期中考試考后反思總結(jié)(編輯修改稿)
2025-11-09 06:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 級排名都不靠前，特別是數(shù)學(xué)。有些同學(xué)對數(shù)學(xué)、英語等較難科目學(xué)習(xí)主動性不夠，特別是男生，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現(xiàn)象仍然比較嚴重，而女生數(shù)學(xué)物理和化學(xué)較差。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不思進取、得過且過，這里面不僅僅是后進生，也包括一些成績還不錯的學(xué)生。個別有潛力的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的投入不夠，不肯下功夫，導(dǎo)致成績上不去。個別學(xué)生不能遵守學(xué)校紀律，多次批評教育不見改觀。三、反思我這兩個月的工作情況：我自認為還是比較盡力的，一有問題就互相溝通，做學(xué)生的思想工作。考出這樣的成績真感到對不起這些從早忙到晚一心一意為學(xué)生付出的任課老師。我想主要原因是：作為班主任的我工作方法不夠靈活，思想疏導(dǎo)不夠到位，雖然殫精竭慮，但還沒有尋找到適合本班的行之有效的良藥。本班學(xué)生雖然平時比較活躍，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)比較浮躁，很不踏實。對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求做得不夠細致，如學(xué)習(xí)的目標不明確、不具體，學(xué)習(xí)的習(xí)慣差。四、后期的工作的改進方案是：加強與各位課任老師的溝通聯(lián)系，盡量減少偏科現(xiàn)象，特別理科，盡最大努力激發(fā)學(xué)生潛能，早點出尖子生，利用班會，繼續(xù)加強對全體學(xué)生的思想教育，轉(zhuǎn)變個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育學(xué)生樂學(xué)、苦學(xué)。在紀律方面，勤跟細查、聯(lián)系家長，作好后進生和搗蛋學(xué)生的教育工作。課下找學(xué)生多談心、多交流，在學(xué)生思想教育方面還要多下功夫，切實做好兩頭（尖子生和后進生）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，重視中間力量，激發(fā)斗志，讓中間學(xué)生努力擠進上游。面對這樣的現(xiàn)狀，我憂心忡忡，但我決不灰心。我一定要向優(yōu)秀班級學(xué)習(xí)，力爭縮小和他們的差距，盡最大努力送好這屆畢業(yè)班。期中一過，期末也不遠了，今后的工作中，我們將以更高的熱情，更積極的心態(tài)，去迎接新的挑戰(zhàn)。第四篇：二年級數(shù)學(xué)期中考試考后反思二年級數(shù)學(xué)期中考試考后反思二年級數(shù)學(xué)期中考試考后反思這次的期中考試與第一次月考相比較，我班的數(shù)學(xué)成績及格率優(yōu)秀率都有了較大進步。試題分析：本次考試題目緊扣課本知識，難易程度中等偏上些，很好的考查了學(xué)生對書本知識點的掌握，同時也考查了學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。但是由于本次考試多數(shù)學(xué)生不認真讀題，不理解題意亂做，所以本次成績沒有想象中的那么好。這次考試雖然成績不錯，但從這次考試中我還是看到了學(xué)生存在的問題和自己教學(xué)中存在的不足。學(xué)生存在的問題：學(xué)生做題不夠仔細，有一部分學(xué)生由于粗心不該丟分的地方卻失誤很多，這個主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待加強，比如：全班有1個同學(xué)把六大題的“脫式計算”列成了豎式，再有好幾個同學(xué)筆算時抄錯數(shù)字、運算符號。這些現(xiàn)象都反映了我班學(xué)生做題的仔細性不夠，沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，今后的教學(xué)中還需要加強這方面的教育，一定要讓孩子仔細檢查的習(xí)慣。學(xué)生判斷能力欠缺。有幾道題是這樣的：3個4連加的和是7。加減混合運算，可以從左往右依次計算，也可以從右往左依次計算。任意兩條直線都能組成角。很多同學(xué)都給打?qū)?。如果細細回想老師課堂上的講解，應(yīng)該還是能夠做出來的。用數(shù)學(xué)的題型訓(xùn)練度不夠。比如第七大題中的5小題是兩道兩步計算的題目，先求出一個量，再根據(jù)求出的量求總數(shù)，大多同學(xué)都錯在第二步，未把求出的量用上求總數(shù)，導(dǎo)致失分嚴重。從這次考試中學(xué)生出現(xiàn)的問題也反映出自己教學(xué)中的一些不足：日常教學(xué)做的不夠細致，條理還不夠清晰，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得不牢。對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解還不夠全面，對不同層次的學(xué)生的教學(xué)針對性不強。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成，卷面中仍有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)、漏做題目等低級錯誤。努力的目標：每位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。把握住不同層次學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)水平。說簡單點，就是要盡可能做到讓每一位學(xué)生保住該得的分。這是很不容易做到的一點。需要我們平時教學(xué)工作做細、做實，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的細微變化
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