【文章內(nèi)容簡介】 課《畫自己》。本課屬于 “造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課內(nèi)容與學(xué)生身心特點(diǎn)相融，與美術(shù)語言相通，凸顯了新課標(biāo)的精神與兒童生活緊密聯(lián)系，以人為本，以我為美，生活中的我就是美的塑造者。本課主要讓學(xué)生認(rèn)識自己、發(fā)現(xiàn)自己與眾不同之處，用繪畫的方式表現(xiàn)自己的獨(dú)特之美，提高學(xué)生的自信心與成就感。今天我主要從繪畫層面，從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)過程及教學(xué)反思七個(gè)方面來進(jìn)行說課。一、教學(xué)內(nèi)容本課通過欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動，提高審美表現(xiàn)力和觀察力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心，進(jìn)一步加深對自己的認(rèn)識。二、學(xué)情分析每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)心中的“我”,可能是類似童話故事中主人公，也可能是現(xiàn)實(shí)的“我”。繪畫偏重于主觀的感受因此如何用具體繪畫的形式語言去展現(xiàn)出來卻抓不住特點(diǎn)。而且本課是學(xué)生入學(xué)以來第一次創(chuàng)作人物畫。好在一年級學(xué)生從上學(xué)期開始已經(jīng)掌握了一些基本的勾線、涂色、剪貼、撕畫的技能，他們敢動手、愛提問，喜歡想象，大多數(shù)同學(xué)能自信、大膽、自由地用美術(shù)形式和語言表達(dá)自己的想法和情感，這就為本課的教學(xué)提供了良好的前提條件。三、根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情分析，確定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過觀察、討論交流了解自己的外形等特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力和形象思維。過程與方法：通過運(yùn)用觀察法、討論法等讓學(xué)生學(xué)會能抓住自己的主要特征并用簡練流暢的線條畫出自畫像并加以裝飾。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過畫自己、夸自己，提高自信心，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣。四、針對本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)自己，能夠運(yùn)用較好的美術(shù)語言表現(xiàn)自我形象，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美能力和審美情趣的目的。難點(diǎn)： 初步把握人物的形態(tài)特征，能夠用繪畫表現(xiàn)方式提取生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行情趣化、個(gè)性化的表現(xiàn)。五、教學(xué)準(zhǔn)備上好本節(jié)課，課前師生需作如下的準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、大信封、鏡子、畫紙、油畫棒、大相框 學(xué)生：小鏡子、畫紙、勾線筆、照片、油畫棒或彩筆（蠟筆）等六、教學(xué)方法俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。根據(jù)一年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用了以下教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法：在教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)自己的外貌特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生想要表現(xiàn)自己的愿望。演示法：演示法是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的基礎(chǔ)技法，由于學(xué)生年齡小，又是初次對人物進(jìn)行寫生，演示是必要的。著名的教育家陶行知說過一句話“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！币虼?，本課還采用了游戲法、合作交流法、互動評價(jià)法等，突出教法學(xué)法的多樣性和靈活性，努力達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。七、教學(xué)過程一年級學(xué)生的好奇心強(qiáng)，游戲活動更能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，合理的情境創(chuàng)設(shè)又使他們在游戲中潛移默化的小有所獲。特設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境 游戲?qū)胨自捳f“興趣是最好的老師”，課前利用多媒體播放《白雪公主》中巫師問魔鏡的一段視頻，談話激趣，孩子們童話故事中誰最漂亮？你是從哪里知道的？皇后是怎么問魔鏡的？生： 設(shè)懸疑師：在童話故事中就是白雪公主最漂亮，那小朋友想不想知道在我們的世界里到底誰最漂亮呢?生：回答師：讓我們也一起來問問魔鏡好嗎？（出示課件——魔鏡）生：一起念咒語，魔鏡魔鏡，我們的世界上到底誰最漂亮？ ⑷猜一猜師：（利用課件制作的魔鏡先生說話）魔鏡給了兩張畫圖給我們，答案就是 ，（課前老師先準(zhǔn)備好畫本班兩個(gè)學(xué)生的畫）生：⑸揭示課題：小朋友，你們也想像他們倆一樣成為世界上最漂亮的人嗎？我們一起來問問魔鏡，魔鏡魔鏡，我也可以成為世界上最漂亮的人嗎？（課件出示——魔鏡提出的要求：如果小朋友也想成為最漂亮的人，那么請小朋友把自己的樣子親手畫下來，寄給我，讓我挑一挑吧?。煟盒∨笥?，你們也想成為世界上最漂亮的人，可是你們會把自己的樣子畫下來嗎？生：回答師：那么我們今天一起來學(xué)習(xí)《畫自己》吧！（板書課題，齊讀課題）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在情景的創(chuàng)設(shè)中，參與游戲活動，激發(fā)興趣，輕松愉快調(diào)動積極性。齊讀課題的目的是進(jìn)一步明確本節(jié)課的主題與內(nèi)容】深入探究 感受特點(diǎn) 明確繪畫方法（1）、剛才同學(xué)們?yōu)槭裁匆幌虏鲁鐾瑢W(xué)的名字？你從哪里看出來的？此時(shí)教師再出示一孩子自畫像與本人讓孩子作比較，讓孩子說一說在孩子各抒己見的基礎(chǔ)上教師利用課件時(shí)機(jī)出示人物五官、臉型的分類、與各種不同表情的認(rèn)識，以及裝飾的獨(dú)特?？偨Y(jié)： 表現(xiàn)好人物就要抓住人物的主要特點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用比較觀察的方法，引導(dǎo)孩子通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物像特征，突出人物的主題特征，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考能力?！浚?）、接著小組合作照一照、說一說、演一演、想一想① 照一照：用小鏡子觀察自己的臉型、發(fā)型與五官的特點(diǎn)。 ② 說一說：小組同學(xué)互相說一說自己的臉部特征。③ 演一演：小組間互相表演喜、怒、哀、樂的表情。④ 想一想：怎樣用畫筆表現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過看，說，演，想分段分步步驟的尋找臉部特征，捕捉人物的形象的主要特點(diǎn)，遵循兒童注意的廣度與深度的規(guī)律，初步從感覺向造型表現(xiàn)轉(zhuǎn)化】（出示課件——欣賞作品）（3）、欣賞作品：欣賞大師與學(xué)生的作品看看他們是怎樣畫自己的?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過欣賞大師與學(xué)生的作品，讓學(xué)生從感覺向造型表現(xiàn)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化，同時(shí)抓住一年級孩子善于模仿的特點(diǎn)，模仿繪畫的方法，做到潤物細(xì)無聲。】（4）、了解畫自己的方法與步驟（讓學(xué)生自己排序） ①?? 臉型（明確自己的臉型）②添畫頭發(fā)和五官（抓住特點(diǎn)，添表情）⑤ 色（裝扮自己）教師演示 領(lǐng)悟技巧請小朋友幫助老師，讓你們的眼睛做老師的鏡子，你說我畫，可以嗎？說說老師的臉型是什么樣的？再觀察老師的發(fā)型和五官有什么特征呀？②老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，在畫紙上按步驟分步畫自己的樣子?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過這樣講解與示范可以幫助學(xué)生將腦中已有的感性認(rèn)識具象化，為學(xué)生的下一步創(chuàng)作提供“拐杖”】。自由創(chuàng)作，體現(xiàn)個(gè)性。⑸學(xué)生創(chuàng)作：作畫前要求小朋友再照一照鏡子，可以對著鏡子做表情的欣賞，看看哪個(gè)表情是最漂亮的，再開始作畫。要求：①再仔細(xì)觀察自己臉部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）②可以給自己添畫漂亮的服裝，裝扮自己?！驹O(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供創(chuàng)作的自由空間】剪貼“大合影”感受友誼與集體感把自己的自畫像剪出來，貼到“大鏡框”里，做成一個(gè)“大合影”寄給魔鏡先生。猜一猜魔鏡先生會說什么？（再一次出示魔鏡以及魔鏡的回答:你就是最美的。）【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)：“讓每一位學(xué)生得到不同的發(fā)展”的核心理念。 體現(xiàn)人文關(guān)懷和學(xué)生的創(chuàng)新精神，使本課的學(xué)習(xí)洋溢著濃濃的人文氣息，給長相不佳的學(xué)生以自信，使學(xué)生體會到“我”是獨(dú)一無二的，我的存在就是一種美。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生之間的友誼和集體感，有助于形成團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)精神，提升班級的凝聚力。】 拓展延伸課后，讓學(xué)生根據(jù)畫出的自畫像，用簡單的一兩句話介紹自己，讓同學(xué)評一評?！驹O(shè)計(jì)意圖：將課堂加以延伸，并將語言表達(dá)與繪畫相結(jié)合加強(qiáng)學(xué)科間聯(lián)系，體現(xiàn)新課標(biāo)的精神?！堪恕⒔虒W(xué)反思在導(dǎo)入的時(shí)候我利用童話故事創(chuàng)設(shè)情境貫穿整堂課，在創(chuàng)設(shè)的輕松氛圍中，讓學(xué)生在自主探究式的活動中了解自我外貌特征從而達(dá)到認(rèn)識自我的目的。然后在創(chuàng)作過程中充分施展自己的才能,達(dá)到發(fā)展自我的目的提高了學(xué)生的自信心。整堂課以學(xué)生為本創(chuàng)設(shè)平等的師生關(guān)系讓他們無拘無束地展現(xiàn)自我。這時(shí)讓我意識到不再是老師身份而是成了學(xué)生的合作伙伴活動的參與者、引導(dǎo)者。在作業(yè)展示、互評中當(dāng)學(xué)生興奮把自己手中的自畫像剪下來貼到大鏡框時(shí)，一件件充滿童稚的藝術(shù)品展現(xiàn)在我面前時(shí)學(xué)生都興致勃勃地說，這個(gè)是我呀，這個(gè)是我呀??我被感動了雖然不是最完美的，但卻每一幅都具有了感染力。孩子們在美術(shù)活動中享受到成功的喜悅。《畫》說課稿4指紋是每個(gè)人都有的，雖然它每天伴隨著每個(gè)幼兒，但是卻很少有機(jī)會讓幼兒去發(fā)現(xiàn)它的存在。指紋畫是用手指的指紋印作為繪畫的基本形，根據(jù)這個(gè)基本型進(jìn)行想象創(chuàng)作，使之成為一個(gè)生動有趣的形象，這種繪畫形式新穎簡單、富于變化，具有其他畫種所無法獲得的新奇感和逗趣感，更容易引起幼兒濃厚的作畫興趣，讓他們切身感受到指紋的存在，發(fā)現(xiàn)原來用自己手上的指紋也能夠作畫。結(jié)合大班幼兒喜歡想象、創(chuàng)造活動等特點(diǎn)，“指紋畫”趣味美術(shù)就是一種開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能極好的形式，它有利于幼兒對美術(shù)興趣的提高，有利于發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。再次，為了豐富幼兒對不同美術(shù)材料的探索，水粉顏料對于我班幼兒來說是第一次接觸，如果選擇過于復(fù)雜的繪畫過程，使幼兒會出現(xiàn)一下子無法接受的狀態(tài)，循序漸進(jìn)，指紋畫中簡單的運(yùn)用到水粉顏料，不僅操作簡單，而且富于樂趣，使幼兒對水粉顏料充滿好奇和興趣，為以后的教學(xué)開了好頭。目標(biāo)：活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。因此，整個(gè)活動的目標(biāo)都是圍繞幼兒掌握作畫方法和創(chuàng)作想象展開的，使幼兒在趣味美術(shù)方面得到更好的發(fā)展，具體目標(biāo)為：進(jìn)一步了解指紋畫的作畫方法，并嘗試將多個(gè)指紋通過添畫等手段組合成一幅美麗的指紋畫對指紋畫產(chǎn)生濃厚的興趣，能大膽想象創(chuàng)作，注意畫面的整體布局 教學(xué)的重難點(diǎn)：本次活動的重點(diǎn)是幼兒能夠獨(dú)立學(xué)畫指紋畫，雖然在第一堂的指紋畫中幼兒已經(jīng)接觸過指紋畫，但是大半幼兒不能很好的完成指紋畫，主要是他們對指紋畫的接觸不深，不能很好掌握它的技巧技法，通過本次活動，希望幼兒能夠更好的將其運(yùn)用到活動中去。難點(diǎn)是讓幼兒嘗試將多個(gè)指紋形象通過不同的手段組合成一幅圖畫，畫面組合幼兒可能沒有接觸過，對于他們來說會有一定的難度，怎樣把畫面的布局合理更是考驗(yàn)著幼兒。難點(diǎn)解決：通過欣賞指紋畫的布局和教師的引導(dǎo)，幫助幼兒合理布局畫面。準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：由于孩子是第一次接觸水粉材料，對其還有很多的不了解，因此特在此活動之前設(shè)計(jì)了一堂和指紋畫相關(guān)的活動，幫助幼兒了解指紋，了解水粉顏料和進(jìn)行簡單的指紋印畫。材料準(zhǔn)備：彩色畫紙為了使畫面更立體有趣味，選擇彩色畫紙會比白色畫紙效果更好，擦手布幫助幼兒在換色時(shí)擦去手指上的殘余顏色，印指紋所需的水粉顏料、細(xì)黑線筆提供圖案的添畫，在教學(xué)過程中所要用到的作品圖等等教具教學(xué)過程：以講故事的形式貫穿整個(gè)活動過程，讓幼兒融入到故事中，跟著故事的主人公一起在探索指紋王國的同時(shí)，欣賞了解指紋畫，使幼兒在不知不覺中主動地投入到學(xué)習(xí)中去。一、回憶指紋畫，引出主題出示教具指紋寶寶，讓幼兒回憶指紋畫，再次引出活動的主題“指紋王國”， 通過指紋寶寶要帶小朋友去指紋王國進(jìn)行奇妙之旅，引起幼兒的興趣，為接下來的環(huán)節(jié)埋下伏筆。二、奇妙的指紋王國之旅以講故事的形式，探索指紋王國，將幼兒融入到故事中去，讓他們成為其中一員，更好地鍛煉幼兒的想象能力。載向指紋王國的火車，聽見火車的聲音引出故事，指紋火車是指紋王國特有的它是由指紋繪畫而成，讓幼兒在故事中知道自己是乘坐火車去的指紋王國，更讓他們了解到用指紋也可以創(chuàng)造火車形象。指紋王國第一站動聽的大海，由指紋寶寶帶領(lǐng)小朋友來到了指紋王國的第一站海邊，出示用指紋繪畫的作品圖，里面有大海和很多指紋國的公民，通過方位的方式講述畫面，幫助幼兒在欣賞指紋畫的同時(shí)，對空間布局有個(gè)初步的概念。提問：你知道海邊的美人魚是哪個(gè)指頭變出來的嗎？幫助幼兒了解回憶創(chuàng)造此指紋人物的過程指紋王國第二站碧綠的草叢，畫面跳轉(zhuǎn)，指紋寶寶帶我們來到了第二站草叢邊，讓幼兒認(rèn)識由指紋創(chuàng)造出來的各種形象，并講講它們的形態(tài)，讓幼兒感受畫面美，以便他們在自己組合畫面時(shí)表現(xiàn)畫面美。令人好奇的第三站，讓幼兒充份發(fā)揮想象，培養(yǎng)幼兒的想象能力，想一想第三站會去了哪里？三、通過已出示的實(shí)物形象，幼兒自己想象創(chuàng)作第三站由于我班幼兒對抽象物體創(chuàng)造能力的限制，作畫環(huán)節(jié)還是以畫面的整體布局為主目標(biāo)，其次能夠發(fā)揮合理的想象，大膽創(chuàng)作，為了幫助他們更好的繪畫，特提供了一些指紋的實(shí)物形象，希望能力較弱的幼兒能夠通過給出的實(shí)物形象組合成一幅合理的畫面圖，而能力較強(qiáng)的幼兒能夠通過實(shí)物形象大膽聯(lián)想，創(chuàng)造出指紋國的第三站。四、交代要求，幼兒作畫雖然幼兒已經(jīng)有了一次的指紋畫經(jīng)歷，但是接觸不深，還是需要提醒強(qiáng)調(diào)指紋畫的一些特性五、結(jié)束活動延伸活動：將幼兒繪畫好的作品展示，請作畫的幼兒根據(jù)繪畫內(nèi)容講一講第三站指紋寶寶帶我們?nèi)チ四睦?？讓其他幼兒欣賞作品的同時(shí)，能夠看到別人不同的想象空間，和鍛煉了講述畫面幼兒的語言能力《畫》說課稿5一、說教材：新《綱要》指出幼兒教育目標(biāo)：“初步培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣以及對大自然中美的欣賞力。”因此我們從孩子實(shí)際出發(fā)，聽到孩子們談?wù)撔瞧谔烊ゼt梅公園看梅花，突然意識到現(xiàn)在正值梅花開放季節(jié)，由于梅花在我們生活中很少有見過，孩子們更缺乏了解，于是我根據(jù)課程設(shè)計(jì)了本次活動，讓孩子們初步認(rèn)識梅花，并能學(xué)習(xí)運(yùn)用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法來表現(xiàn)梅花的特點(diǎn)，在創(chuàng)作的過程中既能體驗(yàn)其中的樂趣，又能感受成功的喜悅，可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對美的欣賞能力。二、說活動目標(biāo)：我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了以下活動目標(biāo)：。，體驗(yàn)吹畫的樂趣?；顒又仉y點(diǎn)：根據(jù)活動目標(biāo)，我把本次活動的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為：學(xué)習(xí)吹畫的基本方法，能夠運(yùn)用手指點(diǎn)畫、彩筆添畫等輔助手段表現(xiàn)臘梅花的基本特征。三、活動準(zhǔn)備：為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我作了如下準(zhǔn)備：黑顏料、紅印泥、白紙、餐巾紙、范例、梅花的課件四、說教法學(xué)法為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用：觀察法：通過播放梅花課件，直接讓幼兒進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可代替的功能，使幼兒對梅花有直觀形象的認(rèn)識。示范法：通過教師的示范作畫讓幼兒感受吹點(diǎn)畫的有趣，達(dá)到激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情的目的。另外將提問法、語言激勵(lì)法、討論法、貫穿在活動中的每個(gè)環(huán)節(jié)中，以輔助教學(xué)。四、說教學(xué)過程：為了緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開教育活動，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（一）、教師出示梅花，引導(dǎo)幼兒觀察梅花的基本特征。教師：春天來了，梅花露出了美麗