對(duì)環(huán)衛(wèi)工作的感觸最終版(編輯修改稿)
2024-11-09 03:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 好，那我就在6點(diǎn)40的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)；特長(zhǎng)生訓(xùn)練后不按時(shí)進(jìn)班，第二節(jié)晚自習(xí)我就在門(mén)口守候；住宿生晚自習(xí)紀(jì)律不好，那我就進(jìn)班輔導(dǎo)學(xué)生并和他們一起自習(xí)。這樣做的目的，孩子們自然能理解，班主任的存在讓他們少了些雜念分心，多了些投入在學(xué)習(xí)上，好的班級(jí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，班級(jí)紀(jì)律大有改觀，班級(jí)穩(wěn)定了，學(xué)生也逐漸有了學(xué)習(xí)的氛圍。二、嚴(yán)格管理，注重教育方式方法。全看全守是帶班初期穩(wěn)定的利器，但我們不可能做到每天24小時(shí)的看管，所以要想長(zhǎng)期保持班級(jí)的穩(wěn)定，管理，嚴(yán)格的管理就成了關(guān)鍵。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。嚴(yán)格的管理更離不開(kāi)規(guī)矩的依托。我在帶班初期，會(huì)依照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)，制定合理的班規(guī)班級(jí)，張貼班內(nèi)，并嚴(yán)格按照班規(guī)班紀(jì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。堅(jiān)決杜絕違反班規(guī)班紀(jì)現(xiàn)象的出現(xiàn)，一旦出現(xiàn)，進(jìn)行及時(shí)的嚴(yán)格處理，絕不手軟，毫不姑息；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理的同時(shí)，我更是嚴(yán)格要求自己，我做不到的絕不要求學(xué)生做到，要求學(xué)生做到的，我必須先做到。因?yàn)槲蚁嘈虐駱拥牧α渴蔷薮蟮?，我首先要把自己塑造成遵守班?guī)班紀(jì)的標(biāo)兵，只有這樣，才能對(duì)學(xué)生形成說(shuō)服力，才能讓學(xué)生心服口服，給學(xué)生以潛移默化的影響。如果我自身首先就不將班規(guī)班紀(jì)放在眼里，松垮懈怠，玩忽職守，朝令夕改，得過(guò)且過(guò)，依據(jù)個(gè)人好惡來(lái)評(píng)判學(xué)生，處理學(xué)生全憑感情用事，今天心血來(lái)潮，便表?yè)P(yáng)學(xué)生一番，明天跟老婆慪氣，便拿學(xué)生撒氣，這樣會(huì)造成非常負(fù)面的影響和糟糕的后果，學(xué)生根本就不會(huì)把你放在眼里，更不會(huì)尊重你，那也就談不上什么管理，更不用奢談嚴(yán)格了。在嚴(yán)格管理學(xué)生的同時(shí)，我也不斷反思：這一段時(shí)間我做的怎么樣，學(xué)生反響怎么樣，效果好不好，并做到及時(shí)更進(jìn)班級(jí)管理思路，因情況補(bǔ)充符合班級(jí)實(shí)際的班規(guī)班紀(jì)，做到班規(guī)班紀(jì)與時(shí)俱進(jìn)，跟得上學(xué)生的步伐，因?yàn)槔弦惶椎囊?guī)則適應(yīng)不了新問(wèn)題下的班級(jí)管理工作；在班級(jí)管理工作中，我總是這樣想，學(xué)校分配給我們?nèi)ス芾硪粋€(gè)班級(jí)，絕不只是達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)就算完成任務(wù)了的，我們還要思考如何讓班級(jí)高效有序運(yùn)轉(zhuǎn)，打造更多優(yōu)秀的學(xué)生出來(lái)。在這方面，我要求自己做好以下幾點(diǎn)：⑴持之以恒：班級(jí)管理瑣碎而又繁重，幾乎涵蓋了學(xué)生在校生活的每個(gè)方面。同時(shí)，班級(jí)管理又是一件長(zhǎng)期的工作，所以難免會(huì)在平時(shí)的管理中出現(xiàn)管理漏洞，要求降低的現(xiàn)象。這就要求我們一定要保持一貫的熱情，堅(jiān)持以往的標(biāo)準(zhǔn)。⑵要有耐心：其實(shí)學(xué)生犯錯(cuò)誤是很正常的事，也是允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的。我們不要因?yàn)閷W(xué)生犯了一個(gè)最不該犯的錯(cuò)誤，或者是連續(xù)犯了同一個(gè)錯(cuò)誤，而心生急躁。因?yàn)榧痹曛粫?huì)讓我們失去耐心，讓我們失去處理問(wèn)題的平和心態(tài)。另外急躁也會(huì)影響學(xué)生的情緒，讓問(wèn)題復(fù)雜化。說(shuō)到這點(diǎn)，我自己還有些慚愧。我就是一個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣，處理學(xué)生問(wèn)題缺少耐心的人，以前沒(méi)少和學(xué)生喊，而且是不分場(chǎng)合，不分地點(diǎn)。但慢慢地我明白了一個(gè)問(wèn)題，我喊不過(guò)學(xué)生，而且對(duì)待同樣的問(wèn)題，如果我用更有耐心的方式去處理，結(jié)果往往是圓滿的。上一周我班的江濱同學(xué)連續(xù)三天早自習(xí)遲到，每次他都非常誠(chéng)懇地承認(rèn)錯(cuò)誤，之后便再次遲到。周五早上他又第四次遲到，當(dāng)時(shí)我真的非常氣憤，但還是決定給他一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)。他的解釋讓我意外，其實(shí)他早在6點(diǎn)40就坐在了班里，就為了那天能不遲到，但是臨上早自習(xí)的時(shí)候被外班老師叫出去了才會(huì)遲到。聽(tīng)完之后我著實(shí)感動(dòng)了好久，每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心還都是有著努力做好的愿望，而我們應(yīng)該給他一個(gè)機(jī)會(huì)。（3）工作要勤：班主任工作瑣碎事情很多，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，要想讓班級(jí)的運(yùn)轉(zhuǎn)少出錯(cuò)，不出錯(cuò)就必須在“勤”字下工夫，特別要腿勤、眼勤、嘴勤。腳勤就是要經(jīng)常走到學(xué)生中去，去教室、去宿舍，甚至去學(xué)生的家里，多與學(xué)生接觸?！把矍凇?，就是在走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)生接觸時(shí)仔細(xì)觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料?！白烨凇保鸵嗾覍W(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況。課間轉(zhuǎn)班就可以將這三勤有機(jī)結(jié)合在一起，共同發(fā)揮作用。以前我也覺(jué)得課間去教室轉(zhuǎn)有些不舒服，明擺著就是去找學(xué)生的問(wèn)題去了，但課間轉(zhuǎn)過(guò)幾次之后感受就大不一樣了。每位熱愛(ài)自己工作的老師都渴望了解自己的學(xué)生，愿意成為學(xué)生的朋友，而學(xué)生又怎么不是如此呢？課間的時(shí)候，與學(xué)生坐在一起，現(xiàn)實(shí)的距離近了，內(nèi)心的距離也近了。有些課上不便或沒(méi)有時(shí)間指出的不足之處，我們可以在與學(xué)生聊天時(shí)順口說(shuō)出；學(xué)生對(duì)我們的一些建議和意見(jiàn)也會(huì)在交談中善意提出。（4）要有愛(ài)心：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是
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