【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以立意為題以文章的立意擬題，點(diǎn)出文章的實(shí)質(zhì)，突出主題，揭示中心。如《一定要爭(zhēng)氣》、《偉大的友誼》、《全神貫注》、《愛(ài)的鼓勵(lì)》等。以貫串物為題以作品的貫串物來(lái)擬題，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。如《落花生》、《古井》、《爬山虎的腳》、《夜鶯的歌聲》等。以句子為題用文中能概括主要內(nèi)容的句子作為標(biāo)題，新穎。如《“你們想錯(cuò)了”》、《幸福是什么》、《再見了，親人》、《“救救我吧，人類”》等。（二）修辭法比喻、借代、反問(wèn)、擬人、對(duì)偶、夸張等修辭的運(yùn)用會(huì)使標(biāo)題富有文學(xué)色彩，能夠增強(qiáng)語(yǔ)言的說(shuō)服力和感染力，或生動(dòng)形象鮮明或含蓄蘊(yùn)藉地把意思表達(dá)出來(lái)。（1）比喻法：例如：魯迅先生把回憶早年生活的一組散文結(jié)集為《舊事重提》，后改為《朝花夕拾》?！罢\(chéng)信”話題——《誠(chéng)信是金》；以“溝通”為話題《墻，推倒便是橋》?！妒中g(shù)臺(tái)就是陣地》、《爸爸是船，媽媽是帆》（2）擬人法：比擬的實(shí)質(zhì)就是把寫人的詞語(yǔ)和寫物的詞語(yǔ)互換，能夠更有效地傳達(dá)出作者的情感信息，表現(xiàn)出作者的愛(ài)憎。例如，《誠(chéng)信“漂流記”》，把“誠(chéng)信”擬人化，通過(guò)誠(chéng)信巧遇“快樂(lè)”、“地位”、“競(jìng)爭(zhēng)”的遭遇，得出富有哲理的結(jié)論：沒(méi)有誠(chéng)信不會(huì)長(zhǎng)久，地位也是虛偽的，競(jìng)爭(zhēng)也是會(huì)失敗的。又如《樹的“嘆息”》、《地球就診記》《蟋蟀的住宅》、《大海的歌》。（3）對(duì)偶式：“環(huán)?！睘樵掝}《一頭白發(fā)，滿山青松》；表現(xiàn)母愛(ài)《悠悠慈母情，拳拳赤子心》、（4）雙關(guān)法：雙關(guān)可以調(diào)節(jié)語(yǔ)言風(fēng)格，使之委婉、曲折，從而產(chǎn)生含蓄的美感。①諧音雙關(guān)：如《從心做起》、《向前看與向錢看》。②語(yǔ)義雙關(guān)：關(guān)于“溫情”的話題，《冬日暖陽(yáng)》、《花落春仍在》，利用雙關(guān)語(yǔ)“暖陽(yáng)”和“春”來(lái)關(guān)和“溫情”。（5）對(duì)比法：對(duì)比法就是在擬題時(shí)把兩種相反或相對(duì)的事物或者同一事物的相反或相對(duì)的兩個(gè)方面放在一起互相比較來(lái)表達(dá)思想的修辭方法。通過(guò)前后對(duì)比，可以揭示事物的本質(zhì)。《減負(fù)，讓人歡喜讓人憂》、《鐵漢柔情》、《“清水衙門”有“臟官”》、《獨(dú)木橋與雙行道》、《偶然與必然》等題目通過(guò)強(qiáng)烈的對(duì)比勾起了讀者一看究竟的愿望。（6）夸張法《鳥的天堂》（7）象征擬題《白楊》、《班里飛來(lái)了一只“紅蜻蜓”》（8）設(shè)問(wèn)擬題：《我變成牛了嗎》、《怎樣制作香腸》（9）反問(wèn)擬題：《我真的傻嗎》（三）套用法把詩(shī)詞歌曲、名言警句、成語(yǔ)俗語(yǔ)、影視片名、時(shí)尚廣告等引入標(biāo)題上，或略加改造，可使文章標(biāo)題顯得新穎別致，產(chǎn)生獨(dú)特的魅力。、成語(yǔ)蛻變后可做標(biāo)題。如《誠(chéng)信頂天，善良立地》，將誠(chéng)信與善良作為頂天立地之本；《失信猛于虎》，直接由孔子的名句“苛政猛于虎”蛻變而來(lái)；再如《前事不忘，后世之師》、《己所不欲，勿施于人》、《條條大路通羅馬》也是如此。再如《揚(yáng)長(zhǎng)避短，成功之道》、《“李鬼”打假》，這些文題巧用名人名字，耐人尋味。、劇名、歌詞、廣告等大眾娛樂(lè)傳媒中的詞匯凡是有思想性的、有哲理性的都可以善借巧代而妙筆生花。如：以“親情”為話題《滴滴香濃，意猶未盡》這個(gè)題目就是麥?zhǔn)峡Х葟V告語(yǔ)；還可用《常回家看看》；《離開誠(chéng)信的日子》(化用電影《離開雷鋒的日子》名)；寫誠(chéng)信的，可用《誠(chéng)信無(wú)價(jià)》(電視劇《情義無(wú)價(jià)》)；寫見義勇為，可用《該出手時(shí)就出手》；以“寬容”為話題——《一笑而過(guò)》。(篇)名、名人、名事、名物擬題。如《尋找自己的桃花源》、《愚公與智叟》、《人在異鄉(xiāng)不為客》。，使文題儒雅莊重?！按鸢甘秦S富多彩的”用《橫看成嶺側(cè)成峰》題，就選自蘇軾的《題西林壁》； “誠(chéng)信”話題的《眾里尋它千百度》、《問(wèn)君能有幾多“誠(chéng)”》。（四）反常法求異思維是作文創(chuàng)新的一個(gè)體現(xiàn)。任何事物都有兩面，有時(shí)正面無(wú)從下手，何不反其道而行之，進(jìn)行“異向思維”，來(lái)個(gè)反彈琵琶，煥然一新。例如以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題：對(duì)待敵人，應(yīng)該像秋風(fēng)掃落葉?？墒?，往往沒(méi)有對(duì)手，沒(méi)有敵人，自己也就變得懶散而缺乏進(jìn)取精神，是敵人催你進(jìn)取、快速成長(zhǎng)，可擬出《感謝你——我的敵人》?！吨已砸嗫身樁贰度硕▌偬靻?？》《開卷一定有益嗎？》《近朱者未必赤》《近墨者未必黑》。（五）設(shè)置懸念法在擬題上設(shè)置一個(gè)誘人的懸念，或表明一個(gè)異乎尋常的結(jié)局，或故意使題目自相矛盾，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望，引導(dǎo)讀者去追尋?！叭伺c自然”話題——《一只老鼠的手記》； “網(wǎng)絡(luò)與生活”話題——《誰(shuí)的眼淚在飛》；《真想做個(gè)差生》；《渴望停電》。（六）公式符號(hào)法公式符號(hào)有著特殊的表意功能，用這種形式來(lái)昭示所要表現(xiàn)的主旨，具有簡(jiǎn)潔醒目，富有哲理，造成懸念等特點(diǎn)。：例如：“勤勞”話題——《“勤勞高科技＝致富”》；“誠(chéng)信”的話題——《誠(chéng)實(shí)＋信用=財(cái)富》暗示了“誠(chéng)信”這一個(gè)背囊的重要性，去掉了“誠(chéng)信”，其他的“美貌、金錢、榮譽(yù)”等都會(huì)失去存在的意義；如：“團(tuán)結(jié)”話題——《1＋1＞2》；“品德”話題——《忍讓≠懦弱》、《情商智商》；“成功”話題——《成功=實(shí)力＋創(chuàng)新＋機(jī)遇》，《成功＝1%的靈感＋99%的汗水》。：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)屬無(wú)聲語(yǔ)言，用它們來(lái)擬寫文題往往給人留下廣闊的思考余地。《我？我！》《10000元的價(jià)值=？》《好女孩？壞女孩？》?？傊?，同學(xué)們?cè)诮o每篇文章確定標(biāo)題時(shí)，必須認(rèn)真思考，再三推敲，所點(diǎn)的“睛”一定要能起到“標(biāo)題是文章的眼睛”的作用。五、具體運(yùn)用落實(shí)到寫作實(shí)際中來(lái)，到底該怎樣命題呢？我們以一個(gè)下著小雪的冬天傍晚爺爺奶奶來(lái)接我們放學(xué)回家，把剛買的熱乎乎的毛栗子塞滿了我的口袋這件小事為例來(lái)舉個(gè)例子。我們可以從這幾個(gè)角度來(lái)進(jìn)行考慮，從內(nèi)容入手，平實(shí)一點(diǎn)的如《放學(xué)路上》、《一袋栗子》，有點(diǎn)詩(shī)意的如《那個(gè)冬日的傍晚》、《栗香情深》、《一個(gè)飄雪的冬天》、《寒冷的冬天，熱熱的栗子》；以中心命題，如《溫暖的冬天》、《冬日里的暖陽(yáng)》??寫作文時(shí)，可以先苦思冥想一個(gè)好題目，就等于有了一個(gè)好思路，有時(shí)也可以先下筆成文，寫著寫著，靈感就如振翅的小鳥飛來(lái)，好題目自然而然就流淌出來(lái)了。說(shuō)一千，道一萬(wàn)，給作文一個(gè)好題目和寫好作文一個(gè)道理，那就是勤于閱讀，長(zhǎng)于積累，俗話說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”！四、實(shí)戰(zhàn)演練：（一）以“幸福”為話題，擬一個(gè)題目、我和幸福有個(gè)約定難報(bào)三春暉別讓幸福擦肩而過(guò)拒絕幸福的“侵蝕”采擷幸福幸福之吻幸福的滋味（二）秋天，北京大學(xué)新學(xué)年開始了。一個(gè)外地學(xué)生背著大包小包走進(jìn)了校園。實(shí)在太累了，他就把包都放在路邊。這是，正好一位老人迎面走過(guò)來(lái)，年輕學(xué)生走上去說(shuō)：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答應(yīng)了。那位新生于是輕裝地去辦理各種入學(xué)手續(xù)。一個(gè)多小時(shí)以后回來(lái)了，老人還盡職盡責(zé)地完成著自己的使命。年輕學(xué)子謝過(guò)老人，兩人各自走去。幾天之后，北大開學(xué)典禮，這位年輕學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就坐的北大副校長(zhǎng)季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。請(qǐng)根據(jù)上述材料，擬一個(gè)標(biāo)題。導(dǎo)思：這道擬題訓(xùn)練題的角度也頗多。如果就事論事，做表面文章，則擬題為：“助人為樂(lè)”“平易近人，以身作則”“一諾千金，負(fù)責(zé)到底”“謙遜為人，長(zhǎng)者風(fēng)度”。如果稍稍挖掘一下，則可擬題為：“開學(xué)第一課”“北大第一課”“人間自有真情在”“淵博的學(xué)識(shí)，高尚的人格”。如果再深一層，則可擬題為：“己所欲，施于人”“不以善小而不為”“可敬的赤子之心”“質(zhì)樸無(wú)華見純真”“自然心——最高的境界”“金子般的平常心”“難能可貴的平常心”“呼喚平等與博愛(ài)”“超凡脫俗境界高”。這些標(biāo)題贊頌季先生平凡中的偉大是真正的偉大。還可以從贊揚(yáng)或批評(píng)學(xué)子的角度立意：“人的尊嚴(yán)與平等”“留住誠(chéng)信”“沒(méi)有大人物與小人物之分”“人與人只須平視”“不必仰視，不可俯視”“不必‘驚訝’”，這些都有相當(dāng)?shù)男乱?，這類標(biāo)題能給人以新鮮、深刻的啟迪和教育三、全國(guó)第一位受希望工程資助的博士生張宗友上南京大學(xué)時(shí)，覺(jué)得“自己已經(jīng)23歲了，再要人資助是很丟臉的事”，他把社會(huì)捐助款一部分捐給家鄉(xiāng)，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區(qū)一名貧寒的小學(xué)生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就通過(guò)課余當(dāng)家教、作系計(jì)算機(jī)房管理員、到南大出版社校對(duì)、批閱自考試卷等方式勤工儉學(xué)。3年下來(lái)，他不僅拿到了學(xué)位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時(shí)帶的72名學(xué)生普遍形成一種自立自強(qiáng)的觀念，貧困生無(wú)一人輟學(xué)，就連一些家境好的學(xué)生也在打工，主要是希望得到鍛煉。閱讀以上材料，根據(jù)你的理解，請(qǐng)自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。示例以“貧困”為話題，來(lái)擬題目：（1）《敲響自強(qiáng)的鐘》（2）《對(duì)貧困說(shuō)：“不” 》（3）《貧兒當(dāng)自強(qiáng)》（4）《富有的貧困生》（5）《窮且益堅(jiān)》（6）《“貧”出一個(gè)未來(lái)》（7）《感謝清貧》（8）《我自橫刀向貧笑》（9）《天降大任于貧者》（10）《青山在，何以貧？》（11）《貧困是首歌》（12）《最貧是無(wú)志》（13）《在貧瘠的土地上開花》四、每天中午放學(xué)時(shí)，媽媽就送來(lái)可口的飯菜；每天晚上做作業(yè)時(shí)，媽媽總是靜靜地陪在我旁邊；節(jié)假日，媽媽總是抽空帶我去散步??請(qǐng)以“母愛(ài)”或“愛(ài)”為話題寫一篇文章，題目自擬，體裁不限，500字以上。五、狐貍想鉆進(jìn)一個(gè)葡萄園，無(wú)奈洞口太小，只好把自己餓瘦，才鉆進(jìn)了園子。在飽嘗了鮮美的葡萄后，卻發(fā)現(xiàn)自己又胖得鉆不出去，只好再餓上幾天，才得以離開。因而有人嘲笑狐貍：餓瘦了進(jìn)去，又餓瘦了出來(lái)，什么也沒(méi)有得到。其實(shí)，這只狐貍吃過(guò)了葡萄，也就獲得了一種經(jīng)歷，擁有了葡萄香甜滋味的記憶和種種經(jīng)驗(yàn)。只有經(jīng)歷過(guò)，你才能得到最真實(shí)的體驗(yàn)，這是無(wú)法從別人的傳授中獲得的。生活中，我們的經(jīng)歷有喜有悲，有成功有失敗，但不管結(jié)果如何，這些經(jīng)歷都會(huì)給予我們一定的啟示，都能豐富我們的人生。這是十分可貴的人生體驗(yàn)。請(qǐng)以“體驗(yàn)”為話題，自選角度，寫一篇文章。六、某徒弟學(xué)藝多年，出山心切，就去向師父辭行：“師父，我已經(jīng)學(xué)夠了，可以獨(dú)闖天下了?！薄笆裁唇袎蛄?”師父問(wèn)?！熬褪菨M了，裝不下了。”徒弟答。“那么你裝一大碗石子來(lái)?！蓖降苷辙k?！皾M了嗎?”師父問(wèn)?！皾M了?！蓖降苁肿孕拧煾缸テ鹨话焉匙?，撒入碗中。沙子一點(diǎn)也沒(méi)有溢出來(lái)。“滿了嗎?”師父又問(wèn)。“這回滿了。”徒弟面有愧色。師父又抓起一把石灰，輕輕撒下。石灰還是沒(méi)有溢出?！皾M了嗎?”師父再問(wèn)?！皾M了?！蓖降芩朴兴?。師父又倒了一盅(杯子)水下去，一滴水也沒(méi)有溢出?！皾M了嗎?”師父笑著問(wèn)。徒弟無(wú)言以對(duì)。這個(gè)小故事能引發(fā)你哪些聯(lián)想呢?請(qǐng)以“滿”為話題寫一篇文章