【文章內容簡介】 ：電阻，用R表示。單位是：歐姆。（2）電容器：是一種儲存電荷的裝置。電容越大，儲存電荷的本領越大。最早出現(xiàn)的電容器是 萊頓瓶電容器作用：儲存電荷；在交流電路中，電容器起到：通交流隔直流作用。電容：電容器極板的正對面積越大，極板間的距離越小，電容器的電容就越大。單位：法拉F，（3）電感器：線圈電感器作用：阻礙電流的變化；在交流電路中起到：通直流阻交流作用。電感器參數(shù)：自感系數(shù)，用L表示。線圈越大，匝數(shù)越多，有鐵芯，自感系數(shù)就越大。實例：變壓器、日光燈中的鎮(zhèn)流器、電磁鐵等。61．發(fā)電機、電動機對能源的利用方式、工業(yè)發(fā)展所起的作用（1）發(fā)電機：將其它形式能轉化為電能。發(fā)電機工作原理：電磁感應，當轉子轉動時，線圈中的磁通量發(fā)生變化，從而在線圈中產生感應電流。（2）電動機：將電能轉化為機械能。電動機工作原理：通電導線在磁場中會受到磁場力的作用（安培力）。62．常見傳感器及其應用（一）傳感器：能將溫度、力、聲、光等非電學量轉化為電學量的元件。（二）常見傳感器：（1）.溫度傳感器：.雙金屬片溫度傳感器 原理：不同材料熱膨脹系數(shù)不同。.熱敏電阻溫度傳感器 原理：熱敏電阻的阻值隨溫度的升高而減小。（2）光傳感器： 光敏電阻：當有光照射時，光敏電阻的阻值減小。（3）壓力傳感器：電容器的電容隨兩極板間距離的變化而變化（距離減小電容增大）高中涉及到的物理學家及其發(fā)現(xiàn)（看看）胡克：英國物理學家；發(fā)現(xiàn)了胡克定律（F彈=kx）前384年—前322年，古希臘杰出思想家亞里士多德：在對待“力與運動的關系”問題上，錯誤的認為“維持物體運動需要力”。伽利略：意大利的著名物理學家；伽利略時代的儀器、設備十分簡陋，技術也比較落后，但伽利略巧妙地運用科學的推理，給出了勻變速運動的定義，導出S正比于t2 并給以實驗檢驗；推斷并檢驗得出，無論物體輕重如何，其自由下落的快慢是相同的；通過斜面實驗，推斷出物體如不受外力作用將維持勻速直線運動的結論。后由牛頓歸納成慣性定律。伽利略的科學推理方法是人類思想史上最偉大的成就之一。牛頓：英國物理學家； 動力學的奠基人，他總結和發(fā)展了前人的發(fā)現(xiàn)，得出牛頓定律及萬有引力定律，奠定了以牛頓定律為基礎的經(jīng)典力學。開普勒：丹麥天文學家；發(fā)現(xiàn)了行星運動規(guī)律的開普勒三定律，奠定了萬有引力定律的基礎?？ㄎ牡显S：英國物理學家；巧妙的利用扭秤裝置測出了萬有引力常量。焦耳：英國物理學家；測定了熱功當量J=，為能的轉化守恒定律的建立提供了堅實的基礎。研究電流通過導體時的發(fā)熱，得到了焦耳定律。開爾文：英國科學家；創(chuàng)立了把273℃作為零度的熱力學溫標。庫侖：法國科學家；巧妙的利用“庫侖扭秤”研究電荷之間的作用，發(fā)現(xiàn)了“庫侖定律”。密立根：美國科學家；利用帶電油滴在豎直電場中的平衡，得到了基本電荷e。1歐姆：德國物理學家；在實驗研究的基礎上，歐姆把電流與水流等比較，從而引入了電流強度、電動勢、電阻等概念，并確定了它們的關系。1奧斯特：丹麥科學家；通過試驗發(fā)現(xiàn)了電流能產生磁場。1安培：法國科學家；提出了著名的分子電流假說。1湯姆生：英國科學家；研究陰極射線，發(fā)現(xiàn)電子，測得了電子的比荷e/m；湯姆生還提出了“棗糕模型”，在當時能解釋一些實驗現(xiàn)象。1勞倫斯：美國科學家；發(fā)明了“回旋加速器”,使人類在獲得高能粒子方面邁進了一步。1法拉第:英國科學家；發(fā)現(xiàn)了電磁感應，親手制成了世界上第一臺發(fā)電機，提出了電磁場及磁感線、電場線的概念。1麥克斯韋：英國科學家；總結前人研究電磁感應現(xiàn)象的基礎上，建立了完整的電磁場理論。1赫茲：德國科學家；在麥克斯韋預言電磁波存在后二十多年，第一次用實驗證實了電磁波的存在，測得電磁波傳播速度等于光速，證實了光是一種電磁波。1愛因斯坦：德籍猶太人，后加入美國籍，20世紀最偉大的科學家，他提出了“光子”理論及光電效應方程，建立了狹義相對論及廣義相對論。提出了“質能方程”。盧瑟福：英國物理學家；通過α粒子的散射現(xiàn)象，提出原子的核式結構；首先實現(xiàn)了人工核反應，發(fā)現(xiàn)了質子。2查德威克：英國物理學家；從原子核的人工轉變實驗研究中，發(fā)現(xiàn)了中子。2威爾遜：英國物理學家；發(fā)明了威爾遜云室以觀察α、β、γ射線的徑跡。21971年國際計量大會規(guī)定的7個基本單位：長度：米（m），質量：千克（Kg），時間：秒（s），電流：安[培]（A），熱力學溫度：開[爾文]（K），物質的量：摩[爾]（mol），發(fā)光強度：坎[德拉]（cd）。第二篇：高中物理會考知識點總結高中物理會考知識點總結第1章力一、力：力是物體間的相互作用。力的國際單位是牛頓，用N表示。力的圖示：用一條帶箭頭的有向線段表示力的大小、方向、作用點。力的示意圖：用一個帶箭頭的線段表示力的方向。力按照性質可分為：重力、彈力、摩擦力、分子力、電場力、磁場力、核力等等。(1)重力：由于地球對物體的吸引而使物體受到的力。(A)重力不是萬有引力而是萬有引力的一個分力。(B)重力的方向總是豎直向下的(垂直于水平面向下)(C)測量重力的儀器是彈簧秤。(D)重心是物體各部分受到重力的等效作用點，只有具有規(guī)則幾何外形、質量分布均勻的物體其重心才是其幾何中心。(2)彈力：發(fā)生形變的物體為了恢復形變而對跟它接觸的物體產生的作用力。(A)產生彈力的條件：二物體接觸、且有形變。施力物體發(fā)生形變產生彈力。(B)彈力包括：支持力、壓力、推力、拉力等等。(C)支持力(壓力)的方向總是垂直于接觸面并指向被支持或被壓的物體。拉力的方向總是沿著繩子的收縮方向。(D)在彈性限度內彈力跟形變量成正比。F=Kx(3)摩擦力：兩個相互接觸的物體發(fā)生相對運動或相對運動趨勢時，受到阻礙物體相對運動的力，叫摩擦力。(A)產生磨擦力的條件：物體接觸、表面粗糙、有擠壓、有相對運動或相對運動趨勢。有彈力不一定有摩擦力，但有摩擦力二物間就一定有彈力。(B)摩擦力的方向和物體相對運動(或相對運動趨勢)方向相反。(C)滑動摩擦力的大小F滑=μFN壓力的大小不一定等于物體的重力。(D)靜摩擦力的大小等于使物體發(fā)生相對運動趨勢的外力。(4)合力、分力：如果物體受到幾個力的作用效果和一個力的作用效果相同，則這個力叫那幾個力的合力，那幾個力叫這個力的分力。(A)合力與分力的作用效果相同。(B)合力與分力之間遵守平行四邊形定則：用兩條表示力的線段為臨邊作平行四邊形，則這兩邊所夾的對角線就表示二力的合力。(C)合力大于或等于二分力之差，小于或等于二分力之和。(D)分解力時，通常把力按其作用效果進行分解。或把力沿物體運動(或運動趨勢)方向、及其垂直方向進行分解。(力的正交分解法)。二、矢量：既有大小又有方向的物理量。如：力、位移、速度、加速度、動量、沖量標量：只有大小沒有方向的物力量如：時間、速率、功、功率、路程、電流、磁通量、能量三、物體處于平衡狀態(tài)(靜止、勻速直線運動狀態(tài))的條件：物體所受合外力等于零。在三個共點力作用下的物體處于平衡狀態(tài)者任意兩個力的合力與第三個力等大反向。在N個共點力作用下物體處于`平衡狀態(tài)，則任意第N個力與(N1)個力的合力等大反向。處于平衡狀態(tài)的物體在任意兩個相互垂直方向的合力為零。第2章直線運動一、機械運動：一物體相對其它物體的位置變化，叫機械運動。參考系：為研究物體運動假定不動的物體。又名參照物(參照物不一定靜止)。質點：只考慮物體的質量、不考慮其大小、形狀的物體。(1)質點是一理想化模型。(2)把物體視為質點的條件：物體的形狀、大小相對所研究對象小的可忽略不計時。如：研究地球繞太陽運動，火車從北京到上海。時刻、時間間隔：在表示時間的數(shù)軸上，時刻是一點、時間間隔是一線段。如：5點正、9點、7點30是時刻，45分鐘、3小時是時間間隔。位移：從起點到終點的有相線段，位移是矢量，用有相線段表示。路程：描述質點運動軌跡的曲線。(1)位移為零、路程不一定為零。路程為零，位移一定為零。(2)只有當質點作單向直線運動時，質點的位移才等于路程。(3)位移的國際單位是米，用m表示位移時間圖象：建立一直角坐標系，橫軸表示時間，縱軸表示位移。(1)勻速直線運動的位移圖像是一條與橫軸平行的直線。(2)勻變速直線運動的位移圖像是一條傾斜直線。(3)位移圖像與橫軸夾角的正切值表示速度。夾角越大，速度越大。速度是表示質點運動快慢的物理量。(1)物體在某一瞬間的速度較瞬時速度。物體在某一段時間的速度叫平均速度。(2)速率只表示速度的大小，是標量。加速度：是描述物體速度變化快慢的物理量。(1)加速度的定義式：a=vtv0/t(2)加速度的大小與物體速度大小無關。(3)速度大加速度不一定大。速度為零加速度不一定為零。加速度為零速度不一定為零。(4)速度改變等于末速減初速。加速度等于速度改變與所用時間的比值