教師對四風問題的思考(編輯修改稿)
2024-11-09 05:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 施。嚴于剖析自己。剖析自己的過程是正確認識自己、深刻認識問題的過程，要做到真正剖析自己，要為自己定好位?？辞遄约浩匠]有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受同事和領(lǐng)導的意見和建議，解決問題，只有這樣，才能使自己更快地進步。加強理論學習，提高素質(zhì)。加強理論學習，并作好要點筆錄。吸取先進的教學經(jīng)驗、方法，樹立先進的教學思想和教學理念。實事求是、敢闖新路，切實轉(zhuǎn)變觀念，增強緊迫感，提高責任意識。時刻注意自己的言語、行為，給學生一種潛移默化的影響，提高自身素養(yǎng)。進一步加強專業(yè)知識的學習。把工作之余的時間進行公道的規(guī)劃，有計劃的安排加強自身專業(yè)的理論學習，做到一學期最少讀一本與本身業(yè)務有關(guān)的教育教學書籍，寫一篇教學論文或教學管理心得。逐漸養(yǎng)成天天寫教育教學博客的習慣，不斷充實大腦，進步本身的業(yè)務水平和管理能力。只要我們努力的工作，盡我們的全力，我們的學校一定會辦的越來越好!第五篇：教師四風問題清單形式主義學風不正，學用脫節(jié)。文山會海，空話套話。弄虛作假，欺上瞞下。蜻蜓點水，走馬觀花。不切實際，不求實效。落實不力，工作疲沓。，表現(xiàn)出浮躁，調(diào)查研究不夠細致，缺乏深度思考，對基礎(chǔ)工作重視不夠，也缺乏有效的措施。，缺乏調(diào)查，重視教師積極性的鼓動，輕視工作的全面扎實推進。有時借鑒兄弟單位先進工作經(jīng)驗，缺乏針對性的思考，出現(xiàn)工作標準高于工作成效。由于崗位工作時間短，苦難面前，有時還一定程度地表現(xiàn)出依賴性，依賴學院黨政一把手，魄力不夠，底氣不足。繁重教學任務和繁雜的管理工作交雜起來，存在以會議貫徹會議，有重布置，輕督促，忽視檢查的情況。在教學管理中，有時對教學秘書和教務員上交的材料核實不夠細致全面，存在一些疏漏，工作方式有待進一步扎實細致。理論知識研讀還不夠深入。盡管自己是堅決擁護黨的領(lǐng)導，但對黨的知識學習了解得不夠全面。1工作的主動態(tài)度還不夠。只求把自己的任務完成就好，沒有把它做得更全面，更完善的進一步的探索精神。，學習制度堅持的不好。理論學習和專業(yè)學習不夠深入，自己雖然注重思想政治和業(yè)務學習，但總是不夠系統(tǒng)和深入，存在時緊時松的現(xiàn)象，思想上沒有提升到足夠高度的重視，只從字面上理解，不深不透。，沒有發(fā)揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化，只按照黨組織要求完成任務，學習的自覺性和主動性就不夠，閑時學一陣子，忙時就學得少。1開展政治理論學習和黨的組織生活形式單調(diào)，針對性、實效性不強。.考慮眼前多，謀劃長遠少。忙于眼前的日常工作，對我系學生的整體發(fā)展和長遠規(guī)劃缺少深入系統(tǒng)的思考，沒有形成明確的發(fā)展方向和發(fā)展思路。受領(lǐng)任務后，首先想到的是到時別誤事，粗枝大葉求速度，而不是精益求精求質(zhì)量，在處理速度與質(zhì)量的關(guān)系上，降低標準，放松要求，僚草應付代替嚴謹作風； ，“傻子過年看鄰居”，先看別只是怎么做的，先想過去是怎么處理的，較少用創(chuàng)新的辦法解決困難。，盡管自己是認真在上好每一節(jié)課，但對于自己在學生中的定位有所失偏，認為自己在辛苦的上好每一節(jié)課，理應受到所有學生的尊重
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