐘面上時(shí)針與分針形成不同的角，只要明白時(shí)針與分針形成的一大格的角是多少度，就可以明白其它整時(shí)時(shí)多少度的角。排練角的大小時(shí)，只寫(xiě)數(shù)字符號(hào)忘寫(xiě)角的符號(hào)，與題意相差甚遠(yuǎn)。改進(jìn)之處：規(guī)范孩子們的做題習(xí)慣，不管是畫(huà)什么，要清晰可見(jiàn)。多加練習(xí)，積累做題方法。《角的度量》教案8【教學(xué)目標(biāo)】：讓學(xué)生通過(guò)操作、交流等活動(dòng)，激發(fā)認(rèn)識(shí)角的測(cè)量工具和講師單位的愿望，進(jìn)而認(rèn)識(shí)量角器和角的講師單位，學(xué)會(huì)用量角器量指定的角。讓學(xué)生初步感受三角形的內(nèi)角和是180度，知道角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力以及動(dòng)手操作能力，使其積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得愉快的情感體驗(yàn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣，與同桌說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的了解。：你知道這個(gè)角有多大嗎？你能用三角尺上的角量出這個(gè)角有多大嗎？：學(xué)生用自己的三角尺上的角量自己練習(xí)紙上120度的角。：你是怎樣量的？結(jié)果怎樣？學(xué)生邊操作邊交流各種不同的量法和結(jié)果。：為什么這幾位同學(xué)量得的結(jié)果不同叫經(jīng)？由此，你想到什么？談話：為了準(zhǔn)確測(cè)量出角的大小，要有統(tǒng)一的計(jì)量單位和度量工具。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)角的度量。(板書(shū)：角的度量)你知道度量角的工具是什么嗎？二、觀察交流，認(rèn)識(shí)量角器和角的計(jì)量單位：學(xué)生取出量角器觀察，和同桌相互說(shuō)一說(shuō)量角器是什么形狀的，上邊有什么？：誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕氖斋@？結(jié)合學(xué)生回答，啟發(fā)認(rèn)識(shí)：(1)1176。的角。量角器是什么形狀的？這個(gè)半圓被平均分成了多少份？讓學(xué)生說(shuō)，教師作總結(jié)。追問(wèn)：計(jì)量角的單位是什么？1度的角有多大？在自己的量角器上找一找。(2)認(rèn)識(shí)量角器的構(gòu)造中心、內(nèi)外刻度線等。讓學(xué)生再次觀察量角器，說(shuō)看到了什么。學(xué)生觀察交流后指出：量角器中心的一點(diǎn)是量角器的中心點(diǎn)。量角器上有兩圈刻度，外圈刻度從左往右按順時(shí)針?lè)较驈?度～180度。同桌相互指一指。(教師或?qū)W生示范找與學(xué)生自己找相)(1)在量角器上，從右往左，依次找出0176。、20176。、90176。、125176。和180176?？潭染€。(2)在量角器上，從左往右，依次找出0176。、20176。、90176。、125176。和180176。刻度線。(3)同桌互相找一找：一位說(shuō)刻度，一位找后由對(duì)方說(shuō)找的對(duì)不對(duì)。三、主動(dòng)探索，掌握旦角的方法。出示書(shū)上量角的圖示，談話：你能照樣子用量角器量出課本上的那個(gè)角的度數(shù)嗎？與同桌商量一下量角的方法。學(xué)生嘗試操作后交流：你是怎樣量角的？教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解量角時(shí)的正確做法。(1)學(xué)生量練習(xí)紙上的∠1，并在小組中說(shuō)一說(shuō)是怎樣量的。指名匯報(bào)。(2)學(xué)生量練習(xí)紙上的∠2，并指名上臺(tái)操作演示。提問(wèn)：誰(shuí)能給大家提醒一下，量角的時(shí)候要注意些什么？強(qiáng)調(diào)：中心對(duì)頂點(diǎn)，零線對(duì)一邊，再看另一邊。即“兩重一看”。(3)完成“想想做做”第一題。學(xué)生自主測(cè)量后相互校正，針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)“兩重一看”的重要性。四、回顧總結(jié)，拓展延伸：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？其實(shí)關(guān)于角的知識(shí)還有許多，只要你做個(gè)有心人，一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。“想想做做”第2題。(1)學(xué)生量角后填空。(2)提問(wèn)：每塊三角尺上的三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和是多少(180度)由此，你想到了什么？提出假設(shè)：是否所有的三角形中三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和都是180度。這個(gè)問(wèn)題有興趣的同學(xué)可以課后去研究研究?！跋胂胱鲎觥钡?題。(1)猜一猜：三個(gè)角的大小一樣嗎？(2)量一量：三個(gè)角各是多少度？(3)說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？。畫(huà)幾個(gè)三角形，量出每個(gè)角的度數(shù)，算一算三個(gè)角的和是多少？《角的度量》教案9教學(xué)目標(biāo)：●使學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器，知道量角器的刻度結(jié)構(gòu)，能按不同向認(rèn)識(shí)量角器上刻度的排列順序，知道角的大小的計(jì)量單位“度”認(rèn)識(shí)的角的大小?！袷箤W(xué)生初步掌握量角的方法，初步學(xué)會(huì)用量角器量角。教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器，學(xué)會(huì)使用量角器量角。知道角的大小與兩條邊開(kāi)叉的大小有關(guān)，與兩條邊所畫(huà)