【文章內(nèi)容簡介】 擅長電腦操作，就又兼職信息技術(shù)教學(xué)工作。雖然任務(wù)量大了，但我對工作的熱情絲毫沒有減少，反而覺得工作得更來勁了每天有時(shí)要給一個(gè)班的學(xué)生上兩次課，有的學(xué)生就對我說：“老師真愛上課啊！”我笑著說：“老師嘛，必須得上課?！痹诠ぷ鞯耐瑫r(shí)，我在思想上也積極要求進(jìn)步，多次向黨組織提出入黨申請。2005年6月20日，經(jīng)過黨組織的考察，我光榮的加入了中國共產(chǎn)黨。在舉起右拳宣誓的那一刻，我的內(nèi)心無法用言語來形容，我只有在今后更加努力的工作，才對得起共產(chǎn)黨員這一稱號。二、投身課改，教海揚(yáng)帆在新一輪課程改革到來時(shí)，我積極參與，首先學(xué)習(xí)了課改基礎(chǔ)理論，我很快接受了課改的先進(jìn)理念，并投身于教改實(shí)踐，取得了顯著效果。結(jié)合課改大背景，我以“教學(xué)中學(xué)生差異與多元智力理論”為依托，大膽探索，倡導(dǎo)“從有利于學(xué)生理解的角度”分析教材知識間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建起學(xué)習(xí)的方法體系，解決了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)時(shí)思路不清，效率低下的問題。我把語文知識分為幾大塊：基礎(chǔ)知識、閱讀和寫作。然后又把它們細(xì)分類，基礎(chǔ)知識分為：字、詞、文學(xué)常識、語法知識；閱讀分為：記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文文閱讀；寫作分為：全命題作文、半命題作文、材料作文和話題作文。然后把閱讀的題型和學(xué)生們一起歸類，哪些題是一個(gè)類型的，應(yīng)該怎么去回答；在做閱讀題的時(shí)候，做到閱讀與寫作相結(jié)合，收到了預(yù)期的效果。學(xué)生們對此表現(xiàn)出極大的興趣，語文成績提高很快。從中我意識到，面對新課程新教材，教師只有在實(shí)踐中不斷思索、改進(jìn)、創(chuàng)新，才能使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。此后的教學(xué)中我不斷創(chuàng)設(shè)各種各樣引人入勝的情境，充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了教師在新課程中教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，由于在課改中積極探索，所教班級學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性逐步提高，在2006年初升高考試中語文學(xué)科取得了我校前所未有的突破性成績。三、與時(shí)俱進(jìn) 凝心科研本人在教學(xué)中不斷摸索前行，尋求切合實(shí)際的教學(xué)方法，同時(shí)也注重理論學(xué)習(xí)，先后撰寫了多篇教學(xué)論文，有國家級、省級不等。如論文《淺談話題作文擬題方法》、《淺談?wù)Z文課文的導(dǎo)入方法》榮獲國家級壹等獎(jiǎng)；教學(xué)反思《我的叔叔于勒》榮獲國家級壹等獎(jiǎng)；《語文教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)》在第十六屆東北三省四城市青年教師科研成果評選活動(dòng)中榮獲貳等獎(jiǎng)；《語文教學(xué)激趣手段》在哈爾濱市教育督導(dǎo)學(xué)會(huì)第十二屆年會(huì)上被評為貳等論文、《培養(yǎng)寫作興趣》獲市教育學(xué)會(huì)貳等獎(jiǎng)。在科研項(xiàng)目上我從不甘人后，在延壽縣十五課題、十一五課題均立下科研課題。十五課題《初中語文“三讓式”教學(xué)模式》、十一五課題《話題作文擬題方法》均己通過結(jié)題驗(yàn)收，獲得了延壽縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室頒發(fā)的結(jié)題合格證書。由于我積極投身科研活動(dòng)，在2003年延壽縣首批科研骨干教師評選選中，我光榮的成為了其中的一員。由于我的勤懇工作，教育教學(xué)工作取得了優(yōu)異成績，2003年，被評為延壽縣首批語文學(xué)科骨干教師，2002002008連續(xù)三年被評為市信息教育優(yōu)秀教師；2002007年被評為縣級優(yōu)秀教師；2007年榮獲“恒源祥”文學(xué)之星中國中學(xué)生作文大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)；2008年以優(yōu)異的成績獲得“哈爾濱市免費(fèi)教師培訓(xùn)優(yōu)秀黨員；09年被評為市級優(yōu)秀德育工作者；同年又榮獲延壽縣教學(xué)成果獎(jiǎng)回首二十來年的教育歷程，苦累在心我無怨無悔，因?yàn)槲疑钪x擇了教育，就是選擇了一份奉獻(xiàn)的職業(yè)，就選擇了一分責(zé)任。每當(dāng)在街上遇到教過的學(xué)生和我打招呼、每當(dāng)聽到他們對別人說：杜老師教過我、每當(dāng)有更多的學(xué)生考入上一級學(xué)校，我是從心里往外感到由衷的欣慰，也許這在別人眼里算不了什么，但這卻是我的全部??縱觀我的教育生涯，對教師這一職業(yè)，我由反感到喜歡，由喜歡又到熱愛；為了她，即使耗盡我全部的身心，全部的青春乃致一生，我也仍將無怨無悔??第四篇：教育教學(xué)敘事20122013學(xué)第二學(xué)期教學(xué)敘事 李志熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。熱愛學(xué)生，不僅要愛好學(xué)生，更要愛有缺點(diǎn)、有問題的落后學(xué)生。正因其差，因其問題多，才需要教師付出更多的時(shí)間、精力和愛心。我們班的張來艷，因?yàn)樘焐磻?yīng)慢，動(dòng)作慢，再加上父母文化很低，事事袒護(hù)他，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績也很差，一年級上學(xué)期的時(shí)候成績就和班里同學(xué)相差二、三十分不及格，他很貪玩，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒幾天，他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒有完成。面對這種情況，他家長不是配合老師管教，而是說孩子小時(shí)候就是要多玩，這樣身體才好。作業(yè)沒寫完不要緊，以后大了就好了。他的作業(yè)有時(shí)家長幫著寫，有時(shí)家長寫條找理由不讓寫，有時(shí)家長甚至到校長室鬧事。這樣張來艷更不把老師放在眼里，作業(yè)到了“你讓我補(bǔ)我就拖，拖到家長來領(lǐng)我”面對張來艷及家長的態(tài)度，我有時(shí)也真是氣極了，不想再管他，由著他去吧，等到他大了讓家長嘗嘗自己種下的苦果吧。但靜下心來想想也挺可憐他的，自己天資不聰明家長又不明事理。面對這種情況，我決定先從做通家長工作方面入手多次進(jìn)行家訪。開始去的時(shí)候，我只報(bào)喜不報(bào)憂，拉拉家常，聊聊家長的不容易，孩子的健康情況等降低了家長對我的抵觸心理。慢慢的，在表揚(yáng)孩子的同時(shí)表示惋惜，“志榮，作業(yè)寫的真工整，如果他在寫作業(yè)的時(shí)候不玩就好了”“孩子，近來讀詞都讀對了，同學(xué)們高興得給他鼓掌呢！要是能在家多寫幾遍就更好了”“我發(fā)現(xiàn)了，志榮很聰明的，昨天那個(gè)問題他回答得那么到位，要是能多讀幾遍課文就更好了，其他的問題他一定能很快的思考出答案的?！?……同時(shí)，我也了解到，家長有個(gè)灰色的童年，一直有個(gè)雖然學(xué)習(xí)很不好但是希望老師對他最好的愿望，對于兒子也抱同樣的想法。找到了癥結(jié)的所在，我盡最大的可能表揚(yáng)、關(guān)心志榮，在與家長搞好關(guān)系，樹立家長的信心的同時(shí)，也加大了對他的輔導(dǎo)力度。一次，因?yàn)樽鳂I(yè)又連續(xù)幾天沒完成而中午留在教室里補(bǔ)作業(yè)，我打電話讓家長給他送點(diǎn)吃的。過了一會(huì)兒，家長氣沖沖的空著兩手來了。我想：完了，又捅馬蜂窩了。沒想到，家長的一通咆哮，沒有沖我而是沖著胡志偉，最后還留下了一句：以后寫不完作業(yè)不用想著吃飯，我也不可能來領(lǐng)你了。面對我，家長第一次道歉：莫老師，真是對不起，總給你添麻煩，孩子真是不爭氣！那天中午，家長真的就沒讓孩子回家吃飯，還一再囑咐我也不能給他飯吃，讓他提前嘗嘗以后沒有知識文化吃不上飯的滋味。面對家長的這個(gè)轉(zhuǎn)變張來艷深感意外，他的表情明顯的由等待時(shí)的有恃無恐到見到家長時(shí)的得意，聽到家長怒吼的愕然、看到家長離去時(shí)的茫然、不知所措，最后看到我就不松口所表現(xiàn)的委屈、焦急，到最后無計(jì)可施后的不靠時(shí)間，刷刷刷地做起作業(yè)來?？吹剿S富的表情變化，我想今天的教育我收到的成效。后來趙志容說，那天直到下午放學(xué)回到家，家長也沒給他個(gè)好臉色，一直等到晚飯的時(shí)候才準(zhǔn)許他吃飯。對于這件事，他在周記和作文中幾次提到，表示挨餓的滋味真不好受，以后再也不敢不學(xué)習(xí)了。壞毛病不是一天養(yǎng)成的，要改變也不是幾天就見效的。因此，胡志偉后來也多次出現(xiàn)反復(fù)，但是因?yàn)槲矣辛思议L的支持、配合，他有了家長的監(jiān)督，同學(xué)們都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況也有了較大的好轉(zhuǎn)了。終于在下學(xué)期，張來艷本改掉了不完成作業(yè)的習(xí)慣。在全市統(tǒng)考中，他的成績都及格了。家長每次遇到我都說：“莫老師，真是太感謝了，沒有你，就沒有榮兒的今天。我們忘不了你?！惫糯蠼逃铱鬃釉缇吞岢觥坝薪虩o類”，高爾基也曾經(jīng)說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睙釔蹖W(xué)生是教師的天職，他遠(yuǎn)比淵博的知識更重要，得到老師的關(guān)愛，是每個(gè)孩子的心愿，他鼓勵(lì)、鞭策孩子，大大推動(dòng)了學(xué)生的成長和進(jìn)步。其實(shí)，每一個(gè)孩子都是一塊璞玉，作為老師，應(yīng)該努力的去雕琢，使它永久的煥發(fā)光彩，而不是半途而廢。孩子千差萬別、各不相同，有的一點(diǎn)就通，有的死鉆牛角尖，那時(shí)，教師就只有一而再、再而三的幫助他們，忌怒忌燥，否則將會(huì)事與愿違。俗語說：“羅馬不是一日造成的?！睂W(xué)生的轉(zhuǎn)化也是如此，而此時(shí)的教師就必須有“滴水穿石”的恒心了。第五篇：教育教學(xué)敘事教育敘事臨泉一中李愛華我叫李愛華，中教一級，1999年畢業(yè)于安徽師范大學(xué)歷史系后，就一直在臨泉一中工作。十幾年來，我一直注意自身的思想政治水平和道德修養(yǎng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，勇挑重?fù)?dān)，兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，潛心研究與實(shí)踐教育教學(xué)規(guī)律，推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的課堂模式，并取得了一定的教學(xué)成果，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生們的普遍好評。當(dāng)然，我也時(shí)刻提醒自己，作為教師，應(yīng)該經(jīng)常用審視的眼光來看待自己的教育教學(xué)工作。在實(shí)踐中思考教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題，在反思中尋找問題的答案，糾正自己的錯(cuò)誤。當(dāng)一天的工作結(jié)