小學(xué)數(shù)學(xué)下冊擺一擺、想一想一年級教案教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-11-09 04:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 奇心、求知欲）發(fā)生了關(guān)聯(lián)，而選擇最佳方法讓學(xué)生的愿望和喜好也介入了對這部分知識的掌握中，這正是經(jīng)驗(yàn)升華為體驗(yàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。（二）用適當(dāng)?shù)姆椒〝[珠子還想繼續(xù)擺珠子寫數(shù)嗎？請你們像擺3顆珠子一樣從小到大或從大到小擺一擺，用4顆珠子擺一擺，記一記，同桌合作完成。第 9 頁 請學(xué)生上來示范擺一擺，說一說。從5顆珠子里選擇自己喜歡的來擺一擺，記一記，同桌合作完成。學(xué)生匯報(bào)想一想，有什么規(guī)律？（每兩個(gè)數(shù)位上的數(shù)合起來等于珠子數(shù)，珠子數(shù)加1等于擺得數(shù)）你們剛才在擺的時(shí)候，老師選了6顆棋，不過沒有擺，腦子里想了想，寫了這幾個(gè)數(shù)（板演：0、12334560）你們幫我檢查一下。（三）運(yùn)用規(guī)律（1）、“獨(dú)立思考想一想”不用擺、先猜一猜、再說一說7顆、8顆、9顆棋子分別能變出哪些數(shù)字，把匯總表補(bǔ)充完整。目的是讓學(xué)生通過猜想——驗(yàn)證——應(yīng)用獲取數(shù)學(xué)知識，體會成功的喜悅。（2）課外延伸。用10顆棋子能擺幾個(gè)兩位數(shù)？112顆呢？ 回家自己試一試，并找一找，他們之間又會有什么規(guī)律？流有余念，讓學(xué)生自由探究，誘發(fā)學(xué)生探究的欲望。（四）體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系師：突然想起一件事，我的年齡和我爸爸的年齡正好都可以用5顆珠子擺出來。第 10 頁（五）分享收獲時(shí)間留給學(xué)生，讓他們相互交流，分享收獲。不僅讓學(xué)生明白學(xué)會了什么知識，還要明白掌握了什么方法，還有哪些困惑需要解決。第 11 頁第二篇：一年級數(shù)學(xué)下冊擺一擺。想一想教案一年級數(shù)學(xué)下冊《擺一擺，想一想》教學(xué)設(shè)計(jì)集體備課 主備人：胡新華教學(xué)內(nèi)容：教科書第51頁。教學(xué)目標(biāo)1．通過活動讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位順序表的十位和個(gè)位上，得到不同的數(shù)，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。2．通過活動引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組數(shù)的特點(diǎn)，探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。3．通過活動，使學(xué)生在操作實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生形象思維能力，通過找規(guī)律發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在擺圓片寫數(shù)的活動中發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)的數(shù)的特點(diǎn)與排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律并能用口頭語言表述數(shù)的規(guī)律。教具、學(xué)具：數(shù)位表，百數(shù)表，圓片每組6個(gè)以上。教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話激趣、復(fù)習(xí)鋪墊師：今天我們要來上上一節(jié)活動課，大家高興嗎？那么老師要看一看我們班哪個(gè)小朋友表現(xiàn)最好，最聰明，最愛動腦筋，能讓聽課老師記住你的名字。教師拿出數(shù)位順序表。這是一張（數(shù)位順序表）。它從右邊起第一位是（個(gè)位），第二位是（十位），第三位是（百位）。如果老師拿出一顆算珠放在個(gè)位上，這顆珠子表示多少？怎么樣能把1變大呢？誰有辦法？這時(shí)這顆珠子表示多少？還能變得更大嗎？怎樣變？這時(shí)這顆珠子表示多少呢？看來這數(shù)位順序表真是神奇，同一顆珠子，放在它身上的不同位置，就可以得到不同的數(shù)。這節(jié)課我們就借助數(shù)位順序表和算珠來做一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)活動，學(xué)習(xí)“擺一擺，想一想”。同學(xué)們，認(rèn)真看老師板書課題，你認(rèn)識這幾個(gè)字嗎？二、探究新知嘗試解決，交流擺法如果老師這里有兩顆珠子，可以擺出哪些不同的數(shù)呢？老師提醒一點(diǎn)，到目前為止，我們只學(xué)過100以內(nèi)的數(shù)，所以我們在數(shù)位表上只一位數(shù)和兩位數(shù)，聽清楚了嗎？誰會擺？誰愿意到前面來擺？來擺的同學(xué)要說清楚，你把珠子放到哪個(gè)數(shù)位上，表示什么？這個(gè)數(shù)是多少？（學(xué)生邊擺邊說）我們用2顆珠子，可以擺出3個(gè)不同的數(shù)。如果有三顆珠子，又可以擺出哪些數(shù)呢？你們會擺嗎？想擺嗎？下面請同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的數(shù)位順序表和3個(gè)圓片，親手?jǐn)[一擺，看看可以擺出哪些數(shù)。為了避免忘記，同學(xué)們可以邊擺邊寫，擺出一個(gè)數(shù)，寫出一個(gè)數(shù)，把這個(gè)數(shù)寫在下面的表格里。學(xué)生擺，教師巡視幫助。匯報(bào)：你擺出了幾個(gè)數(shù)呢？你擺出幾個(gè)數(shù)，就伸出幾根手指。不要出聲，咱們比一比，看誰最聽話？你擺出了哪幾個(gè)數(shù)？你是怎樣擺的？（學(xué)生如果聽不懂，追問：你是先擺哪個(gè)數(shù)，再擺哪里個(gè)數(shù)的？）有不同擺法嗎？對比反思，總結(jié)方法用3張卡片可以擺出四個(gè)不同的數(shù)，但有的同學(xué)卻只擺出了兩個(gè)數(shù)或三個(gè)數(shù)，這說明它們有遺漏的，在擺的過程出我也看到有的同學(xué)有擺重復(fù)的，浪費(fèi)了不少時(shí)間。這可是一個(gè)不小的麻煩！有什么好的辦法可以幫助我們在擺的時(shí)候做到既不重復(fù)也不遺漏嗎？根據(jù)學(xué)生的回答板書：從小到大或從大到?。ò匆欢ㄓ许樞颍＃▽W(xué)生匯報(bào)的同時(shí)展示兩種有序擺法）深入研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律下面我們就按照這種方法（手指著板書）再擺一次，先別動，聽清要求：你可以用4張卡片擺，也可以用5張卡片擺，還可以有用6張卡片擺，注意邊擺邊寫，按一定順序，爭取做到不重復(fù)
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