【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 童趣，感受作者的懷念之情。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，整體感知 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題播放歌曲《送別》，了解小說(shuō)《城南舊事》。閱讀課文后面的“資料袋”。歌曲《送別》，唱出的不僅僅是對(duì)離去的朋友的不舍，也唱出了對(duì)美好童年的深深依戀。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》。讀課題，閉上眼睛想一想，說(shuō)說(shuō)你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。三個(gè)詞語(yǔ)能在學(xué)生的頭腦中組合出無(wú)數(shù)的畫面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生流暢地說(shuō)出自己的想象。二、自由暢讀，步入童年自由讀課文，把課文讀通順，讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞。說(shuō)說(shuō)課文寫了作者童年時(shí)的哪些事情？朗讀相應(yīng)的部分。再讀課文，覺得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。三、深入閱讀，品味童年作者的童年生活中最有意思是什么？在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀。課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。（1）我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度……我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。①讀讀這個(gè)句子，從這些描寫中可以體會(huì)到什么？②想一想，在什么情況下，你會(huì)呆呆地看一樣?xùn)|西，會(huì)不由自主地動(dòng)起來(lái)，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。③想象作者面對(duì)駱駝，呆呆地注視的情景，有感情的朗讀這段話。（2）我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法，我對(duì)爸爸說(shuō)：“不是的……增加一些行路的情趣?！雹僮x讀這段話，想一想：“我”為什么會(huì)有和大人們不同的想法。學(xué)生可以從不同的側(cè)面去理解和體會(huì)，但一定要在課文中找到依據(jù)，比如：“我”很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險(xiǎn)，他是不會(huì)遇到狼的?！拔摇笨赡馨炎约阂伯?dāng)作了駱駝，覺得自己更知道駱駝的心思?！?②比較句子我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法。我幼稚的心靈中有一個(gè)和大人們不同的想法。課文中為什么用“充滿”而不用“有一個(gè)”？“充滿”說(shuō)明什么？ ③有感情地朗讀這段話。（3）駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦！……因?yàn)樘徽R了。①讀讀這句話，從這句話里你又看出了什么？ ②有感情地朗讀這句話。四、作業(yè)選擇喜歡的一個(gè)或幾個(gè)自然段背誦。仿照課文第四自然段，寫寫自己觀察小動(dòng)物的一個(gè)場(chǎng)面。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：品讀課文，感悟童年 教學(xué)過(guò)程一、繼續(xù)品讀，感悟童年自由朗讀課文，思考：到底是什么讓“我”如此的想念童年和童年的生活？在課文中找出有關(guān)的句子朗讀體會(huì)。學(xué)生品讀感悟，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法或者看法。課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。（1）童年可以有漫無(wú)邊際的想法。①找出有關(guān)的句子。不是的，爸！他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上……增加一些行路的情趣。我真想拿把剪刀替他們剪一剪，因?yàn)樘徽R了?！?②有感情地朗讀這些句子。（2）童年可以做自己喜歡的事。①找出有關(guān)的句子。②把兩句話聯(lián)系起來(lái)，你心里有一種什么感覺，體會(huì)到什么？ 童年的傻事多么美好?！拔摇钡男闹谐錆M了留戀。③有感情地朗讀這兩個(gè)句子。（3）童年很快就過(guò)去了，過(guò)去就不會(huì)回來(lái)了。①找出有關(guān)的句子。②細(xì)細(xì)地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情？ 淡淡的憂傷暖暖的心情失落和懷念…… ③帶著自己感悟有感情地朗讀。二、吟誦課文，回味童年輕聲吟誦課文，體會(huì)作者對(duì)童年的感情。選擇喜歡的段落背誦。三、拓展延伸，珍惜童年童年是美好的，光陰是寶貴的，這正是這篇課文要向我們?cè)V說(shuō)的。而你此時(shí)是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢？（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己的童年趣事）推薦閱讀《城南舊事》另一本則是高爾基的《童年》，這兩本書都非常的棒，大家可別錯(cuò)過(guò)了這寫好書。四、作業(yè)設(shè)計(jì)課文描寫的一些場(chǎng)景和畫面，一定使你印象深刻。找出來(lái)，讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受。閱讀《城南舊事》或是高爾基的《童年》 板書設(shè)計(jì)6．冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì) 學(xué)駱駝咀嚼（4）想象駝鈴用處（5—9）對(duì)童年生活無(wú)限懷念 想替駱駝剪毛（10）追問(wèn)駱駝去處（11—14）教學(xué)反思7*祖父的園子教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語(yǔ)，通過(guò)查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)。2．仔細(xì)閱讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)出“我”在園子里自由自在，快樂無(wú)憂的心情。感受作者童年生活的情趣．3．學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活, 真實(shí)地表達(dá)自己的感受。4．有感情地朗讀課文，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)“我”在園子里自由自在，快樂無(wú)憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，揭示課題上節(jié)課，我們隨著臺(tái)灣作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好時(shí)光。今天，就讓我們跟著另一位女作家蕭紅，走進(jìn)《祖父的園子》，一同感受她的童年生活。二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。思考：作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？三、研讀課文，體驗(yàn)情感１、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。默讀課文，找出印象最深刻的情景，體會(huì)“我”的心情：２、匯報(bào)交流：⑴對(duì)園子的印象（1～3小節(jié)）：“我家有一個(gè)大花園，這花園里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有?！Ｔ谏厦嬉粍?dòng)不動(dòng)了?！薄盎▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?！睆倪@幾句話中，你體會(huì)到了什么？⑵有感情地朗讀，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺。⑶“我”跟著祖父在園子里干活、玩耍（4～15小節(jié)）：“伏在”、“亂鉤”，說(shuō)明“我”的舉止很天真可愛，說(shuō)明了園子不僅是童年的樂園，而且是學(xué)習(xí)的大課堂。⑷感受園子里所有生命的自由（16～17小節(jié)）：①思考： 從這兩段話中讀出了什么？是從哪些句子讀出來(lái)的？ ②交流、討論：⑸有感情地朗讀后面三段話，通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣把“我”的快樂心情讀出來(lái)。四、回歸全文，領(lǐng)悟?qū)懛ㄋ伎迹鹤髡邽槭裁茨軐⑺耐晟顚懙媚菢佑腥?，真?shí)，吸引讀者？五、布置作業(yè)，課外延伸有感情地朗讀課文，有興趣的，還可以背一背自己喜歡的段落。摘抄課文中體現(xiàn)童真童趣的句段。課外閱讀有關(guān)童年生活的文章，如高爾基的《童年》，為口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。六、作業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)系自己的生活，跟你的同學(xué)或好友談?wù)勛约鹤铍y忘的童年故事。板書設(shè)計(jì)祖父的園子──“我”的樂園 留心觀察生活 用心感受生活 真實(shí)表達(dá)感受 教學(xué)反思童年的發(fā)現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)作者發(fā)現(xiàn)胚胎的發(fā)育過(guò)程，體會(huì)作者童年的探索趣味。2．懂得童年的幻想給童年帶來(lái)的快樂。3．了解課文“童真童趣”的特點(diǎn)。4．有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)1．理解作者被老師罰出教室后的心理感受。2．了解課文是怎么做到“真實(shí)反映童趣”的。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，感知課文內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程一、聯(lián)系實(shí)際、激趣導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)童年生活中有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。