【文章內(nèi)容簡介】 備從事文化科學(xué)教育事業(yè)所必須的求實(shí)創(chuàng)新的良好品格。當(dāng)今時(shí)代是知識(shí)信息時(shí)代，人力資源的開發(fā)愈來愈受到人們的重視。教師再也不能僅限于知識(shí)的傳授和解惑，而要喚醒未知曉或沉睡中的能力，使得每一個(gè)人都能分享到人們完全能夠發(fā)揮自己才能的快樂。由此，我們的教師不僅要向?qū)W生傳遞文化知識(shí)，更重要的是：重視學(xué)生智力的開發(fā)，重視學(xué)生對(duì)獲取知識(shí)，創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。作為一名教師，提高自身的綜合素質(zhì)顯得尤為重要。培養(yǎng)良好的個(gè)人道德修養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)無私的奉獻(xiàn)精神。教師教書育人的職業(yè)功能，另一個(gè)重要方面是育人。教師要通過自己的教育活動(dòng)，塑造出具有健康身心，良好品格的新人，因而要求教師自身必須具備很好的道德修養(yǎng)和思想操守，有著為教育事業(yè)“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”的奉獻(xiàn)精神。對(duì)于教師的職業(yè)而言，教師個(gè)人的思想道德修養(yǎng)大而化之成為教師職業(yè)道德規(guī)范，教育勞動(dòng)的特殊性要求教師的職業(yè)道德，比其他任何行業(yè)都具有高標(biāo)準(zhǔn)和更具個(gè)性的追求。二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。不錯(cuò)，教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。正如學(xué)校訓(xùn)所言：愛護(hù)自己的孩子是人，愛護(hù)別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。恪守教師職業(yè)道德，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神干工作，我們用心血澆灌出來的花朵將是燦爛奪目的。愛生是師德的核心。作為教師對(duì)學(xué)生必須具有普遍的愛，愛每一個(gè)學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛的示范，對(duì)學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困境，完善自我。一位哲人說過：“一個(gè)熱愛生命的人，不再靠自己，而是靠他所愛的東西活著。離自己越遠(yuǎn)，滲透別人越深，就越幸福。”愛就是教育，教育就是愛，愛是一種藝術(shù)，素質(zhì)教育對(duì)每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。”這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛?！稗k人民滿意教育，做人民滿意教師”的辦學(xué)目標(biāo)一直是我們努力的方向，如何讓社會(huì)滿意，家長放心，作為教師的我們要付出全部的愛心，愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。我校學(xué)困生和后進(jìn)生比較多，要求每個(gè)老師在生活上學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻多關(guān)愛這些學(xué)生，要把“特別的愛給特別的你”，當(dāng)孩子的老師媽媽，做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心”。對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于發(fā)現(xiàn)，善于鼓勵(lì)，善于贊賞，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，用愛心去澆灌幼苗，用自己優(yōu)秀的思想品質(zhì)和高尚情操去影響學(xué)生，幼苗才能抽枝，長葉，最后成為參天大樹。責(zé)任是師德的底線。沒有教不好的學(xué)生，只有不稱職的老師。這句話近乎殘酷，確實(shí)是不爭的事實(shí)。作為教師不僅僅要肩負(fù)起傳授知識(shí)的責(zé)任，更重要的是要教育學(xué)生做人，教師的責(zé)任心，工作水平，直接影響到學(xué)生的進(jìn)步和成長，教師的責(zé)任之大，非同一般。首先,要倡導(dǎo)并力行“感恩責(zé)任服務(wù)”意識(shí)。作為一名學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班成員首先要領(lǐng)導(dǎo)班中充分樹立服務(wù)學(xué)校，服務(wù)教師，服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長的意識(shí)，用自己的言行發(fā)揮管理育人、服務(wù)育人的作用，帶頭用自己的行動(dòng)實(shí)踐著自己的承諾，履行自己的職責(zé)。其次，在廣大教師中踐行“感恩責(zé)任奉獻(xiàn)”意識(shí)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)，在教育教學(xué)的實(shí)踐中，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的責(zé)任心。責(zé)任心促使教師熱忱地、自覺地投入工作。對(duì)課堂負(fù)責(zé)，讓領(lǐng)導(dǎo)放心；對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，讓家長放心；對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，讓社會(huì)放心，最后實(shí)際是對(duì)自己負(fù)責(zé)。有責(zé)任心的教師將教書育人內(nèi)化為自身的需要，把職業(yè)的責(zé)任升華為博大的愛心，于細(xì)微中發(fā)現(xiàn)豐富，于瑣碎中尋找快樂，于平凡中創(chuàng)造奇跡。教師干的是教書育人的活兒，就要盡到教書育人的責(zé)任，達(dá)到教書育人的目的。師德的核心是愛生，師德的底線是責(zé)任。讓我們用愛的雨露滋潤大西中心學(xué)校每個(gè)孩子的心田，人人負(fù)起責(zé)任，用愛和責(zé)任撐起一片和諧的天空，使我校的教育事業(yè)更上一個(gè)新的臺(tái)階。第四篇：用愛心撐起生命的天空用愛心撐起生命的天空房山區(qū)良鄉(xiāng)醫(yī)院急診科護(hù)士長劉瑛各領(lǐng)導(dǎo)、同志們：大家好！護(hù)士是一個(gè)與愛相連的稱謂，是一個(gè)遠(yuǎn)離死亡，點(diǎn)燃生命之光的名字。提到護(hù)士，人們自然就會(huì)將她與心地善良，拯救人類生命的天使聯(lián)系在一起。在護(hù)理崗位上工作了29年，我在平凡