【文章內(nèi)容簡介】 堂小結(jié)：投影巴金的話。五、作業(yè)：結(jié)合導(dǎo)學(xué)提綱，寫一篇300字的短文，談?wù)勛约旱目捶?、板書設(shè)計秋夜景物 ——象征——思想形象含蓄深刻第四篇：秋夜_教學(xué)設(shè)計_教案教學(xué)準(zhǔn)備通過本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會象征手法的表達(dá)作用。體會文章描繪出的含蓄雋永的意境，從而感受作者的愛憎情感。教學(xué)重點抓住景物特征，理解景物的象征意義，體會象征手法的表達(dá)作用。教學(xué)難點如何將不同性質(zhì)的兩類事物加以區(qū)分，從而體會作者愛憎情感。 教學(xué)過程 導(dǎo)課：1924年初，國共兩黨實現(xiàn)了第一次合作，一個新的革命高潮逐步在全國形成，但是窮途末路的封建軍閥不甘心退出歷史舞臺，一方面殘酷鎮(zhèn)壓革命力量，另一方面，瘋狂圍剿新文化運動，為此，魯迅先生寫下了一篇寓意深刻、動人心弦的戰(zhàn)斗篇章——《秋夜》（板書課題）簡介《野草》（投影下列內(nèi)容，并指名朗讀）《野草》是魯迅唯一的一部抒情散文詩集，收作品二十三篇，大部分寫于1924年至1926年之間。這期間是魯迅思想向共產(chǎn)主義世界觀飛躍的前夜，因此，《野草》總的主題是：“催促新的產(chǎn)生，對于有害于新的舊物，則竭力加以排擊?！保ā度e集我和〈語絲〉始終》）二、新授：研讀文前提示，出示教與學(xué)的目標(biāo)（投影）體會象征手法的表達(dá)作用。體會含蓄雋永的意境。感受作者的情感。檢查預(yù)習(xí)，思考：文中作者寫了秋夜中的哪些景物。作者對這些景物寄寓了強(qiáng)烈的愛憎感情，哪些是作者所熱愛的？哪些是憎惡的？（歸納板書）棗樹天空熱愛（光明）青蟲憎惡（黑暗）月亮紅花惡鳥以上都是些很常見的景物，但在作者筆下卻蘊含著悠遠(yuǎn)的藝術(shù)魅力，這是為什么呢？原來是運用了象征手法（板書），而這些景物到底象征了什么呢？（仔細(xì)研讀課文）課文第一節(jié)：作者為什么不說“有兩株棗樹”卻用“一株??還有一株??”？（討論明確）：這是運用反復(fù)的修辭手法，指出贊頌對象，使讀者有一個突出而強(qiáng)烈的印象。為什么說奇怪而高的天空的微笑大有深意？從“繁霜灑在園里的野花草上”這一句，我們能否看出其深層含義？明確：（1）“微笑”是指反動軍閥表現(xiàn)出的虛偽做作的微笑，顯示其欺騙手段的高明而洋洋得意。（2）“繁霜”實指軍閥政府實行文化高壓政策，極力摧殘“園里的野花草”。指名朗讀第4節(jié)，思考：棗樹有哪些特征？找出描繪棗樹的句子。（略）為什么“只有創(chuàng)傷，其他一無所有”的棗樹卻欠伸得很“舒服”？討論明確：“一無所有”的棗樹更便于戰(zhàn)斗，因為折磨增強(qiáng)了他的毅力，摧殘砥礪了他的斗志。文中寫棗樹時用了三個“直刺”，其含義是否相同？討論明確：一二兩個“直刺”表明了棗樹的斗爭對象，第三個“直刺”寫出了棗樹那種頑強(qiáng)和堅忍不拔的戰(zhàn)斗風(fēng)格。由上面的分析，我們可以看出棗樹的象征意義是什么呢？（板書：）堅毅不屈的戰(zhàn)士形象，是作者著力贊頌的對象。小紅花又是一種什么形象呢？（投影下列判斷題）（1）“小粉紅花”象征了那些被壓迫、被摧殘的弱小者，作者對其的感情是：同情????????????????????????（）（2）第三段化用了英國詩人雪萊的《西風(fēng)頌》中的“冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”告訴人們黑暗不會永遠(yuǎn)地統(tǒng)治大地，光明終將到來。??????????（）（3）紅花的夢——秋后有春，堅信春天必然到來，充滿勝利的信心。落葉的夢——春后是秋，明白斗爭有反復(fù)，是艱難曲折，錯綜復(fù)雜的，因而必須進(jìn)行韌性的抗?fàn)帯???????????????????????????????（）分析：小青蟲形象：快速閱讀（79）節(jié)，思考：7節(jié)和9節(jié)中作者兩次提到“夜半的笑聲”這兩種笑聲是否相同？明確：第一次：蔑視的笑、勝利的笑，是示威與挑戰(zhàn)。第二次：快意的笑、歡欣的笑，是對未來的神往。文末有“蒼翠精致的英雄們”具體指的是什么？明確：具體指小青蟲這些小青蟲又象征了什么呢？作者對其態(tài)度是什么？明確：象征追求光明，不怕犧牲的進(jìn)步青年態(tài)度：a 批評其亂撞，不講策略的弱點。b 更敬佩（板書：）其追求光明，不怕犧牲的斗爭精神。作為作者深深憎惡的“天空、月亮、惡鳥”等景物又有哪些特點？他們的象征意義是什么呢？作者對其是什么態(tài)度？ 討論明確：（1）天空：奇怪而高月亮：圓滿惡鳥：夜游（2）象征：陰險冷酷、丑惡狡猾的反動勢力。（3）態(tài)度：鞭撻三、練習(xí)：在鐵枝似劍的棗樹的直刺之下，他們的狼狽形象是什么？哪些詞語可以看出其狼狽象來。（投影下列判斷題）（1）“月亮躲到東邊去了”并不是月亮真的向東邊離去，而是指其慌不擇路，脫離了原有的軌道。（）（2）“哇”的一聲，是惡鳥絕望的哀鳴，從另一角度顯示反動勢力惶惶不可終日的驚恐心理，反襯棗樹的戰(zhàn)斗威力。（）（3）兩三個青蟲休息在燈的紙罩上喘氣，是因為看到同伴葬身火海后產(chǎn)生的恐懼心理及畏難舉動。（）有人說：有意境的作品能夠用各種藝術(shù)方法使讀者產(chǎn)生象外有象、景外有景的審美感受，那么本文的意境有什么特點呢？自由討論后明確：本文的意境含蓄而雋永，作者善于抓住事物的主要特征來刻畫形象，用“棗樹”與“天空”這兩種景物構(gòu)成了一幅大有深意的畫面，因而意境深遠(yuǎn)而又奇特，這種效果又主要得益于作者采用了象征的藝術(shù)手法，增強(qiáng)了文章的表達(dá)作用，那么象征手法的表達(dá)作用到底是什么呢？（投影下列內(nèi)容）象征手法的表達(dá)作用：把現(xiàn)實和幻想融為一體，確切真實生動形象地表現(xiàn)了人格化的景物所代表的社會力量，寄托作者的愛憎情感，表現(xiàn)作者自身的戰(zhàn)斗精神，運用象征手法的課文還有：《海燕》、《松樹的風(fēng)格》、《井岡翠竹》、《白楊禮贊》等。課堂小結(jié)本文刻畫的棗樹形象由于它的隱喻和象征作用，能夠使讀者在想象中幻化出一個寓于人生經(jīng)驗的堅強(qiáng)斗士形象，更能幻化為“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡聂斞感蜗??？梢哉f，散文《秋夜》形象地體現(xiàn)了魯迅敢于直面慘淡的人生，執(zhí)著于現(xiàn)在的戰(zhàn)斗的偉大精神，作為我們中學(xué)生也應(yīng)向魯迅學(xué)習(xí)，既要學(xué)會作文，更要學(xué)會作人，努力使自己成為一個對社會有益的人。課后習(xí)題依據(jù)本文象征手法的學(xué)習(xí)，運用象征手法寫一段話。板書棗樹：堅毅不屈的戰(zhàn)士形象（贊頌）熱愛（光明）青蟲：追求光明，不怕犧牲的進(jìn)步青年（敬佩）紅花：被壓迫、被摧殘的弱小者（同情）秋夜（象征）天空（奇怪而高）憎惡（黑暗）月亮（圓滿）陰險冷酷、丑惡狡猾的反動勢力（鞭撻）惡鳥（夜游）第五篇：中秋夜中秋夜中秋夜1人們常說中秋的圓月時皎潔無暇的。今天恰逢中秋佳節(jié)，我出來拜訪月亮，抬頭仰望星空，但是月亮就像羞答答的小姑娘一樣遮蓋著朦朧的面紗。夜晚，我們一家人歡聚一堂，共享美酒佳肴。我就像天狗一樣貪吃，狼吞虎咽的。飯后，我們一邊坐在陽臺上欣賞月色，一邊品嘗月餅。這個時候我又抬頭望月，一邊聽奶奶講那有關(guān)月亮的古老傳說：如嫦娥奔月、天狗食月、月兔搗藥……漸漸的，我睡著了，夢見我飛上了廣寒宮。這里是一片白茫茫的景象。忽然，一只玉兔蹦了出來，它微笑地帶我去暢游廣寒仙宮，還請我吃月餅和神仙果。美麗的嫦娥姐姐踏風(fēng)而來，她能歌善舞，飄揚的彩帶撒落下五彩斑斕的鮮花……“哥哥…”我聽到妹妹的叫喚，被驚醒了。我興奮地告訴家人我訪月的夢境，可是他們只是不以為然地笑了一笑。當(dāng)我抬頭望月，她更圓更亮了。我希望中秋佳節(jié)能像蘇軾的詞所寫的那樣：但愿人長久，千里共嬋娟。中秋夜2盼望已久的中秋節(jié)終于來到了。全家人吃過團(tuán)員飯，我就早早地來到陽臺上，焦急地等待著月亮升起來。夜幕就像一匹黑藍(lán)色的段子，上面綴著寶石一樣的小星星。也許，他們要參加