【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 于未成年人思想道德建設(shè)的環(huán)境和氛圍，學(xué)校積極籌措資源，廣開渠道，精心選擇和推薦一批知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性強(qiáng)的圖書、報(bào)刊、音像制品和電子出版物等未成年人讀物和視聽產(chǎn)品，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)娛樂中受到先進(jìn)思想文化的熏陶。并且投入大量資金，不斷完善圖書室、閱覽室、微機(jī)室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施、設(shè)備，充實(shí)藏書量，加強(qiáng)功能室管理員的培訓(xùn)，健全功能室管理制度，使微機(jī)室、圖書室等成為了學(xué)生吸取文化食糧的重要場(chǎng)所。功能室內(nèi)一句句激人奮進(jìn)的名言警句，使學(xué)生在實(shí)踐、操作、探索中不斷完善自我，思想境界也隨著不斷提高。二、豐富校園文化生活，積極拓展隱性文化空間在加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)的同時(shí)，我校也在不斷探索發(fā)揮隱性文化的教育功能，積極構(gòu)建隱性文化的拓展空間。課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、各種制度、主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等，構(gòu)成了我校富有特色的隱性校園文化。我們通過努力，不斷拓展少先隊(duì)工作內(nèi)涵，使課內(nèi)與課外、學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)緊密結(jié)合，形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的青少年思想道德教育體系。積極發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用課堂是校園文化傳播的主陣地。我校有效發(fā)揮課堂教學(xué)滲透德育主渠道作用，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的研究。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，探索學(xué)生思想道德教育的有效途徑，將學(xué)生思想道德教育與少先隊(duì)工作及各學(xué)科教育有機(jī)結(jié)合起來，形成了多層次的教育合力。如結(jié)合胡錦濤總書記的“八榮八恥”講話，我校少先隊(duì)與各教研組努力探尋學(xué)科教學(xué)與“八榮八恥”教育的結(jié)合點(diǎn)，在日常教學(xué)中幫助學(xué)生樹立正確的社會(huì)榮辱觀，并體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中。現(xiàn)在，“八榮八恥”已成為了我校全體師生共同的行為準(zhǔn)則。豐富校園文化生活，在活動(dòng)、實(shí)踐中教育學(xué)生我校注重將學(xué)生的思想品德教育寓于豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)之中，讓學(xué)生在文體活動(dòng)、實(shí)踐中得到陶冶和教育，收到了很好的效果。①、每學(xué)期通過開展不同形式的校園文化活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的道德情感、陶冶學(xué)生的情操。如通過評(píng)選文明禮儀規(guī)范班、個(gè)人衛(wèi)生達(dá)標(biāo)班，掀起了“生生講文明，生生講禮儀”的熱潮。結(jié)合養(yǎng)成教育開展的文明禮儀教育，現(xiàn)已成為我校禮儀文化的載體。每學(xué)期都廣泛開展讀書活動(dòng)并擴(kuò)大閱讀量，豐富課余生活，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。積極開展“尋找身邊的榜樣和模范”活動(dòng)，極大的促進(jìn)了榜樣的教育力量。重大節(jié)日、紀(jì)念日及入學(xué)、入隊(duì)等有特殊意義的重要日子都蘊(yùn)藏著寶貴的思想道德教育資源。如在每年的民族精神教育月，我校都通過組織豐富多彩的主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)、團(tuán)會(huì)，引導(dǎo)未成年人弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛國(guó)情感，提高道德素質(zhì)。結(jié)合母親節(jié)，掀起了感恩教育、孝道教育活動(dòng)，呼吁孩子感恩家長(zhǎng)、感恩老師、感恩社會(huì)，起到了很好的教育效果。②、在社會(huì)教育中，我校注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并努力使之經(jīng)?；⒁?guī)范化、制度化。每年寒暑假，我校都組織學(xué)生開展多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生到稻莊鎮(zhèn)敬老院慰問演出，幫助老人打掃衛(wèi)生，培養(yǎng)他們尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的良好風(fēng)尚和熱愛勞動(dòng)的思想，為其學(xué)會(huì)做人奠定了關(guān)鍵的一步；參觀華驁集團(tuán)、西水集團(tuán)、大海集團(tuán)等優(yōu)秀企業(yè)，感受現(xiàn)代化大生產(chǎn)的壯觀場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生投身社會(huì)主義觀代化建設(shè)的熱情和積極性，樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族振興而奮斗的雄心壯志。與家長(zhǎng)同行，積極挖掘家庭教育資源在未成年人思想道德建設(shè)中，我校非常重視和發(fā)展家庭教育。家長(zhǎng)的人文情感、知識(shí)水平、家教水平、家庭成員間的親情關(guān)系等形成的家教文化是學(xué)校教育不可替代的，成為了學(xué)校隱性文化必不可少的重要組成部分。我校設(shè)立了家長(zhǎng)接待日和課堂開放日（每月的121日），屆時(shí)家長(zhǎng)可隨時(shí)走進(jìn)教室、走進(jìn)校園，督促指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作。通過家長(zhǎng)學(xué)校、召開家長(zhǎng)會(huì)、家訪、發(fā)放家校聯(lián)系卡、與家長(zhǎng)通電話等多種形式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，向家長(zhǎng)宣傳家庭教育的重要性，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。在與家長(zhǎng)的交流中，家長(zhǎng)的意見和建議使教師更有針對(duì)性的教育學(xué)生；在家長(zhǎng)的配合下，教師的教育也會(huì)收到事半功倍的效果。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！笔聦?shí)告訴我們，校園文化是學(xué)校教育不可缺少的組成部分，是素質(zhì)教育的重要載體。我校通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建了有力的育人文化平臺(tái)，很好的促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。為讓孩子接受更好的教育，我們會(huì)更加努力探索，積極拓展校園文化的內(nèi)涵和空間，使其發(fā)揮更大的育人功能。第五篇：談?wù)劧嘣１菊n程成果展示平臺(tái)的搭建談?wù)劧嘣１菊n程成果展示平臺(tái)的搭建浙江省義烏市黎明小學(xué) 陳英俊一、搭建多元化校本課程成果展示平臺(tái)的背景 v背景一、人們的觀念有待更新傳統(tǒng)觀念制約著學(xué)校、老師和家長(zhǎng)，“考、考、考，老師的法寶；分、分、分，學(xué)生的命根?！睉?yīng)試教育、升學(xué)教育使考試與分?jǐn)?shù)仍然左右著一切，家長(zhǎng)希望孩子得滿分，老師希望學(xué)生得高分，領(lǐng)導(dǎo)希望學(xué)校有很高的升學(xué)率。高分需要孩子犧牲的太多，當(dāng)然也犧牲了學(xué)習(xí)校本課程的時(shí)間。當(dāng)前，校本課程教學(xué)時(shí)間用于學(xué)習(xí)語、數(shù)、英的小學(xué)仍不在少數(shù)。為了減少“高分低能”，我們需要轉(zhuǎn)變“唯分?jǐn)?shù)”觀念，突破課程的主課、副課之分，平等地對(duì)待每一門課程?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！庇辛诵１菊n程優(yōu)秀成果展示的舞臺(tái)，就能有效地促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生對(duì)校本課程的研究學(xué)習(xí)。v背景二、師生的熱情有待激發(fā)由于師資的缺乏，目前，大部分學(xué)校都沒有專任的校本課程教師。校本課程多是由班主任或其他課的專任教師兼著。這些老師都有自己的專業(yè)課，自然把教學(xué)研究重點(diǎn)都放到了自己的專業(yè)課上，不擠用校本課程的時(shí)間，能按功課表上課就已經(jīng)很不錯(cuò)了。同時(shí)，部分學(xué)生由于在語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jī)，往往可以獲得學(xué)校、教師和父母的嘉獎(jiǎng)，也就對(duì)這幾門課程的學(xué)習(xí)情有獨(dú)衷，對(duì)校本課程則抱可有可無的態(tài)度。另外，課改已經(jīng)走過了近六個(gè)年頭，師生對(duì)課改中出現(xiàn)的新事物——校本課程失去了新鮮感，關(guān)注度在自然下降。v背景三、教學(xué)的質(zhì)量有待提升課改在小學(xué)階段實(shí)施快一輪了，可是直到現(xiàn)在，仍然經(jīng)常有老師來問：“哎，校本課程的課到底改怎么上哪？”可以想象，校本課程的課堂教學(xué)質(zhì)量會(huì)如何。要吸引校本課程教師進(jìn)行開發(fā)與實(shí)施的研究，我們必須給他們搭建多元化校本課程研究成果展示平臺(tái)。正因?yàn)橐袑?shí)轉(zhuǎn)變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的教育教學(xué)觀，要充分激發(fā)師生研究學(xué)習(xí)校本課程的興趣