【文章內(nèi)容簡介】 課的時間，有的是可預(yù)知的，有的則不能明確。用固定不變的學(xué)科作息時間作標準來判斷相對獨立的活動課作息時間是否合理、規(guī)范，標準、前提采用的錯誤，必然造成結(jié)果、結(jié)論的荒謬。但強調(diào)活動課的時間相對獨立，并不是說活動課的時間就可隨心所欲、不負責(zé)任的安排。從事故整個過程看，該學(xué)校對這次活動的安排是規(guī)范、認真、周到的：有明確的時間表，并預(yù)先告知了各參賽學(xué)校；學(xué)校和班主任教師在前一天就在班級中進行了布置，并要求著裝，請家長幫助把參賽的“鈴鐺”準備好；活動原定于14:20分始，14:55分結(jié)束，由于天氣太熱，學(xué)校從愛護學(xué)生健康角度考慮，提出推后比賽，獲得評委同意。從15:20始到16:00結(jié)束，活動結(jié)束后，16:15分左右教師召集各班學(xué)生回到各自教室進行總結(jié)，布置作業(yè)，安排打掃衛(wèi)生，并交待回家途中注意安全事項后才放學(xué)生離校。學(xué)校盡到監(jiān)督和管理職責(zé)。劉曉溺死發(fā)生在校外場所并在學(xué)校作息時間之外，有證據(jù)表明，劉曉是放學(xué)之后又回到家換了鞋，才到河里洗澡的。顯然劉曉的行為已經(jīng)超出學(xué)校管理職責(zé)范圍，事故的發(fā)生與學(xué)校管理沒有直接的因果聯(lián)系，學(xué)校對事件的發(fā)生不負有責(zé)任；事故發(fā)生之后，學(xué)校配合家長積極做好有關(guān)善后處理工作，并墊付劉曉殯葬所有費用，盡到了職責(zé)。從事故發(fā)生的前前后后看，學(xué)校盡到了教育和管理職責(zé)，無任何過錯。本案再次提醒人們：中小學(xué)生大都是未成年人，生理和心理發(fā)育不全，對事物的認識不成熟，對危險意識性差，自我保護能力弱，因此，學(xué)校應(yīng)進一步加強學(xué)生自我保護意識教育。定期有針對性的向?qū)W生進行安全知識教育，通過班校會、宣傳欄、廣播、電視等多種形式，結(jié)合典型案例，大力宣傳安全常識，包括防水、防火、防雷電等方面知識和交通、飲食等方面的安全常識。安全教育要常講常新，決不能滿足于以前曾做過的教育，要常抓不懈，做到警鐘長鳴。同時，也需要家長配合學(xué)校對孩子進行安全教育，防患于未然，盡可能把學(xué)生人身傷害事故減少到最低限度。第四部分：校園意外事故頻發(fā) 呼喚安全立法據(jù)調(diào)查顯示，我國中小學(xué)生因交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水、治安事故等死亡的，平均每天有40多人，相當于每天有一個班的學(xué)生消失！觸目驚心的數(shù)字敲響了校園安全警鐘。意外傷害成為頭號威脅，春游沒有了，課間活動減少了，體育課簡單得不能再簡單，盡管這樣校園傷害事件仍令家長和學(xué)校談之色變。據(jù)調(diào)查，中小學(xué)生人身傷害的第一因素是意外傷害，其中發(fā)生在校園中的傷害事件占了相當大的比例。樓道擁擠造成學(xué)生受傷、課間追跑打鬧造成劃破或骨折、課堂上被鉛筆頭扎傷、實驗過程中被燙傷、溺水身亡等意外事件令人防不勝防。教育界人士普遍認為，在增強學(xué)校、家長、學(xué)生安全防范意識的同時，要從根本上解決校園的安全問題，必須通過校園安全立法，以法律特有的強制性、權(quán)威性，來規(guī)范校園安全管理行為。有關(guān)人士呼吁，校園安全立法亟待解決的問題是，明確校園安全主體，建立健全校園各類安全機構(gòu)；從學(xué)校及師生安全需要的實際情況出發(fā)，明確社會各個方面、特別是學(xué)校安全管理的規(guī)范要求，并采取有力的措施，保證規(guī)范落到實處，確保學(xué)校及師生安全萬無一失。老師們，以上就校園安全和各位做以探討和交流，希望在以后的教育教學(xué)工作中對各位有所幫助，共同為構(gòu)建平安關(guān)中、和諧關(guān)中而努力。謝謝大家！第二篇：教師安全教育培訓(xùn)內(nèi)容小學(xué)教職工安全知識培訓(xùn)第一部分：校園安全方面存在的突出問題目前，校園安全逐漸成為社會的一個敏感神經(jīng)，作為教師職業(yè)，也逐漸成為高危職業(yè)，各種問責(zé)制、道義的拷問再加上高考的壓力如三座大山讓教師不堪重負。目前，校園安全方面的問題比較多，但最突出的問題有如下兩方面：一是各種安全事故時有發(fā)生，如食品安全事故、交通安全事故、教學(xué)設(shè)施安全事故以及打架斗毆、溺水死亡、校園暴力、自殺等；二是學(xué)生心理問題日益突出。安全事故的屢屢發(fā)生原因較多：“安全第一，責(zé)任重于泰山”的理念尚未深入人心，對可能發(fā)生的安全事故，沒有引起足夠的警覺和重視；責(zé)任意識淡薄，管理水平較低，應(yīng)對突發(fā)事件的能力較弱，在學(xué)校安全管理方面還存在著一些明顯的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)；一些學(xué)生法制觀念淡薄，道德素質(zhì)較差；部分學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)重、壓力大，加上情感和人際關(guān)系處理不當，造成嚴重的心理障礙，誘發(fā)自殘、自殺、殺人或以其他方式危害社會等極端行為，釀成悲劇。在這些因素中，心理健康問題已成為當前影響學(xué)生健康成長的重大障礙和威脅校園安全穩(wěn)定的重要因素之一，對此，我們要有清醒的認識，有足夠的思想準備。由于安全方面內(nèi)容量大面廣，今天學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過發(fā)生在校園的一些典型案例使大家清楚校園安全無處不在，其二是知道如果發(fā)生安全事故怎么辦？第二部分：近年校園事件回放一、安徽：“楊不管”事件2008年6月12日，安徽省長豐縣雙墩鎮(zhèn)吳店中學(xué)課堂上，授課老師楊某某對學(xué)生打架不聞不問，甚至在被打?qū)W生口吐白沫被同學(xué)送醫(yī)院搶救時，仍然“堅持”把課上完，使得這起事件引起軒然大波。楊老師因此被冠以“楊不管”稱呼。事后各種評論在此不一一贅述，聽聽教育界、法律界人士的說法：安徽省教育廳師范教育處處長齊建平表示，學(xué)生在課堂上打架，老師確實有責(zé)任制止，以維持正常的課堂教學(xué)秩序，制止不了是另外一回事。但是，就算制止不了，老師也應(yīng)該及時向?qū)W校反映此事。法律界人士指出，選擇了教師職業(yè)，就是選擇了一種責(zé)任擔(dān)當，就要體現(xiàn)社會公認的職業(yè)道德。我國的教師法明確規(guī)定，教師要“關(guān)心、愛護全體學(xué)生”，要“制止有害于學(xué)生的行為和其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為”；我國未成年人保護法也規(guī)定，保護未成年人是全體成年公民的共同責(zé)任。當學(xué)生的生命安全受到威脅時，老師無動于衷當冷漠的“看客”，這樣的學(xué)校如何能讓學(xué)生有安全感，這樣的老師，又如何能讓家長放心？不過，也有不少接受記者采訪的人表示，僅僅譴責(zé)楊老師是不夠的，我們更應(yīng)該思考教育的大環(huán)境和大背景。據(jù)記者了解，就在半年前，同樣在吳店中學(xué)，發(fā)生 了一起轟動全國的血案。一名姓劉的學(xué)生用菜刀砍斷了班主任的4個手指，原因竟是前一天下午該學(xué)生上學(xué)遲到后被老師批評。老師最后被鑒定為輕傷害，手指雖被植上，但部分功能已經(jīng)喪失。該學(xué)生才15周歲，沒有承擔(dān)刑事責(zé)任。這件事雖然過去了半年，但至今仍讓老師們心悸。究竟該不該管學(xué)生？管到什么程度？很多老師心中都沒有一個標準。據(jù)當?shù)匾恍┙處熣f，除了管不住、不愛管之外，更重要的一個原因是不敢管。有老師認為，現(xiàn)在國家的教育政策一邊倒地保護學(xué)生，學(xué)生、家長可以侮辱侵犯老師，但老師卻不敢懲戒學(xué)生，有時連正常的批評教育都無法開展。在權(quán)利保護上，學(xué)生有銅墻鐵壁，老師卻是一無所有，個別學(xué)生根本不把學(xué)校、老師放在眼里。碰到極端惡劣的學(xué)生，老師不僅不能管，管了還要遭報復(fù)甚至危及生命。很多專家學(xué)者和一線教師都呼吁借鑒國際經(jīng)驗，建立教育懲戒法規(guī)，實施師生公平保護。他們認為，“楊不管”事件的發(fā)生不是偶然，而是有其根源的。如果不從制度上、從機制上加以改變，單純靠對個體的譴責(zé)，是很難從根本上解決問題的。二、北京：中國政法大學(xué)學(xué)生課堂上砍死教授10月28日，中國政法大學(xué)昌平校區(qū)內(nèi)，一名男學(xué)生從口袋中掏出一把菜刀，朝正在上課的程教授的脖子砍去，當場將其砍倒。隨后，該男子掏出手機撥打110報警。當晚7點，程教授經(jīng)搶救無效死亡。三、上海：商學(xué)院失火，4名女生跳樓身亡11月14日，上海商學(xué)院徐匯校區(qū)學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，4名女生從6樓宿舍陽臺跳下逃生，當場死亡?；馂?zāi)原因初步判斷為寢室里使用“熱得快”引發(fā)電器故障并將周圍可燃物引燃所致。四、吉林：一所小學(xué)153名學(xué)生餐后出現(xiàn)中毒現(xiàn)象11月27日，上午9時左右，吉林市昌邑區(qū)第三實驗小學(xué)的學(xué)生在校內(nèi)飲用豆?jié){。中午，在學(xué)校食堂就餐。28日，一位家長告訴記者，孩子在27日晚回家后，臉色就不好。晚飯過后便開始不斷嘔吐。送到醫(yī)院進行治療，才發(fā)現(xiàn)該校很多孩子也都出現(xiàn)了這種情況。五、陜西：定邊縣堆子梁11名小學(xué)生煤氣中毒身亡12月1日夜到2日晨，陜西省定邊縣堆子梁中學(xué)(含小學(xué)和初中)發(fā)生一起煤氣中毒事故。同一宿舍的12名四年級女生煤氣中毒，其中11人搶救無效遇難各種各樣看似“偶然”的校園安全事故頻頻發(fā)生，煤氣中毒、食物中毒、消防事故……還有多少年輕的生命可以這樣被剝奪、被戕害？事故的教訓(xùn)是深刻的，事故的代價也是非常高昂的，同學(xué)用自己的生命為代價，給我們帶來了慘痛的教訓(xùn)，這樣的悲劇應(yīng)引起人們反思。第三部分：校園安全事故案例【案例一】課堂安全2003年12月８日上午第四節(jié)課，某小學(xué)一年級（１）班學(xué)生在沒有教師在場的情況下做作業(yè)。教師在上課前曾到教室給該班學(xué)生布置作業(yè)，并讓各小組組長維持紀律。７歲的陳某在寫作業(yè)時，多次與同桌說話。陳某所在小組組長郭某（７歲）便拿起課本擊打陳某的頭部數(shù)下，致使陳某當場昏倒在地。事故發(fā)生后，學(xué)校立即派人把陳某送往醫(yī)院，經(jīng)診斷為癲癇?。〒舸蛐袨橄嫡T發(fā)因素）。陳某住院45天，其間花去醫(yī)療費、住宿費、交通費等各項費用共計7600元。后因賠償問題未達成協(xié)議，陳某將學(xué)校和郭某及監(jiān)護人訴至法院。審判結(jié)果：學(xué)校應(yīng)對教師疏于管理、安排未成年班干部維持課堂紀律的職務(wù)行為承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。郭某是無民事行為能力人，是按教師的指示維持課堂紀律的，對此造成的后果應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)，受害人陳某雖有違紀行為，但并不成為他人實施侵權(quán)的理由，陳某本人沒有責(zé)任。評析：根據(jù)《教師法》第７條規(guī)定，教師有管理學(xué)生的權(quán)利，但這是一種職權(quán)，只能依法行使而不能隨意轉(zhuǎn)讓。教師在上課期間不到課堂維持秩序，應(yīng)告知學(xué)校安排其他教師代管班級，而不能將管理學(xué)生的職責(zé)交給未成年的班干部，其行為是不符合法律規(guī)定和教育要求的?！景咐空n堂安全王某和陸某是某小學(xué)六年級同班同學(xué)。某日下午放學(xué)前的自由活動時間，在教室里的王某因數(shù)學(xué)老師要他訂正作業(yè)，就從自己座位走上講臺拿作業(yè)本，在經(jīng)過坐在前排的陸某身邊時，陸某伸了個懶腰，手中的鉛筆尖正巧戳進了王某的左眼。當時，王某因痛揉了揉眼睛，沒在意，回去也沒告訴家人。第二天上課時，班主任發(fā)現(xiàn)王某頻繁揉眼睛，問了問王某得知他左眼被戳的事，但也沒有采取任何措施。次日晚上，王某爸爸在家發(fā)現(xiàn)王某左眼紅腫、流淚，一問才知真相，即帶兒子到醫(yī)院治療。經(jīng)手術(shù)治療后，王某雙眼又并發(fā)交感性眼炎，視力急劇下降。醫(yī)院鑒定王某的左眼視力為 0．06，右眼視力為0．2，且不能矯正，左眼角膜裂傷，外傷性白內(nèi)障，雙眼交感性眼炎，已達六級傷殘。王某病情雖穩(wěn)定下來，但隨時可能發(fā)作，最終可能導(dǎo)致雙目失明。王某在索賠無果的情況下，將同學(xué)陸某和學(xué)校告上了法庭，要求兩被告賠償11．9萬余元。審判結(jié)果：法院審理后認為，學(xué)校和致害學(xué)生對王某受傷均有過錯，判決兩被告賠償受傷人王某各項損失 74200元，其中陸某承擔(dān)90％的責(zé)任，學(xué)校承擔(dān)10％的責(zé)任。評析：本案中，該小學(xué)對事故的發(fā)生并沒有過錯，因為事情發(fā)生在下課自由活動時間，且事件的發(fā)生純屬意外。但學(xué)校在知情后善后處理不當，存在過錯。作為一個老師，應(yīng)當意識到鉛筆尖扎進眼睛后可能會產(chǎn)生的嚴重后果，聽到學(xué)生的反映后，應(yīng)當立即送受傷學(xué)生到校衛(wèi)生室由保健醫(yī)生檢查后視情況進行救治，同時應(yīng)當通知家長請家長協(xié)助。但該學(xué)校老師在得知王某眼睛受傷后采取不負責(zé)任的態(tài)度，僅僅過問了一下卻沒有采取措施，客觀上延誤了受傷學(xué)生治療的時間。學(xué)校作為正常管理人，對學(xué)生在校期間所發(fā)生的有關(guān)情況具有注意和及時向監(jiān)護人報告的義務(wù)。學(xué)校在王某眼睛被戳事故發(fā)生后的第二天就知曉王某眼睛受傷，卻未及時將事故告知雙方監(jiān)護人，也沒有當即采取相應(yīng)處理措施，致使王某因未及時就診而使病情有所加重，對治療造成一定的不良影響。所以，該小學(xué)要承擔(dān)相應(yīng)的過錯責(zé)任?！景咐矿w育課安全一天下午體育課上，諸老師組織學(xué)生進行立定跳遠訓(xùn)練。諸老師選擇學(xué)校校園內(nèi)的水泥場地作為訓(xùn)練場，首先帶領(lǐng)學(xué)生進行訓(xùn)練前準備運動，接著通過示范講解講清要領(lǐng)和注意事項，然后讓學(xué)生分組進行立定跳遠訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，學(xué)生小敏不慎摔倒了，諸老師發(fā)現(xiàn)后馬上將小敏扶起，并關(guān)切的詢問小敏傷了沒有、疼不疼，在確知小敏無事的情況下，繼續(xù)進行了她的課堂教學(xué)。第二天早上，諸老師得知小敏昨天體育課摔倒造成手腕骨折正在醫(yī)院治療的消息后，立即向校長進行匯報，校長派諸老師和小敏的班主任老師到醫(yī)院進行了慰問，當時在看護小敏的爺爺對學(xué)校里對小敏給予的關(guān)心表示感謝。事后，小敏的家長來校反映，要求學(xué)校賠償所有醫(yī)療費，并提出簽字承諾“十年內(nèi)，小敏骨折處生長發(fā)育時造成骨質(zhì)增生，學(xué)校須承擔(dān)一切后果”的要求。其理由是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)未親自去醫(yī)院慰問學(xué)生小敏，諸老師教學(xué)時選擇的教學(xué)場地和教學(xué)方法不正確，因此造成小敏摔倒后手腕骨折。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對小敏傷害事故非常重視，并由分管學(xué)校安全工作的副校長負責(zé)協(xié)商處理此事。首先，校方與小敏的家長進行溝通，了解家長對解決此事的真實意圖；其次，校方查找《學(xué)校校園學(xué)生傷害事故處理辦法》有關(guān)處理條款，請教律師，掌握處理小敏傷害事故處理辦法；同時，請人民醫(yī)院骨科主治醫(yī)師進行醫(yī)學(xué)鑒定。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校和家長就醫(yī)療費賠償和后續(xù)問題進行了友好協(xié)商，使“小敏校園傷害事故”得到了圓滿的解決。評析：學(xué)校對《小敏校園傷害事故》處理的做法是正確的，具體體現(xiàn)在以下幾方面：（1）符合情理。發(fā)生事故后，學(xué)校主動派教師到醫(yī)院慰問受傷學(xué)生小敏；家長提出培養(yǎng)要求和簽訂有關(guān)承諾協(xié)議時，學(xué)校派副校長與家長進行溝通，協(xié)商賠償?shù)仁乱?，得到了家長的寬容。（2）符合法律。學(xué)校對此次學(xué)生傷害事故承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：①《校園傷害事故處理辦法》第二章第八條規(guī)定“學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當根據(jù)