【文章內(nèi)容簡介】 驗大豐收的喜悅之情）六、課后延伸在這里，老師和同學們一起分享了秋天的收獲，同時也收獲了快樂，收獲了知識。讓我們期待更多的收獲。個 案 修 改教后反思秋天是收獲的季節(jié)，那掛滿枝頭的果實，還有那滿登登的糧倉，是秋天為人類呈現(xiàn)的豐收的喜悅。城里的學生愛秋天，是因為它的美麗；農(nóng)村的學生愛秋天，是因為它承載著希望。從美術與生活的關聯(lián)出發(fā)，圍繞秋天的主體設計本課教學內(nèi)容，目的在于引導學生學會用繪畫的形式表現(xiàn)秋天，增強他們對生活的感受和藝術課學習的興趣。引導學生從最明顯的季節(jié)特征中把握秋天的主旋律。在教學活動中，通過讓學生欣賞表現(xiàn)豐收的繪畫、歌舞，讓學生能夠大膽的表現(xiàn)和積極的創(chuàng)造；引導學生學會用美術的形式表現(xiàn)秋天，增強他們對生活的感受和美術課學習的興趣。組織學生通過觀察秋天豐收場景的藝術作品、或農(nóng)民辛勤勞作進行收獲的圖片或錄像等，發(fā)現(xiàn)秋天獨特的美，在體會豐收帶給人們喜悅心情的同時，學會用意識的形式進行表現(xiàn)。例如運用肢體語言、繪畫、粘貼等藝術形式表現(xiàn)秋天大豐收的情景，抒發(fā)自己對秋天的感情，發(fā)展他們的綜合藝術能力。課題 《水墨畫動物》 第 一 課時教學目標（含重點、難點）及設置依據(jù) 教學目標欣賞感受水墨畫動物的獨特表現(xiàn)方法，知道水墨畫與彩墨畫之間的異別。學習用水墨表現(xiàn)自己喜愛的動物，在造型中體會墨色的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。通過欣賞、表現(xiàn)水墨畫動物，激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的情感。教學重點、難點 重點：感受水墨畫的魅力，學習水墨畫動物的技法。難點：用水墨畫的動物畫。教學準備（學生）收集有關水墨畫技法的資料，毛筆、墨汁、筆洗、調(diào)色盤、畫氈等工具材料。（教師）課件，常規(guī)的國畫示范工具等。教學過程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預設 個人二度備課欣賞感受（1）學生交流課前收集的關于水墨畫技法的資料。（2）教師課件展示各種水墨畫動物作品，學生欣賞。（3）學生談談欣賞體會。學習探究（1）教師提問：這些水墨畫動物和其他畫法的動物有什么差別？這種差別表現(xiàn)在哪些地方？（2）課件展示各種畫法的動物請學生欣賞比較并分析。（3）課件展示水墨畫和彩墨畫之間的異同，學生體會其不同的特色和技法。演示啟發(fā)（1）思考：怎樣利用水墨來表現(xiàn)動物呢？（2）教師進行簡單的演示，學生觀察學習。①畫螃蟹。，筆尖蘸濃墨，側鋒三筆畫出螃蟹的身子。，畫出螃蟹身體左右的各四條腿。②畫魚鷹。、眼睛及鼻孔。，筆尖蘸濃墨側鋒畫出魚鷹的背和翅膀。（3）小組討論：你能分析教科書中的其他水墨動物是怎樣用筆用墨的嗎？創(chuàng)作練習（1）作業(yè)要求：用水墨畫表現(xiàn)自己喜愛的小動物。（2）學生練習，教師巡視輔導。輔導重點是筆墨的使用方法。展示交流（1）學生交流自己的創(chuàng)作體會。（2）教師點評并進行小結。教學反思：中國畫是中國傳統(tǒng)文化的精華，它博大精深，文化內(nèi)涵深厚，讓學生從小接觸、學習中國畫有利于培養(yǎng)學生對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛情感，也是中國畫傳承與發(fā)展的重要途徑。但中國畫教學歷來是中小學美術課程中的薄弱環(huán)節(jié)，它技法豐富，課時卻很少。學生臨摹一直成為中國畫教學的主要手段，教師在課堂教學中起著決定性的作用——示范。因為相對于小學六年級的學生來說，雖然接觸中國水墨畫已有幾次經(jīng)歷，但還沒有了解、掌握水墨畫的特性。我在上第一節(jié)課時演示每一種題材的具體的繪畫方法和步驟，然后學生按照老師的方法和步驟進行臨摹，自己可以進行嘗試性的變化和創(chuàng)作。效果不是很滿意，我就想改變一下教學方法。另外一個班級的課堂教學中，我講解最基本的技巧和繪畫步驟，但是不給學生演示繪畫方法和步驟，學生自己分析書上的作品，然后用自己的方法臨摹、創(chuàng)作作品。通過這節(jié)課的練習，我發(fā)現(xiàn)有些學生入門很快，很快就掌握了水墨畫最基本的蘸墨、行筆技法，雖然造型不太準確，有些幼稚，但是能表現(xiàn)出中國水墨畫的筆墨情趣，能表現(xiàn)出墨色的濃淡變化。而有些同學完全是靠著自己的直覺摸索練習，除了幾個基礎較好的同學，其余同學所創(chuàng)作的作品，并不能表現(xiàn)出中國畫的筆墨濃淡變化，大部分的作品都是圈涂出來的，但是有些作品表現(xiàn)的很大膽。課題：色彩的世界(一)第一課時 課前準備（學生）水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、洗筆筒、抹布等繪畫工具材料。（教師）課件，學生用的畫紙等。教學過程。（1）教師利用課件引導學生聽兩段音樂，同時出示兩張不同色調(diào)的風景攝影圖片。（2）討論：兩段音樂在節(jié)奏上和它所表達的情緒有何不同？（第一節(jié)：強烈、有力、跳躍。第二節(jié)：舒展、柔和、寧靜。）兩張照片分別對應哪段音樂？（3）引入課題：音樂可以表達不同的感覺，色彩也會傳遞各種感覺的信息。今天我們一起來研究色彩的世界——色彩的對比。（1）教師課件演示講解概念：在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，就如濃與淡，干與濕等現(xiàn)象一樣，它們相互影響，顯示出各種差別的想象，我們稱之為色彩的對比。這些色彩對比有的感覺強烈，有的則比較柔和。（2）游戲：課件展示，請學生來找色塊拼擺。①組成連續(xù)的12色輪圖。②找出類似色。③找出強烈對比色。（3）小組學習交流：學習教材中關于類似色和對比色的知識，將第28頁里的圖片進行分類。，談論感受。（1）欣賞課件中畫家和學生作品，說出色彩對比的類別，并找出強烈對比、柔和對比中較多的是什么色？——引出調(diào)子（一般指畫面中占據(jù)主要比例的色彩）。（2）小結：強烈對比——較多的是對比色。柔和對比——較多的是類似色（鄰近色）。在我們的現(xiàn)實中,總會有一些色彩使人心潮澎湃,又有一些色彩使人心靜如水。無論是寫生還是創(chuàng)作，色彩畫中的調(diào)子往往是起重要的支配作用。一幅畫面中，色調(diào)作為一種獨特的色彩形式，它在表現(xiàn)色彩畫主題的情調(diào)、意境和傳達情感上是不可或缺的。它能直觀地使欣賞者受到感染而產(chǎn)生美的聯(lián)想，使欣賞者的情感和注意力被畫面中的色調(diào)所影響。而畫面有了這一些對比，才有了節(jié)奏和起伏，才會給人以完整而協(xié)調(diào)的美感。（1）作業(yè)要求：在教師提供的無色色相環(huán)涂色，要求先分別涂上三原色，每隔三個色塊涂上一種原色，即紅、黃、藍。再分別在中間的空格上涂上三間色，即在紅黃中間的一個涂上橙色，黃和藍之間涂上綠色，紅和藍之間涂上紫色。最后由原色調(diào)配成的間色再進行互相調(diào)配得到的復色涂上，如黃綠之間涂上草綠色，黃橙之間涂上橘黃色，紅與橙之間涂上朱紅色等。（2）學生進行調(diào)色涂色練習，教師巡視輔導。（1）學生作品展示，互相評價：誰的作品涂色效果好？（2）教師進行點評小結。觀察自己家的房間色調(diào)。第二課時 課前準備（學生）水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、洗筆筒、抹布等繪畫工具材料。（教師）課件，學生用的畫紙等。教學過程 。（1）學生匯報課前的觀察，說自己房間的色調(diào)，并出示圖片進行說明。（2）同學評價介紹是否恰當。（3）教師小結：用不同的色調(diào)應注意選擇相應的表現(xiàn)內(nèi)容和環(huán)境，這樣才會給人一種完整而協(xié)調(diào)的美感。（1）教師課件展示各種不同色調(diào)的室內(nèi)裝飾效果圖，引導學生分析其中的色彩搭配關系。（2）教師課件展示各種藝術作品，引導學生分析感受作品的色調(diào)，說出自己的欣賞體會。（3）師生利用課件共同完成一幅畫面兩種色調(diào)的搭配練習。（1）作業(yè)要求：用類似色或?qū)Ρ壬{(diào)創(chuàng)作一幅漂亮的色彩畫。（2）學生創(chuàng)作，教師巡視輔導，鼓勵學生大膽用色、大膽表現(xiàn)。（1）學生將作品分兩類展示，一類是類似色調(diào)，另一類是對比色調(diào)。（2）師生共同評價。評價要點是：①從視覺效果看，哪幅作品最美？②對比色用得最好的是哪些作品？③類似色用得最好的是哪些作品？課題 《色彩的世界二》 第 一 課時教學目標（含重點、難點）及設置依據(jù) 教學目標認識色彩的三要素——色相、明度、純度，認識色彩的輕重冷暖等特性，了解色彩豐富的藝術表現(xiàn)力，以此分析作品的色彩關系。掌握色彩推移和色彩感覺的基本知識。能運用色彩推移和色彩感覺進行表現(xiàn)，用色彩畫的形式表達自己某種體會或聯(lián)想。提高對色彩的敏銳感覺和美感意識，促進正確審美情操的培養(yǎng)，激勵學生熱愛藝術與藝術創(chuàng)造。教學重點、難點重點：掌握色彩推移和色彩感覺的基本知識。難點：能運用色彩推移和色彩感覺進行表現(xiàn)，用色彩畫的形式表達自己某種體會或聯(lián)想。教學準備(學生)畫紙，繪畫工具。(教師)課件，水粉畫工具等。教學過程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預設 個人二度備課實驗引入，揭示課題（1）在一個大玻璃杯里倒入黃顏色的水，然后慢慢地加入藍顏色水。提問：請問玻璃杯里水的顏色有什么變化？（顏色慢慢地由黃變綠直到變成藍色）（2）小結：色彩的世界充滿了無限的神奇！在今天這節(jié)課上，我們將進一步來學習色彩理性方面的知識，我們將認識色彩的三大要素：色相、純度（也稱彩度、飽和度）、明度。像剛才的實驗中我們看到顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱為色彩的漸變。出示課題：《色彩的世界（二）》。排列游戲，理性分析（1）將剛才兩種顏色水的變化用色彩卡片排列出來（由黃色排到黃綠色、綠色、藍綠色，再排到藍色）。（2）將黑板上的其他色彩卡片按照顏色的漸變排列（由綠到粉綠到白色，由綠到黃綠到黃色），并作相關的色彩實驗游戲。學生觀察、感受。（3）出示示范圖片，讓學生把眼睛瞇成一條線來觀察，感受色彩的明度變化。（4）小結： ①色相：在剛才的活動中我們看到了色彩在變化過程中呈現(xiàn)出了不同的相貌，這就是色彩的色相。紅橙黃綠青藍紫就是七種不同的色相。色相是色彩的最大特征。②純度（彩度、飽和度）：在活動中我們還看到色彩在漸變過程中其純度也發(fā)生了變化。色彩的純度是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色彩成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色彩成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低。③明度：明度是指色彩的深淺、明暗程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。二是各種顏色的不同明度。色彩的色相、純度和明度三特征是不可分割的，在色彩學上也稱它們?yōu)樯实娜?。深入生活，感受色彩漸變我們不僅要感激色彩為我們帶來的視覺美，更要學會用心靈捕捉生活中的色彩。色彩本身就是一種語言，有時不用具體的形象，美麗的色彩世界通過一年中四季的變化，它就可以告訴你它存在的意義。（1）提問：在生活當中，哪些地方能看到漸變色彩？（2）學生討論，教師小結：早上朝霞升起的時候能看到漸變色，晚上很多大型霓虹燈色彩是漸變的，天空是漸變的，海水是漸變的??剛才大家所說的都是生活中所觀察到的漸變色彩,實際上有一種繪畫中也常用漸變色彩,就是裝飾畫。（提示：講解色彩知識包括色彩的明度、純度、色相的理解，闡述色彩的冷暖變化。）欣賞教材，觀察分析（1）提問：觀察這些不同的色彩推移作品，說說它們的色調(diào)特點。運用漸變色彩畫出來的畫與普通的畫有什么不同的感覺？（2）小結：畫面有十分奇妙的光感與空間感。講解示范，明確要求（1）選擇好漸變的色彩，想一想將這種色彩變成另外怎樣的色彩。（2）顏料里不要隨意加水。（3）漸變色彩的第一格顏色就是直接擠出來的色彩，比如紅色，然后慢慢地在紅色里加入黃顏料，要把握好色彩漸變的度，越往后黃色越多，最后一格就直接用黃色涂上。（4）不要涂出框格子外。學生作業(yè)，教師巡視指導 作業(yè)要求：（1）在一排方格內(nèi)完成三組色彩的推移。如圖（可以選擇自己喜歡的色彩）（2）選用恰當?shù)念伾\用色彩推移的方法為空白圖案填色，要求畫面工整，顏色搭配適當。作業(yè)講評鼓勵學生在今后的色彩繪畫中多嘗試漸變色，并出示優(yōu)秀的學生作業(yè)進行欣賞、小結。準備一幅你認為最有色彩感覺的繪畫作品在下一節(jié)課展示。（提示：講解色彩知識包括色彩的明度、純度、色相的理解，闡述色彩的冷暖變化。）欣賞教材，觀察分析（1）提問：觀察這些不同的色彩推移作品，說說它們的色調(diào)特點。運用漸變色彩畫出來的畫與普通的畫有什么不同的感覺？（2）小結：畫面有十分奇妙的光感與空間感。講解示范，明確要求（1）選擇好漸變的色彩，想一想將這種色彩變成另外怎樣的色彩。（2）顏料里不要隨意加水。（3）漸變色彩的第一格顏色就是直接擠出來的色彩，比如紅色，然后慢慢地在紅色里加入黃顏料，要把握好色彩漸變的度，越往后黃色越多，最后一格就直接用黃色涂上。（4）不要涂出框格子外。學生作業(yè)，教師巡視指導 作業(yè)要求：（1）在一排方格內(nèi)完成三組色彩的推移。如圖（可以選擇自己喜歡的色彩）（2）選用恰當?shù)念伾?，運用色彩推移的方法為空白圖案填色，要求畫面工整，顏色搭配適當。作業(yè)講評鼓勵學生在今后的色彩繪畫中多嘗試漸變色，并出示優(yōu)秀的學生作業(yè)進行欣賞、小結。準備一幅你認為最有色彩感覺的繪畫作品在下一節(jié)課展示。教學反思：在本課的開始，我首先設置情境，通過黑暗和色彩的比較，讓學生體會到色彩的美麗，感受到色彩的重要，從而激發(fā)學生學習的積極性。然后我就帶大家進入色彩的世界，介紹了三位色彩世界的“元老”——三原色，接著引出“色相環(huán)”的概念，讓學生邊看邊互相討論，一起探究，認識“對比色”以及“類似色”。為了能更好的鞏固今天學習的知識，我繼續(xù)讓學生尋找生活中、美術作品中的“對比色”和“類似色”，另一方面也進一步了解學生在學習過程中遇到的問題，在必要時給予幫助，針對性地給予講解、演示。在作業(yè)環(huán)節(jié)，考慮到學生本身的差距，我對作業(yè)的要求也進行了區(qū)分，學生可以根據(jù)自身的程度進行選擇，可以進行對比色、類似色的涂色練習，也可以進行自主的創(chuàng)作，并鼓勵、激發(fā)學生的勇于創(chuàng)新的精神。使得學生的學習興致盎然，涌現(xiàn)出不少很有創(chuàng)意的作品。當然，我的課堂教學還存在著一些不足之處：例如，我讓學生在回答問題的時候，學生不一定能回答的完全正確，有時甚至會扯到別的問題上，這時候我就站出來為大家解答，最后卻自己把解答說了出來，把學習的知識強加給了學生，感覺學生有點被老師牽著鼻子走的味道，不僅打擊了學生的積極性，而且不利于學生個性的發(fā)展。我想我應該盡量引導學生，開拓學生的思路，循循善誘，這才是教師在課堂上應該扮演的角色。課題 《色彩的世界二》 第二課時 教學 準備（學生）課前讓學生收集描寫自然景色的優(yōu)美詞句，色彩作品圖片或照片，繪畫工具，畫紙。（教師）教學課