新民小學(xué)教育信息化工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-11-09 05:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 評并存。（3）教學(xué)方法力求有新意。小班化教育要求尊重學(xué)生的個性和人格，建立新型民主的師生關(guān)系，致力于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的積極性和主動性，著重個人的獨創(chuàng)和自主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度的促進學(xué)生個性的和諧發(fā)展。在課堂教學(xué)的心理水平上，我們力求達到的是探究性理解水平和創(chuàng)造性水平，讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力，較多地參與到課堂中來，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識，在獨立解決問題過程中，鍛煉創(chuàng)造性思維，增進解決問題的能力。總之，小班化教育采用新型的教學(xué)方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)比較寬松、愉悅的課堂氛圍，在保障學(xué)生自己去探究、自己去發(fā)現(xiàn)、自己去學(xué)習(xí)，從而逐步形成學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。二、形成的經(jīng)驗全面創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教育教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。（1）硬環(huán)境方面。到目前為止，每個教室均配置了多媒體計算機，背投電視機、實物投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。課桌椅可依據(jù)教學(xué)需要，隨意組合成品字型、馬蹄型等各種形式。教室內(nèi)開辟了若干個動態(tài)變化的專欄，設(shè)有群星欄、榮譽園、圖書角、生物角等，使孩子既動腦又動手，寓教于樂，全面發(fā)展。教室環(huán)境美觀、活潑，集知識性、與教育性于一體，成為師生共學(xué)、共做、共享、共賞的實驗室。（2）軟環(huán)境方面。小班化教育教學(xué)營造了溫馨、和諧的教學(xué)氣氛。在師生交往中，學(xué)生時時處處可以看到老師和藹的臉龐，聽到老師親切的話語。教師在設(shè)計教學(xué)活動中，順應(yīng)兒童好奇的天性，不斷求新求變，讓學(xué)習(xí)多姿多彩，使教室洋溢歡樂。為了營造獨特的教學(xué)氛圍，教師采用了許多符合學(xué)生心理需求的教學(xué)新用語，使教學(xué)語言真正成為師生之間情感聯(lián)系的紐帶。另外，教師教學(xué)體態(tài)語的恰當(dāng)運用，創(chuàng)設(shè)了溫馨的師愛情感。全心創(chuàng)造適合學(xué)生需要的課堂教學(xué)。（1）小組合作教學(xué)。小組合作教學(xué)，學(xué)生可以充分地討論和交流，積極主動地參與教學(xué)過程，充分發(fā)揮集體智慧。我們主要以三種小組組合形式：①“同組異質(zhì)”；② 同組同質(zhì)”；③學(xué)生按自己的興趣自由組合。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中或互相協(xié)助，或互相競賽，或互相提高促進；或激發(fā)興趣、或營造氛圍；或師生討論，或生生交流，為學(xué)生營造了一個寬松、平等、自由的學(xué)習(xí)氛圍。（2）分層教學(xué)。教師在全面了解學(xué)生（學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、家庭環(huán)境、所花時間等）的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同層次學(xué)生的智力或?qū)W業(yè)的實際水平進行教學(xué)。具體的操作流程為：鉆研教材，對備課分層——因材施教，對上課分層——課后鞏固，對作業(yè)分層——激勵奮進，對評價分層。全力策劃激勵學(xué)生發(fā)展的評價手段。我們采用靈活多樣的評價方法，讓評價不僅反饋教學(xué)質(zhì)量，而且充分發(fā)揮激勵、導(dǎo)向功能。如：即時評價，當(dāng)場面批，及時訂正；多元評價，摒棄書面考核的單一做法，全面檢測學(xué)生聽、說、讀、寫、算、操作能力；多次評價，淡化考試，重視平時隨機練習(xí)；分層評價，彈性作業(yè)和交互評價相結(jié)合，采用無級評價如“通過”，激勵評價如“你真棒”和形象評價如“小紅星”等反復(fù)更替。(1)多種形式的考試、考查，為學(xué)生創(chuàng)造多元才能的機會。我校的基本做法是分散時間，分項考試，突出素質(zhì)和能力的要求。主要是“七個結(jié)合”：一是考題與課程、教材改革的結(jié)合；二是考試時間，分項、分類、分散考查與集中測試相結(jié)合；三是考試內(nèi)容，書本、課堂與課外結(jié)合；四是考試形式，動口、動筆與動手相結(jié)合；五是考試方法，抽簽、指定與自主選擇相結(jié)合；六是成績評定，由學(xué)生自評、互評和師生共同評定相結(jié)合；七是成績記錄，隨堂、分項綜合評定相結(jié)合。(2)拓展評價內(nèi)容，實現(xiàn)評價目標(biāo)的多元化。在實施評價的過程中，我們盡量減少單純的知識技能評價，讓學(xué)生在解決綜合性問題和任務(wù)性問題的過程中完成多種目標(biāo)的評價。不僅關(guān)注學(xué)生知識、技能掌握的情況，還關(guān)注學(xué)生
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