【文章內(nèi)容簡介】 板上，供全體學(xué)生閱讀、檢查）。另三組完成游戲。題目：你是小學(xué)生嗎？誰教你們語文？同學(xué)們在操場上干什么？同學(xué)們在教室里干什么？ 學(xué)習(xí)“問說”嘉定區(qū)2007學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期案例匯編（1）小朋友們很好地完成了這個游戲——你問我說。通過一個提問，一個回答，我們了解了回答是一種對話形式，它在生活中常常用到。在語文課堂中，更是需要小朋友們積極動腦，積極參與。（2）交流識記“問 說”的方法?！皢枴焙汀罢f”里都有一個“口”字，說明“問”和“說”都需要用嘴巴。三、游戲二——你藏我找。、百寶箱中又有新的內(nèi)容了，是什么呢？讓我們迅速進(jìn)入第二個游戲環(huán)節(jié)——你藏我找。今天加盟的新筆畫是誰？請看——（出示：撇 捺）教師指導(dǎo)書空。游戲開始了！這些字寶寶中有新筆畫撇和捺嗎？它們藏在哪兒呢？找到的小朋友上來描一描。出示：生、校、文、老、們、我、讀 四、游戲三——了解新朋友。、游戲任務(wù)完成得很出色，百寶箱要獎勵大家一組問答形式的對話。你愿意和同桌小朋友分句讀一讀嗎？出示：老師問：“你會讀兒歌嗎？”小明說：“我會讀。” 學(xué)習(xí)“會”，交流識記好方法。提示：復(fù)習(xí)新筆畫“撇、捺”。、讓我們用問答的形式來了解一下你的新朋友把！走出座位，找好朋友問一問，了解一下他的本領(lǐng)。出示：你會（）？我會（）。五、游戲四——續(xù)編兒歌。、看見你們了解新朋友，百寶箱也很高興，它迫不及待地想把有趣的兒歌送給你們。一起來聽一聽。（聽錄音朗讀）、出示兒歌，學(xué)生自由朗讀《一只青蛙一張嘴》，指名讀，齊讀。、瞧，百寶箱中還有兩幅呢，它要考考聰明的孩子，誰能學(xué)著兒歌的樣式，自己也來編一段。出示兩幅圖。嘉定區(qū)2007學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期案例匯編六、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。小結(jié)：小朋友，你們真棒，不僅學(xué)會了讀兒歌，而且還會自己編兒歌，其實，這是一首永遠(yuǎn)唱不完的兒歌，不信，回家以后可以和爸爸媽媽一起試一試，你會發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)會給你帶來很多快樂。江橋小學(xué)范影嬋問問答答真快樂教學(xué)目標(biāo)：能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“你、答、快、樂”4個生字的字音。能認(rèn)讀詞語“快樂”。能仔細(xì)聽錄音或老師的范讀，把聽到的內(nèi)容說清楚，讀正確。聽讀兒歌，做問答游戲，在游戲中增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心。教學(xué)重、難點：能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“你、答、快、樂”4個生字的字音。能認(rèn)讀詞語“快樂”。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：一、看圖做問答游戲，激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)“快樂”。師：小朋友，你們喜歡聽兒歌嗎？（喜歡）老師這里有首兒歌，名叫《蟲兒飛》，請你豎起小耳朵，仔細(xì)聽，你聽到了什么？師：這首兒歌有趣嗎？它是一首問答形式的兒歌，今天，我們也來做一個問答游戲，老師這里有兩幅圖，看清圖上畫著什么？什么蟲兒空中飛？蜻蜓蜻蜓空中飛。什么蟲兒樹上叫？知了知了樹上叫。（各種形式問答）（適時提醒：注意聽清問題，積極開動小腦筋，大聲回答問題）嘉定區(qū)2007學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期案例匯編師：老師這里還有兩幅圖呢，誰來問？誰來答？（出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字“答”）什么蟲兒路邊爬？螞蟻螞蟻路邊爬。什么蟲兒花中飛？蜜蜂蜜蜂花中飛。（各種形式問答）師：小朋友，做這個游戲開心嗎？高興嗎？快樂嗎？ 出示：快樂（學(xué)習(xí)生字“快、樂”）師：你還在什么地方看到過“快樂？（生交流）是啊，高興的事都讓我們很快樂，讓我們再來讀讀快樂。二、讀句，學(xué)生字。師：老師看到小朋友們都笑得像花兒一樣美，大家都覺得很快樂。是啊，你來問，我來答，問問答答真快樂。這句話你能讀得正確嗎？（指名讀，師領(lǐng)讀，生齊讀）師：句子中還藏著一個生字寶寶呢，誰會讀？（學(xué)習(xí)生字“你”）師：生字寶寶回家了，你還能把它們讀正確嗎？打開書，指著書上的句子，自己讀一讀。（生自讀句子，師指導(dǎo)朗讀）師：這句話中還有一個感嘆號呢，遇到感嘆號就知道要讀出感情來。請大家再來讀讀這句話。（齊讀句子）三、再做游戲，體會感悟。師：問問答答真快樂，你們還想做這個游戲嗎？和你的同捉再來問問答答，繼續(xù)我們的游戲，注意聽清問題，積極開動小腦筋，大聲回答問題。生練習(xí)問答。四、復(fù)習(xí)鞏固。摘果子游戲復(fù)習(xí)生字。叫號游戲復(fù)習(xí)生字。齊讀句子。江橋小學(xué) 徐麗云嘉定區(qū)2007學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期案例匯編我們唱歌，我們做游戲[教學(xué)目標(biāo)] 知識與技能：能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“唱、歌、游、戲”四個生字的字音。能認(rèn)讀詞語“唱歌”和“游戲”；在教師的指導(dǎo)下認(rèn)識筆畫“提”。過程與方法：能正確朗讀句子，做到不加字、不漏字、不改字。情感態(tài)度與價值觀：感受校園生活是豐富的，快樂的。[課時建議] [教學(xué)過程]一、做游戲，導(dǎo)入新課。我們先來做一個“郵遞員阿姨送信”的游戲：我 們 里 校 玩郵遞員阿姨每天為我們辛辛苦苦地送信，他們有一雙勤勞的手，我們也有一雙靈巧的手。你們知道每個手指的名稱嗎？指名交流。指導(dǎo)學(xué)生和圖畫上的小朋友一樣玩玩手指游戲。（1）老師邊念兒歌，邊做動作。兩個拇指彎彎腰，點點頭。兩個小指勾一勾，做朋友。兩只手掌碰一碰，拍拍手。（2）學(xué)著老師的樣子，分句念兒歌，做動作。（3）同桌兩個小朋友一起玩手指游戲。二、學(xué)一學(xué)，講一講。引讀：語文課上，我們做游戲。板書：我們做游戲。（1）教師范讀。（2）學(xué)生跟讀、男生女生讀、齊讀。嘉定區(qū)2007學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期案例匯編（3）學(xué)習(xí)生字“游”“戲”“游”：你認(rèn)識了哪個生字？誰做小老師？開橫列小火車。找朋友?！皯颉保赫l認(rèn)識了戲？開豎列小火車。認(rèn)識“提”這個筆畫。田字格里怎么寫？（4）誰會讀這個詞？開“s”小火車。（5）你還玩過哪些游戲？師生問答讀。問：語文課上，我們干什么？ 答：語文課上，我們做游戲。問：語文課上，我們還干什么？ 生交流。按句式說： 課上，我們。學(xué)生交流，板書：我們唱歌，屬龍屬蛇的小朋友各讀一讀。誰會唱歌？學(xué)習(xí)生字“唱”“歌”板書：校園里，這就是我們今天學(xué)習(xí)的第九課。誰會讀？齊讀，賽讀。三、寫筆畫，念寫字歌。（1）念寫字歌。教師示范握筆，指導(dǎo)學(xué)生模仿握筆。（2）找找課文中的哪些詞語，就是老師剛才在黑板上寫過的，把它們從課文中圈出來。（3）正確握筆，描一描“提”（4）教師糾正學(xué)生握筆姿勢。（5）在教師指導(dǎo)下做做手指操。四、總結(jié)下課。今天我們學(xué)習(xí)了新課文，認(rèn)識了“唱、歌、游、戲”四個生字，還記住了筆畫“提”。一起背誦課文。南苑小學(xué) 吳艷萍嘉定區(qū)2007學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期案例匯編我們唱歌，我們做游戲教學(xué)目標(biāo)：能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“唱、歌、游、戲”四個生字的字音。能認(rèn)讀詞語“唱歌”和“游戲”；在教師的指導(dǎo)下認(rèn)識筆畫“提”。能正確朗讀句子，做到不加字、不漏字、不改字。感受校園生活是豐富的，快樂的。重點和難點：能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“唱、歌、游、戲”四個生字的字音。能認(rèn)讀詞語“唱歌”和“游戲”；在教師的指導(dǎo)下認(rèn)識筆畫“提”。能正確朗讀句子，做到不加字、不漏字、不改字 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：一、看看圖，做游戲。師：小朋友，上節(jié)課我們做了問答游戲，大家都覺得很快樂。老師又給大家?guī)砹艘粋€新的游戲：手指游戲。師一邊朗誦兒歌，一邊做手指游戲，請小朋友邊聽邊看。拇指食指頭碰頭 拇指中指頭碰頭，拇指無名指頭碰頭，拇指小指頭碰頭，我們都是好朋友。小朋友用兩個手跟著老師做。改編兒歌，同桌各出一個手做，并請做得好的小朋友上臺表演。拇指拇指頭碰頭 食指食指頭碰頭，中指中指頭碰頭，嘉定區(qū)2007學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期案例匯編無名指無名指頭碰頭，小指小指頭碰頭，我們都是好朋友。師：剛才我們做了一個手指的——游戲。出示：游戲?qū)W習(xí)生字：游戲（師范讀、齊讀、個別讀）“游”進(jìn)行“一字開花”學(xué)習(xí)筆畫“提”。師：在游這個字中藏著一個新筆畫——“提”。師在田字格中板書，生書空。] 生在書上描紅提。板書：我、你、玩、讀，師：小朋友們找一找在這幾個字中哪里還有提？ 小朋友用紅色在黑板上描出提。二、讀句子，學(xué)生字。師：小朋友，剛才我們做了——游戲，補全板書，我們游戲，在語文課上我們還能做什么？（生自由說：語文課上，我們??）那么，其他課呢？（生自由說：??課上，我們??）引出：音樂課上，我們唱歌。出示句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（1）教師范讀。（2）學(xué)生跟讀。學(xué)習(xí)生字“唱歌”。（1）觀察這兩個生字都有一個什么字在里面（口）。（2）在哪里看到過這兩個生字？（3）齊讀生字、個別讀、搶讀。補齊句子：校園里，我們唱歌，我們做游戲。師指導(dǎo)朗讀（師范讀，生自由練讀，指名讀，齊讀）復(fù)習(xí)鞏固游戲：郵遞員送信、開火車三、學(xué)握筆，做手指操，練習(xí)筆畫“提”。在教師的指導(dǎo)下學(xué)握筆。嘉定區(qū)2007學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期案例匯編（1）念寫字兒歌（2）教師示范握筆，指導(dǎo)學(xué)生模仿握筆。（3）教師檢查學(xué)習(xí)握筆姿勢（4）在教師指導(dǎo)下做做手指操。描寫筆畫“提”。（1）教師出示“提”。（2）學(xué)生學(xué)說“提”。（3）正確握筆，描一描“提”。江橋小學(xué)蘇秋蘭漢字多奇妙教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)識本課四個生字并讀準(zhǔn)字音。能通過圖畫認(rèn)識象形文字，感受文字造字的奇妙。培養(yǎng)孩子的識字興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：孩子的圖畫及老師的卡片。教學(xué)過程一．圖畫導(dǎo)入：小朋友們，昨天老師讓你們回家畫的畫，你們都帶來了嗎？你畫的是什么？（太陽，紅紅的太陽……）老師也帶來了我畫的畫，想不想看？（出示象形文字卡片）（生質(zhì)疑：這不像畫，像字………….）：其實老師的畫確切地講，是象形字，是古代人使用的文字，我們現(xiàn)嘉定區(qū)2007學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期案例匯編在有很多漢字就是由它們演變而來的，多奇妙啊?。海ǔ鍪救?、月、水、火的卡片，指明對應(yīng)擺放。）有四張小卡片，卡片上的漢字分別對應(yīng)著某一個象形字，找一個小朋友幫助它們團(tuán)聚。（生活動，隨機(jī)點評，表揚）二．識字游戲：有沒有小朋友能認(rèn)識這四個字的呢？試著讀一讀。，現(xiàn)在的“日、月、水、火”和古代的有什么不同？（1）同桌討論，“小叮當(dāng)章”的鼓勵（學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀）（2）指名交流（按日、月、水、火的順序）開火車讀（3）指導(dǎo)學(xué)生書空“火”。（4）師：既然我們已經(jīng)認(rèn)識了這四個字，誰能給它們找一個好朋友，組成詞語？（舉例：日—日出）什么“日”“日出”的“日” 什么“月