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正文內(nèi)容

教育系新教師培訓(xùn)體會(編輯修改稿)

2024-11-09 05:40 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 感肩膀上的責(zé)任重大,一定要全身心地投入到工作當(dāng)中去,盡自己最大的努力做好自己的本職工作,盡量做到讓各方都滿意。要勇于擔(dān)當(dāng)就是要求我們老師在學(xué)校的任務(wù)工作面前要勇于承擔(dān),積極上前接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予的各項任務(wù),在困難面前一定要有人站出來,不能畏首畏尾,凡事往后退,應(yīng)該勇往直前,失敗也要失敗在前進的道路上,為學(xué)生做一個人格上的榜樣。在教育方面,永遠都是身教大于言傳,一個勇于承擔(dān),凡事敢于負責(zé)的老師會成為班級精神的一面旗幟,成為孩子們的精神偶像。第四,面對現(xiàn)實,艱苦奮斗,要保持一顆積極的心態(tài)。我們新老師剛從學(xué)校出來,初次接觸社會,心中不免會對這個社會以及我們所從事的工作保持一份幻想。這份幻想首先可以使得我們飽有熱情地參加工作,展現(xiàn)出一份朝氣,為我們的工作帶來巨大的促進作用;但任何事物都有雙面性,當(dāng)這份幻想在現(xiàn)實中遭到重挫、為周圍所不理解或者有可能不切實際的時候。在這種情況下,我們年輕老師中會出現(xiàn)抱怨、牢騷滿腹以及情緒低落等現(xiàn)象,這都會影響我們的工作和生活。當(dāng)遇到這種情況的時候,我們一定要學(xué)會反省自己、調(diào)節(jié)自己、注意控制自己的情緒,不能讓自己的情緒出現(xiàn)巨大的落差。從理想走到現(xiàn)實的路很難受,但是我們必須要活在現(xiàn)實中。溫家寶同志說:“腳踏實地,仰望天空”。年輕的時候大家身上都有理想主義,對這個世界和自己有著一份期許,這種期許往往是脫離實際的,面對殘酷的現(xiàn)實這份期許可能會傷害到我們自己。在這個時候,我們一定要學(xué)會妥協(xié)和調(diào)整自己。但還是要說明一點:這份妥協(xié)一定要有底線。如果無底線的妥協(xié)就會走到理想的反面,這也不是我們所樂見的。還有就是要立足自己,艱苦奮斗。李校長在報告中說:“天上永遠不會掉餡餅,要是有,那肯定也是陷阱,要想獲得就必須付出”。我們當(dāng)年十年寒窗,憑著一股不怕苦的奮斗精神進入大學(xué),現(xiàn)在又參加了工作,雖然面臨的形勢變了,但艱苦奮斗的精神永不過時。在以后的工作當(dāng)中,我們依然要鼓起十分的勇氣來面對前面的挑戰(zhàn),一定要召之即戰(zhàn),戰(zhàn)之能勝!我自己出身農(nóng)村,通過讀書又來到城市,對于城市和農(nóng)村都有自己的一份認(rèn)識。總的來說,無論是在農(nóng)村還是城市,凡是興旺發(fā)達的家族無不是經(jīng)過一代人甚至幾代人艱苦奮斗獲得的,那些通過巧取豪奪、投機取巧獲得的成就往往都是曇花一現(xiàn),不能長久,往往給這些家族帶來災(zāi)難。我想我們的教學(xué)工作,事不同,但情類似。我們新老師一定要兢兢業(yè)業(yè),腳踏實地一步一個腳印地做工作,這樣才會有所成就,對人民的期許才會有所回答,才不會辜負“人民教師”這個光榮的稱呼!總而言之,從這三天培訓(xùn)中得到的啟發(fā)和思考有很多,對我以后的生活和工作會有巨大的幫助,也對我的人生有所裨益。培訓(xùn)是一種福利,此言不虛,希望學(xué)校以后能多舉辦這種新老教師交流的培訓(xùn),為我們以后的工作指明道路!最后對所有的主講老師表示深深的感謝!第四篇:新教師培訓(xùn)體會新教師培訓(xùn)心得體會博山區(qū)域城鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉志明今年我參加了博山區(qū)教育體育局組織的新教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn),我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教育體育局領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的講座為我將來的工作初步地指明了方向,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新教師,教體局領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長,從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn),從教師教學(xué)工作,到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī),面面俱到,細致入微,在各方面對我們加以培訓(xùn)。讓我們樹立起師德觀念,規(guī)范教學(xué)過程,從而邁好第一步。通過對幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí),我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生,維護自己的學(xué)生,并關(guān)愛他們,以
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