【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 板上，供全體學(xué)生閱讀、檢查）。另三組完成游戲。題目：你是小學(xué)生嗎？誰(shuí)教你們語(yǔ)文？同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上干什么？同學(xué)們?cè)诮淌依锔墒裁矗?學(xué)習(xí)“問(wèn)說(shuō)”嘉定區(qū)2007學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期案例匯編（1）小朋友們很好地完成了這個(gè)游戲——你問(wèn)我說(shuō)。通過(guò)一個(gè)提問(wèn)，一個(gè)回答，我們了解了回答是一種對(duì)話形式，它在生活中常常用到。在語(yǔ)文課堂中，更是需要小朋友們積極動(dòng)腦，積極參與。（2）交流識(shí)記“問(wèn) 說(shuō)”的方法。“問(wèn)”和“說(shuō)”里都有一個(gè)“口”字，說(shuō)明“問(wèn)”和“說(shuō)”都需要用嘴巴。三、游戲二——你藏我找。、百寶箱中又有新的內(nèi)容了，是什么呢？讓我們迅速進(jìn)入第二個(gè)游戲環(huán)節(jié)——你藏我找。今天加盟的新筆畫是誰(shuí)？請(qǐng)看——（出示：撇 捺）教師指導(dǎo)書空。游戲開始了！這些字寶寶中有新筆畫撇和捺嗎？它們藏在哪兒呢？找到的小朋友上來(lái)描一描。出示：生、校、文、老、們、我、讀 四、游戲三——了解新朋友。、游戲任務(wù)完成得很出色，百寶箱要獎(jiǎng)勵(lì)大家一組問(wèn)答形式的對(duì)話。你愿意和同桌小朋友分句讀一讀嗎？出示：老師問(wèn)：“你會(huì)讀兒歌嗎？”小明說(shuō)：“我會(huì)讀?！?學(xué)習(xí)“會(huì)”，交流識(shí)記好方法。提示：復(fù)習(xí)新筆畫“撇、捺”。、讓我們用問(wèn)答的形式來(lái)了解一下你的新朋友把！走出座位，找好朋友問(wèn)一問(wèn)，了解一下他的本領(lǐng)。出示：你會(huì)（）？我會(huì)（）。五、游戲四——續(xù)編兒歌。、看見你們了解新朋友，百寶箱也很高興，它迫不及待地想把有趣的兒歌送給你們。一起來(lái)聽一聽。（聽錄音朗讀）、出示兒歌，學(xué)生自由朗讀《一只青蛙一張嘴》，指名讀，齊讀。、瞧，百寶箱中還有兩幅呢，它要考考聰明的孩子，誰(shuí)能學(xué)著兒歌的樣式，自己也來(lái)編一段。出示兩幅圖。嘉定區(qū)2007學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期案例匯編六、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。小結(jié)：小朋友，你們真棒，不僅學(xué)會(huì)了讀兒歌，而且還會(huì)自己編兒歌，其實(shí)，這是一首永遠(yuǎn)唱不完的兒歌，不信，回家以后可以和爸爸媽媽一起試一試，你會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)會(huì)給你帶來(lái)很多快樂(lè)。江橋小學(xué)范影嬋問(wèn)問(wèn)答答真快樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“你、答、快、樂(lè)”4個(gè)生字的字音。能認(rèn)讀詞語(yǔ)“快樂(lè)”。能仔細(xì)聽錄音或老師的范讀，把聽到的內(nèi)容說(shuō)清楚，讀正確。聽讀兒歌，做問(wèn)答游戲，在游戲中增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“你、答、快、樂(lè)”4個(gè)生字的字音。能認(rèn)讀詞語(yǔ)“快樂(lè)”。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、看圖做問(wèn)答游戲，激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)“快樂(lè)”。師：小朋友，你們喜歡聽兒歌嗎？（喜歡）老師這里有首兒歌，名叫《蟲兒飛》，請(qǐng)你豎起小耳朵，仔細(xì)聽，你聽到了什么？師：這首兒歌有趣嗎？它是一首問(wèn)答形式的兒歌，今天，我們也來(lái)做一個(gè)問(wèn)答游戲，老師這里有兩幅圖，看清圖上畫著什么？什么蟲兒空中飛？蜻蜓蜻蜓空中飛。什么蟲兒樹上叫？知了知了樹上叫。（各種形式問(wèn)答）（適時(shí)提醒：注意聽清問(wèn)題，積極開動(dòng)小腦筋，大聲回答問(wèn)題）嘉定區(qū)2007學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期案例匯編師：老師這里還有兩幅圖呢，誰(shuí)來(lái)問(wèn)？誰(shuí)來(lái)答？（出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字“答”）什么蟲兒路邊爬？螞蟻螞蟻路邊爬。什么蟲兒花中飛？蜜蜂蜜蜂花中飛。（各種形式問(wèn)答）師：小朋友，做這個(gè)游戲開心嗎？高興嗎？快樂(lè)嗎？ 出示：快樂(lè)（學(xué)習(xí)生字“快、樂(lè)”）師：你還在什么地方看到過(guò)“快樂(lè)？（生交流）是啊，高興的事都讓我們很快樂(lè)，讓我們?cè)賮?lái)讀讀快樂(lè)。二、讀句，學(xué)生字。師：老師看到小朋友們都笑得像花兒一樣美，大家都覺(jué)得很快樂(lè)。是啊，你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答，問(wèn)問(wèn)答答真快樂(lè)。這句話你能讀得正確嗎？（指名讀，師領(lǐng)讀，生齊讀）師：句子中還藏著一個(gè)生字寶寶呢，誰(shuí)會(huì)讀？（學(xué)習(xí)生字“你”）師：生字寶寶回家了，你還能把它們讀正確嗎？打開書，指著書上的句子，自己讀一讀。（生自讀句子，師指導(dǎo)朗讀）師：這句話中還有一個(gè)感嘆號(hào)呢，遇到感嘆號(hào)就知道要讀出感情來(lái)。請(qǐng)大家再來(lái)讀讀這句話。（齊讀句子）三、再做游戲，體會(huì)感悟。師：?jiǎn)枂?wèn)答答真快樂(lè)，你們還想做這個(gè)游戲嗎？和你的同捉再來(lái)問(wèn)問(wèn)答答，繼續(xù)我們的游戲，注意聽清問(wèn)題，積極開動(dòng)小腦筋，大聲回答問(wèn)題。生練習(xí)問(wèn)答。四、復(fù)習(xí)鞏固。摘果子游戲復(fù)習(xí)生字。叫號(hào)游戲復(fù)習(xí)生字。齊讀句子。江橋小學(xué) 徐麗云嘉定區(qū)2007學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期案例匯編我們唱歌，我們做游戲[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與技能：能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“唱、歌、游、戲”四個(gè)生字的字音。能認(rèn)讀詞語(yǔ)“唱歌”和“游戲”；在教師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)筆畫“提”。過(guò)程與方法：能正確朗讀句子，做到不加字、不漏字、不改字。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受校園生活是豐富的，快樂(lè)的。[課時(shí)建議] [教學(xué)過(guò)程]一、做游戲，導(dǎo)入新課。我們先來(lái)做一個(gè)“郵遞員阿姨送信”的游戲：我 們 里 校 玩郵遞員阿姨每天為我們辛辛苦苦地送信，他們有一雙勤勞的手，我們也有一雙靈巧的手。你們知道每個(gè)手指的名稱嗎？指名交流。指導(dǎo)學(xué)生和圖畫上的小朋友一樣玩玩手指游戲。（1）老師邊念兒歌，邊做動(dòng)作。兩個(gè)拇指彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭。兩個(gè)小指勾一勾，做朋友。兩只手掌碰一碰，拍拍手。（2）學(xué)著老師的樣子，分句念兒歌，做動(dòng)作。（3）同桌兩個(gè)小朋友一起玩手指游戲。二、學(xué)一學(xué)，講一講。引讀：語(yǔ)文課上，我們做游戲。板書：我們做游戲。（1）教師范讀。（2）學(xué)生跟讀、男生女生讀、齊讀。嘉定區(qū)2007學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期案例匯編（3）學(xué)習(xí)生字“游”“戲”“游”：你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字？誰(shuí)做小老師？開橫列小火車。找朋友?！皯颉保赫l(shuí)認(rèn)識(shí)了戲？開豎列小火車。認(rèn)識(shí)“提”這個(gè)筆畫。田字格里怎么寫？（4）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？開“s”小火車。（5）你還玩過(guò)哪些游戲？師生問(wèn)答讀。問(wèn)：語(yǔ)文課上，我們干什么？ 答：語(yǔ)文課上，我們做游戲。問(wèn)：語(yǔ)文課上，我們還干什么？ 生交流。按句式說(shuō)： 課上，我們。學(xué)生交流，板書：我們唱歌，屬龍屬蛇的小朋友各讀一讀。誰(shuí)會(huì)唱歌？學(xué)習(xí)生字“唱”“歌”板書：校園里，這就是我們今天學(xué)習(xí)的第九課。誰(shuí)會(huì)讀？齊讀，賽讀。三、寫筆畫，念寫字歌。（1）念寫字歌。教師示范握筆，指導(dǎo)學(xué)生模仿握筆。（2）找找課文中的哪些詞語(yǔ)，就是老師剛才在黑板上寫過(guò)的，把它們從課文中圈出來(lái)。（3）正確握筆，描一描“提”（4）教師糾正學(xué)生握筆姿勢(shì)。（5）在教師指導(dǎo)下做做手指操。四、總結(jié)下課。今天我們學(xué)習(xí)了新課文，認(rèn)識(shí)了“唱、歌、游、戲”四個(gè)生字，還記住了筆畫“提”。一起背誦課文。南苑小學(xué) 吳艷萍嘉定區(qū)2007學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期案例匯編我們唱歌，我們做游戲教學(xué)目標(biāo)：能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“唱、歌、游、戲”四個(gè)生字的字音。能認(rèn)讀詞語(yǔ)“唱歌”和“游戲”；在教師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)筆畫“提”。能正確朗讀句子，做到不加字、不漏字、不改字。感受校園生活是豐富的，快樂(lè)的。重點(diǎn)和難點(diǎn)：能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“唱、歌、游、戲”四個(gè)生字的字音。能認(rèn)讀詞語(yǔ)“唱歌”和“游戲”；在教師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)筆畫“提”。能正確朗讀句子，做到不加字、不漏字、不改字 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、看看圖，做游戲。師：小朋友，上節(jié)課我們做了問(wèn)答游戲，大家都覺(jué)得很快樂(lè)。老師又給大家?guī)?lái)了一個(gè)新的游戲：手指游戲。師一邊朗誦兒歌，一邊做手指游戲，請(qǐng)小朋友邊聽邊看。拇指食指頭碰頭 拇指中指頭碰頭，拇指無(wú)名指頭碰頭，拇指小指頭碰頭，我們都是好朋友。小朋友用兩個(gè)手跟著老師做。改編兒歌，同桌各出一個(gè)手做，并請(qǐng)做得好的小朋友上臺(tái)表演。拇指拇指頭碰頭 食指食指頭碰頭，中指中指頭碰頭，嘉定區(qū)2007學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期案例匯編無(wú)名指無(wú)名指頭碰頭，小指小指頭碰頭，我們都是好朋友。師：剛才我們做了一個(gè)手指的——游戲。出示：游戲?qū)W習(xí)生字：游戲（師范讀、齊讀、個(gè)別讀）“游”進(jìn)行“一字開花”學(xué)習(xí)筆畫“提”。師：在游這個(gè)字中藏著一個(gè)新筆畫——“提”。師在田字格中板書，生書空。] 生在書上描紅提。板書：我、你、玩、讀，師：小朋友們找一找在這幾個(gè)字中哪里還有提？ 小朋友用紅色在黑板上描出提。二、讀句子，學(xué)生字。師：小朋友，剛才我們做了——游戲，補(bǔ)全板書，我們游戲，在語(yǔ)文課上我們還能做什么？（生自由說(shuō)：語(yǔ)文課上，我們??）那么，其他課呢？（生自由說(shuō)：??課上，我們??）引出：音樂(lè)課上，我們唱歌。出示句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（1）教師范讀。（2）學(xué)生跟讀。學(xué)習(xí)生字“唱歌”。（1）觀察這兩個(gè)生字都有一個(gè)什么字在里面（口）。（2）在哪里看到過(guò)這兩個(gè)生字？（3）齊讀生字、個(gè)別讀、搶讀。補(bǔ)齊句子：校園里，我們唱歌，我們做游戲。師指導(dǎo)朗讀（師范讀，生自由練讀，指名讀，齊讀）復(fù)習(xí)鞏固游戲：郵遞員送信、開火車三、學(xué)握筆，做手指操，練習(xí)筆畫“提”。在教師的指導(dǎo)下學(xué)握筆。嘉定區(qū)2007學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期案例匯編（1）念寫字兒歌（2）教師示范握筆，指導(dǎo)學(xué)生模仿握筆。（3）教師檢查學(xué)習(xí)握筆姿勢(shì)（4）在教師指導(dǎo)下做做手指操。描寫筆畫“提”。（1）教師出示“提”。（2）學(xué)生學(xué)說(shuō)“提”。（3）正確握筆，描一描“提”。江橋小學(xué)蘇秋蘭漢字多奇妙教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)本課四個(gè)生字并讀準(zhǔn)字音。能通過(guò)圖畫認(rèn)識(shí)象形文字，感受文字造字的奇妙。培養(yǎng)孩子的識(shí)字興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：孩子的圖畫及老師的卡片。教學(xué)過(guò)程一．圖畫導(dǎo)入：小朋友們，昨天老師讓你們回家畫的畫，你們都帶來(lái)了嗎？你畫的是什么？（太陽(yáng)，紅紅的太陽(yáng)……）老師也帶來(lái)了我畫的畫，想不想看？（出示象形文字卡片）（生質(zhì)疑：這不像畫，像字………….）：其實(shí)老師的畫確切地講，是象形字，是古代人使用的文字，我們現(xiàn)嘉定區(qū)2007學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期案例匯編在有很多漢字就是由它們演變而來(lái)的，多奇妙?。。海ǔ鍪救铡⒃?、水、火的卡片，指明對(duì)應(yīng)擺放。）有四張小卡片，卡片上的漢字分別對(duì)應(yīng)著某一個(gè)象形字，找一個(gè)小朋友幫助它們團(tuán)聚。（生活動(dòng)，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)）二．識(shí)字游戲：有沒(méi)有小朋友能認(rèn)識(shí)這四個(gè)字的呢？試著讀一讀。，現(xiàn)在的“日、月、水、火”和古代的有什么不同？（1）同桌討論，“小叮當(dāng)章”的鼓勵(lì)（學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀）（2）指名交流（按日、月、水、火的順序）開火車讀（3）指導(dǎo)學(xué)生書空“火”。（4）師：既然我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這四個(gè)字，誰(shuí)能給它們找一個(gè)好朋友，組成詞語(yǔ)？（舉例：日—日出）什么“日”“日出”的“日” 什么“月