老帶新流程(編輯修改稿)
2024-11-09 12:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 X老師嚴謹、精細、深入淺出的教學(xué)深深吸引了我，我決定拜趙老師為師，向他好好學(xué)習(xí)。學(xué)校一直重視對新老師的培養(yǎng)，為我拜師學(xué)藝搭建了平臺，于是我很榮幸能成為趙老師的徒弟。趙X老師為人謙遜，認真勤奮，學(xué)識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，從教20多年來，多年上重點班的課，在教學(xué)理念、教學(xué)技術(shù)上有自己獨到的見解。三年下來，我感覺我學(xué)到了很多東西，趙老師為我的成長付出了很多。三年中，趙老師根據(jù)我存在的問題認真仔細的擬定了培訓(xùn)計劃，并嚴格執(zhí)行。我經(jīng)常向趙老師請教備課、上課時遇到的問題，每次趙老師都耐心為我講解，分享他的處理經(jīng)驗，常常啟發(fā)我、鼓勵我。趙老師堅持每周聽我的課，指出優(yōu)點、批評不足，并且親自同課異構(gòu)，把他的經(jīng)驗手把手傳授給我。三年下來，在趙老師悉心指導(dǎo)下，我收獲頗豐。趙老師三年來毫無保留的指導(dǎo)，讓我學(xué)到了很多。首先，我學(xué)會了站穩(wěn)講臺。第一年我主要學(xué)習(xí)高中語文課程標準和高考考試大綱，清楚自己該教給學(xué)生什么，以及怎樣教給學(xué)生。我努力熟悉高中語文教學(xué)知識體系、能力結(jié)構(gòu)和教材內(nèi)容，了解各階段教學(xué)重點和語文課堂教學(xué)基本規(guī)律，了解高中生的心理狀態(tài)。這樣才能把自己的講臺真正站穩(wěn)站好。其次，我學(xué)習(xí)了趙老師及語文組老教師乃至全國語文教育名家的教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)經(jīng)驗需要時間的積淀，而模仿也是一條捷徑。通過各種形式的聽課，我熟練掌握了高中語文學(xué)科的教育教學(xué)方法，可以根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象靈活運用多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，逐步提高教學(xué)效率。最后，我順利完成首屆高三高考教學(xué)任務(wù)。在趙老師的幫助下，我順利升上高三，從事教學(xué)。高三一年我重點研究考綱和高考題，明確高考考什么和怎么考，掌握高考備考的知識板塊和能力結(jié)構(gòu)，熟悉高三總復(fù)習(xí)的一般規(guī)律，掌握了高三 語文教學(xué)的綜合性。通過努力，我順利完成了高三復(fù)習(xí)工作。在三年中，曾沮喪過，也激動過，汗水見證了一名新教師的成長路。有付出就有收獲。2011年，我被評為學(xué)?！皟?yōu)秀教師”；2012年，我參加青年教師教學(xué)大賽獲二等獎；2013年，我順利晉升中學(xué)一級職稱；2014年我參加的課題“高一高二新組建班級及組建后班級文化引領(lǐng)研究”獲市級一等獎；2014年我?guī)Ц呷厴I(yè)班語文高考取得優(yōu)異成績。成績已是過去，從頭開始，努力拼搏。感謝三年來，趙老師的辛勤指導(dǎo)。感謝各級領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和幫助。2015年1月9日第三篇：“老帶新”發(fā)言稿“老帶新”學(xué)科發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩們：大家好！在新老教師“搭對子”中，我有幸成為了劉老師的徒弟，他知識淵博，教學(xué)一絲不茍，工作非常的認真負責(zé)，對我產(chǎn)生了潛移默化的影響。在一次次的聽課和交流過程中，師傅的備課、言辭、臺風(fēng)以及對數(shù)學(xué)教材的把握思維都讓我無比佩服，有這樣幾點感觸讓我記憶猶新，希望能夠和大家一起分享。一、自己就是最好的教材老師必先有道、立業(yè)、無惑才能擔(dān)當“傳道授業(yè)解惑”之任，言傳身教，率先垂范，態(tài)度嚴謹，功底扎實，持有咬定青山不放松的進取精神，在此基礎(chǔ)上將讀書和思考變成一種習(xí)慣，成為一個有“底蘊”的教師，只有自己知識面廣，內(nèi)容豐富，才能融會貫通且具有“人格魅力”。二、勇實踐力行者有“借他山之石，琢己身之玉”的胸懷和否定自己勇氣。同課異構(gòu)這個概念在當它提出后很多年的今天，已經(jīng)應(yīng)用比較廣泛，我也緊跟步伐，將它應(yīng)用到平時課堂上來，劉老師教的是兩個宏志班，而我所教學(xué)的兩個班級情況比較具體，層次鮮明，對于學(xué)習(xí)狀態(tài)有差距的三種類型班級
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