【文章內容簡介】 備課組長再上報教導處，最后反饋到任課老師，任課教師則必須對不過關的學生進行補課，根據(jù)驗收情況，問題較多的科目在雙休日要多安排時間有針對性“補課”。月月清：就是我們的階段性考試，但比我們更加嚴格。每月由教導處負責請人命題、統(tǒng)一安排監(jiān)考，集體閱卷，組織評估。評估的指標分三項：平均分、及格率、優(yōu)生平均分（優(yōu)生指每班總分前16名）。教導處還要對各班級、教師的教學質量進行定量分析，同級同學科差距大的則由備課組長組織教師深入該班聽課，逐步進行解剖，分析原因。“四清”的落實，使每個學生對課本的基本要求達到了百分之百的過關。使我真正理解基礎差的學生到永威初中后，為什么成績會有大幅度的提高的原因。要注意：首先，“四清”不是死記硬背。所謂“堂堂清”，就是要學生在課堂上像考試那樣緊張地學習，當堂理解，記憶知識，當堂完成作業(yè)，形成能力，力爭不把問題留到課后。所謂“日日清”，就是“今日事，今日畢”。當天學的知識，該背的都會背，該運用的都做對，做錯了的都要更正?！爸苤芮濉钡膬热莶粌H是知識點一一過關，該記憶的都會背，而且更要能力過關，能做對課本上的例題、習題，舉一反三，做類似的課外練習題?！疤锰们濉笔恰叭杖涨濉薄ⅰ爸苤芮濉?、“月月清”的基礎，反之，抓了“日日清”、“周周清”、“月月清”，也就能促進學生在課堂上緊張學習，提高效率，達到“堂堂清”?！八那濉笔悄繕斯芾?，是扎扎實實提高教學質量的必由之路。其次，要多練，精練。練求多。“讀書百遍，其義自見”，“耳聽百遍，不如手過一遍”。多練才能由懂到熟，熟能生巧，巧能升華，知識的潛能方可轉化成能力。練求精。精，指練的內容要求精典，足以成為范例。練透種種類型，就等于找到了解題的一個個路標，那就不愁無路可走了。多練和精練是從不同角度提出的。前者是指在講和練的天平上，講宜少，只講精要的幾步，練宜多，練貫穿教學的全過程。后者則講練的內容，不泛泛而練，要精選范例練，要練出門道，練出智慧，練出精彩。如果，這種教學模式能恰當?shù)卣莆蘸瓦\用，就會讓全體學生都動起來，就會極大激發(fā)學生學習的自主性，提高學習效率，就能更好地培養(yǎng)學生的競爭意識，變被動學習為主動學習，就有利于轉化落后生，培養(yǎng)優(yōu)等生，縮短差距，就把學生的課業(yè)負擔大大減輕，從而全方位提升學生的素質。學永威，最重要的是學習永威的學生管理永威中學的管理制度非常詳細，從各班進餐廳吃飯的時間，去操場做操的路線次序，都做細致的規(guī)定，嚴格的半軍事化管理把那些學習和生活上有惰性的學生，學習基礎弱的“教不好的學生”強制性管理起來，統(tǒng)一的制度要求，將“教不好的學生”教好。第三篇：數(shù)學課堂教學模式操作流程數(shù) 學 課 堂 教 學 模 式 操 作 流 程高 二 數(shù) 學 組該教學模式參照石家莊精英中學高效6+1模式中的“導”、“思”、“議”、“展”、“評”、“檢”6個教學環(huán)節(jié)課堂教學模式，山東杜郎口中學“三、三、六”的自主學習課堂教學模式，結合我校實際情況而制定，形成了自主預習，展示交流，堂清反饋融為一體的課堂教學模式。，培養(yǎng)學生的自學能力沒有預習的課不能上，預習不好的課不能上。預習與否，預習效果如何，直接決定著展示課能否獲得成功。預習是落實此教學模式的關鍵，我們數(shù)學預習這一環(huán)節(jié)的基本操作步驟是：,老師做好預習指導 ，做好雙色預習筆記 ，整理到糾錯筆記上 ，師生共同確立展示題目（一）.師生共同明確學習目標學生先看學案上的學習目標以及本節(jié)課的重難點，弄清在預習過程中哪些知識作為了解內容，哪些知識作為掌握內容。（二）.教師提出預習要求和預習方法預習要求：學生對知識與技能達到目標的要求，還包括預習所用的時間，預習的內容具體到講學案的哪一項預習方法：獨立思考、小組合作交流（組內也可組間）、師生交流。（三）.教師作好預習指導學生在自主學習之前，教師要向學生出示預習提綱，可口述也可板書至黑板上，還可以印制在講學案上（預習提綱一般是以問題串的形式展示給學生，教師把學生學習本節(jié)課應該掌握的知識、技能、規(guī)律編成一個一個的問題），因為預習提綱是“方向盤”，是“指向標”，所以預習提綱的編寫尤為重要。這就要求我們集體備課時要精心設計。（四）.學生搜集各種信息，做好雙色預習筆記 對學生的要求是：①利用上課時間通讀教材，找出課本概念、定理、公式，并讀懂例題的解題思路，完成課本基礎題以及課后隨堂練習；用紅色筆把重點知識、定理、公式、出錯的原因、疑難的解答整理到預習筆記上，達到醒目的作用。②課上學生先通讀教材，標出重難點，易錯點，精彩點，并進行反復揣摩，而后完成講學案。對教師的要求是：教師要參與到各個小組中，通過觀察，抽察等方式來掌握學生的自主學習情況，遇到共性疑難時，只是予以啟發(fā)，決不是講解，從而幫助學生順利完成自主學習任務。（五）.教師搜集錯例，建立數(shù)學醫(yī)院教師在進行預習指導的過程中，還要搜集預習中的錯例，作為數(shù)學醫(yī)院中的“數(shù)學病例”，讓全班同學“會診”，找出錯誤原因，并提出預防措施，同時要求學生把錯例整理到錯題集中。（六）.小組反饋疑難，師生共同確立展示題目在預習任務結束之后，各小組共同交流，通過預習存在哪些疑難有，組內也可組間展開兵教兵，兵練兵，兵強兵活動，清掃疑難障礙，師生通過這一環(huán)節(jié)，共同確立展示課中的展示題目、展示重點。，充分體現(xiàn)學生的主體地位（一）.課上應該展示什么：展示這一環(huán)節(jié)遵循的原則是：在預習過程中，學生都會的不展示，通過小組討論都能解決的不展示；展示的是學生出錯率高的，一題多解的，能培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的以及與日常生活聯(lián)系比較緊密的。（二）.應該怎樣展示：一般地，展示時大體上分為以下六個環(huán)節(jié)：（1）預習交流（2）明確目標（3）小組合作（4）能力提升（5）鞏固練習（6）堂清檢測有了預習這一環(huán)節(jié)的充分準備，展示這一環(huán)節(jié)就變成了學生的天地，就變成了學生展示數(shù)學才能的舞臺，這一環(huán)節(jié)的把握是對自主學習環(huán)節(jié)的升華。對學生的要求是：①、板前展示的同學講解聲音宏亮，落落大方，講知識點，講解題方法，重因輕果，合理板書，字跡工整。②、聽課同學注意力集中，認真觀察思考、監(jiān)督，對出現(xiàn)的錯誤及時糾正、補充，同時要認真整理筆記。（學會簡記：記規(guī)律，記方法，記聽不懂的地方）邊聽邊記，不能影響聽課效果，同時要敢于提出自己不同的見解。展示時，教師只是課堂的組織者，指導者，參與者，評價者，為了實現(xiàn)教師的引領作用，要求教師作到以下幾點：①、認真聽，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題或考慮不周的地方，讓其他同學糾正補充。②、注意觀察其他同學的表現(xiàn)，適時提出問題讓全班同不參與，防止展示課成為優(yōu)生的舞臺，打消優(yōu)生講，中下等生被動聽的局面。③、想盡一切辦法，讓每個學生自動地進行板前展示，積極地分析，發(fā)表自己的見解，讓每一位學生都參與進來，相信學生，利用學生，放手發(fā)動學生，給學生一個機會，學生就會還你一個又一個驚喜。④某個小組的學生展示完后，教師要給這個小組進行評價，可語言鼓勵，精彩點也可學生鼓掌，使我們的展示課更加精彩。⑤教師對整體進行課堂宏觀調控。，真正實現(xiàn)弱勢群體的達標展示完了，大部分學生都能達到預期目標。成績較差的學生是否能夠學會，需進行堂清反饋，對師生的要求如下：（1）每節(jié)課留有3－5分鐘進行堂清反饋，體現(xiàn)分層教學。（2）收齊各小組堂清檢測題，進行部分或全部批改，弱勢群體必須全批。（3）堂清不了的學生通過課下 “兵教兵”活動，讓組中的學生進行幫扶。通過“兵教兵”活動實現(xiàn)雙贏：一贏：：優(yōu)生通過給困難生的講解也能使自己對知識的理解水平得到進一步的深化。（優(yōu)生與困難生之間簽責任狀）今后努力的方向：培養(yǎng)課上的主持人。提高學生展示講解時的參與度和投入度 進一步探索培優(yōu)補差、分層教學的有效途徑 認真落實集體備課向課堂40分鐘要質量第四篇：Excel快速操作EXCEL2000快速操作訣竅１、定制選單命令Excel２０００程序根據(jù)一般用戶的常用