【文章內(nèi)容簡介】 抱歉，但是我覺得這個問題，你問的特別棒，我可以從幾個方面來考慮等等等，就顯得你非常鎮(zhèn)靜，其實主考官看的就是你夠不夠鎮(zhèn)靜，來應(yīng)對我給你的這個刁難問題。下面我們來看一下，面試中容易犯的錯誤。第二篇：就業(yè)指導講稿就業(yè)指導講稿：別不把自己當回事十個不良習慣對就業(yè)的影響我們在招聘中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些應(yīng)聘大學生具有明顯的不良習慣，直接導致落聘。這十個不良習慣是：不守時。招聘會一般都有明確的活動時間，給出的考試內(nèi)容、考試時間、面試時間，都是經(jīng)過斟酌確定的，但有些應(yīng)聘大學生經(jīng)常出現(xiàn)遲到、不繳試卷，引起工作人員的不滿，取消參加應(yīng)聘的資格，有的時候直接向招聘負責人反映情況，再取消應(yīng)聘資格。這種情況屢見不鮮。寫字潦草。寫字問題不直接成為招聘條件，但把簡單的常用字寫錯并且寫錯的數(shù)量很大，就成為一個不是問題的問題。還有把不多的幾個字的筆順都寫錯，非常明顯。評委一般都把這樣的表現(xiàn)視為平時學習的不嚴謹。少給分、給低分的結(jié)果是必然的。注意力不集中。我們也經(jīng)常見到一些大學生眼神不定，四肢不穩(wěn)，搖頭晃腦，左顧右盼等注意力不集中的表現(xiàn)。我們知道這種表現(xiàn)不是情緒緊張造成的，而是平時養(yǎng)成的習慣。這種習慣被評為們一致認為是智力低的表現(xiàn)，不會有好的發(fā)展，一般不考慮錄用。吹噓。不能實事求是，愛吹牛，講套話假話。經(jīng)受不住評為的追問，經(jīng)常被評為問得臉紅腦漲，無地自容。比如：“我特別熱愛教育事業(yè)，我很小的時候就樹立了人生理想，長大以后一定要當一名人類靈魂的工程師?！薄坝腥藙裾f我當教師委屈了我的才華，不能才盡其用，但是我反駁了他們的觀點的誠意，我覺得教育事業(yè)是世界上最偉大的事業(yè)，這才是我的追求?！闭f話含混。含混表現(xiàn)為聲音低、吐字不準。作為大學生，說話的能力應(yīng)該是一個基本能力，沒有這樣的能力就不可能順利通過招聘的程序。看起來是個能力問題，其實還是個習慣問題，說明平時沒有這樣的訓練和有益的鍛煉。隨地吐痰。在面試現(xiàn)場、考場，經(jīng)常有大學生隨地吐痰，這是非常令人討厭的。一般情況應(yīng)該是拿出衛(wèi)生紙，把痰吐在紙里，事后扔在垃圾箱。這種表現(xiàn)主要發(fā)生在男學生身上，我們判斷這個學生一定是抽煙多的人。不離手機。在考試、面試等待中，許多大學生不斷地打電話、發(fā)短信、玩微信、聽音樂、看視頻，更多地投入玩，而不是投入應(yīng)聘。好像應(yīng)聘不是自己的事，可有可無，給評委造成很不好的影響。更為離譜的是有的把手機帶進考場，忘記了關(guān)機或者調(diào)整為振動，考場突然響起手機怪異的鈴聲。這是嚴重違反招聘紀律的，結(jié)果只能中途被退出。身體臃腫。身體臃腫的一定行動不便，一定貪食，一定思維緩慢。這是規(guī)律。一般情況下，招聘條件中“身體健康”這一條就否決了。不能親筆書寫自己的“自薦書”。電腦打印自薦書未嘗不可，但我們一般視為寫不了，不敢寫。其實，嚴格地講，自薦書應(yīng)該親筆書寫，而不能電腦代勞。自薦書是送給評委希望得到評委賞識的個人材料，是招聘前與評委溝通的最佳方式。電腦打字帶有偽裝性質(zhì)，不被評委認可，所以許多自薦書被丟棄就是這個原因。不調(diào)查研究。我們經(jīng)常遇到一些大學生“打沒把握之戰(zhàn)”，對招聘單位不調(diào)查研究，什么也不知道，甚至招聘單位在什么地方也不知道，純屬“瞎貓碰死老鼠”。結(jié)果可想而知。評委如果遇見這樣的應(yīng)聘者，會十分懷疑應(yīng)聘者的誠意。第三篇：上課講稿《雪》魯迅第一部分：情境導入1出示幻燈，播放歌曲《塞北的雪》，師：一首宛轉(zhuǎn)悠揚的《塞北的雪》，讓我們看到的不僅是銀裝素裹的塞北高原，更深深的體會到雪的純潔無暇。雪，自古以來就是文人墨客手中的珍寶，那么今天我們來學一篇魯迅的《雪》，（板書課題），從中可以體會到這位文學巨匠帶給我們的是怎樣的人生啟示。2出示目標，教師解讀 學習目標：理清作者思路，把握文章內(nèi)容。理解作者筆下江南的雪與朔方的雪的特點以及作者在描寫中所寄寓的情感。品味文章精練傳神的描寫語言,學習魯迅先生敢于直面慘淡人生的不屈精神。3出示魯迅先生圖片，問：大家對魯迅先生有多少了解？ 學生說一說，議一議教師總結(jié)：出示有關(guān)魯迅先生的基本知識魯迅，浙江紹興人，原名：周樹人。字豫才。我國偉大文學家、思想家、革命家。他是中國現(xiàn)代文學的奠基人。主要作品：小說集《吶喊》《彷徨》散文集《朝花夕拾》《野草》雜文集《二心集》《南腔北調(diào)集》 《雪》一文選自散文集《野草》 4寫作背景師：為了便于大家學習這篇文章，我們可以從寫作背景入手 首先大家齊讀《野草》創(chuàng)作時，正是蔣介石發(fā)動的“”反命政 變后，白色恐怖非常嚴重時期，現(xiàn)實的環(huán)境異常地嚴酷 在這部散文集中，魯迅表現(xiàn)了他對黑暗勢力的反抗和斗 爭，也表現(xiàn)了他對美好生活和光明未來的憧憬與追求，熱烈贊頌現(xiàn)實中的叛逆，不屈服的勇士?！兑安荨饭彩?錄了魯迅的散文詩句23篇,是1924年9月至1926年4 月在北京所作1924年歲暮,北方降雪,魯迅身處北國,眼前“大風吹雪盈空際”，作者萌發(fā)了創(chuàng)作沖動，從眼前的飛雪聯(lián)想到江 南的雪景，思緒在回憶和現(xiàn)實中不斷變幻和翻騰。指名讀第二部分：.（女生）江南是作者的故鄉(xiāng)，是魯迅童年生活的地方。在作者 記憶中，對故鄉(xiāng)有許許多多回憶。那記憶是溫暖的，是美 好的。正如江南的雪，雪中美好的景色，讓人回味和留念。故鄉(xiāng)永遠是魯迅溫暖的家，美好的理想是魯迅永遠的向 往和追求。（男生）北國，是魯迅現(xiàn)在生活的地方，現(xiàn)實嚴酷的環(huán)境，作為戰(zhàn)士，故鄉(xiāng)固然十分美好，讓人眷戀，但現(xiàn)在更需要堅定、勇敢、不屈不撓的抗爭精神。正因為如此，才有《雪》中描寫的絕妙的江南、江北雪景圖。5有關(guān)散文詩 介乎詩與散文之間,兼有詩與散文特點的一種現(xiàn) ,它有詩的意境，詩的情緒和幻想； 從形式上看，它和散文不一樣，不分行，不押韻，語言比較自由。魯迅的散文詩集《野草》是其中成就最高、影 響最大者 6檢測預(yù)習師：凜冽褪盡脂粉奩磬口陳淏子朔方 指一名同學到黑板上寫出答案，集體訂正并提出表揚二整體感知1學習一篇課文，首先必須對文章有一個大體了解 出示：快速瀏覽課文，感知美文： 文章的題目是《雪》，在文中作者寫到了哪些地方的雪？分別體現(xiàn)在文中的哪些段落？ 學生讀2到3分鐘，看看誰找得又對又快 提問回答并板書 南方的雪（13）北方的雪（46）2現(xiàn)在讓我們和錄音一起朗讀，完成這樣幾個問題 齊誦課文，根據(jù)句式回答下列問題：我讀出了江南的雪具有—————————特點，表現(xiàn)在：————————————。我讀出了朔方的雪具有—————————特點，表現(xiàn)在：———————————— 出示錄音學生跟隨錄音誦讀 聽錄音（大約4分鐘）問現(xiàn)在然我們來根據(jù)這樣的提示一起來看一下出示：？從哪些地方可以看出來？ 學生說：滋潤美艷（板書）在這份滋潤美艷中讓我們看到了一個“孕育生命”“富于生機”但又“易于消失”的雪的世界，請大家找一找哪些語句體現(xiàn)出這些特點： 孕育生命血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結(jié)，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。富于生機還在隱約著的青春的消息，極壯健的處子的皮膚我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。易于消失。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么樣，而嘴上的胭脂也褪盡了。（也許這份美好的回憶中帶著一點點遺憾）2那么朔方的雪有哪些特點？從哪些地方可以看出來？ 學生：如粉如沙（板書）這僅僅是表現(xiàn)在行的方面，那么從雪的神上去考慮，那它又是怎樣的形象呢？（可以用哪些詞語來形容？）冰冷的、堅硬的、孤獨的、燦爛的 那么何以見得呢？永遠如粉，如沙，他們決不粘連……便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……（指一名男生朗讀）就讓我們到實地走一走，看一看 如粉，如沙，絕不粘連 蓬勃，奮飛,燦燦生光 蓬勃，奮飛,燦燦生光 無邊的曠野 凜冽的天宇從這雪中我們可以體會到北方雪 怎樣的個性？（可以適當?shù)穆?lián)系前面的寫作背景和課文后的附錄文章，看哪位同學在讀書的時候最認真，最仔細）獨立張揚的個性和斗爭的激情以及獻身的精神三研讀探究㈠男女學生分組美讀課文：領(lǐng)略了大江南北的雪景，就讓我們用我們的聲音一起走進這個雪的世界前三段請女生朗讀，要求讀出_優(yōu)美_________，后三段請男生朗讀，要求讀出_壯美 2想一想在作者的筆下，這兩幅雪景圖都很美，你覺得作者更喜歡哪一幅雪景圖？你從文中哪些文字中可以看出來？作者為什么會喜歡這一幅圖總結(jié)：大家肯定會說：作者喜歡的是朔方的雪，那么從哪些地方可以看出來呢？ ①暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。提問：這三個形容詞實際是指什么？這句話有什么含義“燦爛”是指“北方的雪”，暖國的雪缺乏“冰冷和堅硬”，是一種 單調(diào)，是一種不幸。強調(diào)的是一種不屈的精神，這種精神是“ 燦爛的”，是最值得先贊賞的。②(還有一個詞)承接前后三段的“但是”，更加表明了作者的感情傾向 為什么喜歡？北方的雪具有一種不甘沉淪，昂揚向上，執(zhí)著抗爭精神。體現(xiàn)了一種直面慘淡人生的不屈不撓的精神㈡大家想一想，你自己會更喜歡哪幅圖？作者僅僅是在寫雪景嗎？其中有沒有更深層的意義？ 考慮一下作者采用了什么樣的表現(xiàn)手法？借雪景在表現(xiàn)什么？（象征意義：身處污濁環(huán)境卻不同流合污；莊重質(zhì)樸，不嘩眾取寵；不炫耀自己；特立獨行，正直不茍，豁達大度；有美好的資質(zhì)。是利用了“托物言志”的手法：通過贊揚蓮的美好資質(zhì)，來表達自己的志向）。作者運用的是托物言志，象征手法 簡單了解一下：用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義。用來象征某種特殊意義的具體事物。