【文章內(nèi)容簡介】 據(jù)庫人工智能軟件工程操作系統(tǒng)編譯原理算法設(shè)計與分析離散數(shù)學(xué)語言程序設(shè)計高等數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的相關(guān)經(jīng)過多次的實際制作，我認為多媒體課件的制作大致分為以下幾個部分。一、選擇教學(xué)課題，確定教學(xué)目標選題應(yīng)根據(jù)CAI的必要性和可行性來進行。一般來講，課程內(nèi)容比較抽象、難以理解、教師用語言不易描述、某些規(guī)律難以捕捉、需要學(xué)習(xí)者反復(fù)練習(xí)的內(nèi)容等，在條件允許的情況下都有必要實施計算機輔助教學(xué)。選題的同時，還必須分析和確定課題實施所能達到的目標，應(yīng)符合教學(xué)目標的要求。特別注意要發(fā)揮多媒體的特長，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，精心設(shè)計、制作多媒體素材，集圖、文、聲、像的綜合表現(xiàn)功能，有效調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效率。二、搜集素材“多媒體素材”是多媒體課件中用到的各種聽覺的和視覺的材料。需要根據(jù)腳本的要求準備各種文本、聲音、圖形、圖像、動畫和視頻等多種媒體素材，還需要將搜集的各種素材進行加工處理，使素材更生動。在獲取素材時通常有以下幾種方法：，再用相應(yīng)的軟件將其轉(zhuǎn)換為位圖，并進行加工處理。，然后可將錄像機，視盤機或攝像機播放的視頻轉(zhuǎn)換為數(shù)字視頻，并通過視頻制作軟件將數(shù)字視頻信號存為AVI或MPEG各式的視頻文件。可以捕獲計算機顯示屏中的靜態(tài)圖像和動態(tài)圖像。捕獲靜態(tài)圖像一種方法是按Print Screen鍵，將屏幕圖像放置到Windows剪貼板中，再用圖像處理軟件將剪貼板中的圖像粘貼到畫布當中；另一種方法是使用抓圖軟件HyperSnapDX Pro和SnagIt等。捕獲動態(tài)圖像可使用HyperCam、SnagIt、Camtasia和SCRNCAM等動態(tài)抓圖軟件。下載各種素材可以使用IE直接下載或使用FlashGet、網(wǎng)際快車或網(wǎng)絡(luò)螞蟻等下載軟件來下載。三、課件制作 制作課件是對已經(jīng)創(chuàng)意好的腳本進行最終加工完善并形成產(chǎn)品的過程。它不是簡單的媒體組合，而是一個復(fù)雜的、需要非常強的動手能力進行藝術(shù)加工的過程。制作時一定要文字規(guī)范、圖像清晰穩(wěn)定、構(gòu)圖與色彩使用正確，要保證在運行時平穩(wěn)流暢，可控性好，可靠性強，利于學(xué)生仔細觀察和分析，便于教師操作使用。制作時，依據(jù)腳本，遵循制作原則，耐心細致，熟練運用各種軟件，及時排除各種可能出現(xiàn)的故障。例如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)多媒體課件：多媒體課件一般是選擇一個多媒體工具軟件創(chuàng)作而成。但在實際創(chuàng)作中，為了使課什更豐富多彩，發(fā)揮更佳教學(xué)效果，往往要同時運用多個軟件共同創(chuàng)作而成。常用的有Authorware、Powerpoint、Flash、Premiere、Photoshop、Cool3d、FrontPage、Dramware、方正奧思、幾何畫板、課件王、蒙泰瑤光等，它們都有各自的長處。不同的教師會因為各自不同的教學(xué)需要和對不同軟件的熟悉程度，去選擇某一軟件進行創(chuàng)作。如我們首先可以用Cool3d做片頭字幕，用Flash或GIF編輯器動畫，接著用Premiere對所采集的音視頻或圖片素材進行編輯，生成avi文件，再用Powerpoint幻燈片模式或Authorware、方正奧思進行組合，這樣制作出來的課件更加生動、直觀、可視性強，且具有一定的藝術(shù)性。下面是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的課件的部分截圖：四、課件修改，調(diào)試運行最后，還應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境進行調(diào)試、生成、組合、打包工作。同時，注意保留源文件，以備修改。在一切運行正常的情況下，方可投入到實際使用。如在教與學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)不足，要及時反饋，加以修改，直至滿意為止。多媒體教學(xué)通過圖文、聲像并茂的動態(tài)信息，增強了教學(xué)的感染力，有利于學(xué)生積極性的提高，從而可以提高學(xué)習(xí)效率。通過模擬實驗，在感性認識的基礎(chǔ)上，學(xué)生對所學(xué)知識理解加深，學(xué)會如何利用所學(xué)知識解決實際問題，達到了較好的教學(xué)效果。但是，有些教師利用多媒體課件，從引入到新課，從概念到規(guī)律，從舉例到課練，均投影在屏幕上，學(xué)生看得多、聽得多，思考就少，只強調(diào)過多的外部刺激，不留給學(xué)生足夠的獨立思維空間。多媒體教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，教師應(yīng)是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者，而不是知識的灌輸者，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體，而不是知識的被動接受者。另外，還有教師在制作課件時，存在“單一化”、“文字化”、“過量化”等現(xiàn)象，課件過于追求“系統(tǒng)性”，集板書、過程、練習(xí)為一體，形式單一。由于教學(xué)條件限制，傳統(tǒng)的教學(xué)手段無法完成的，利用計算機技術(shù)進行模擬，是形象生動的，但制作時應(yīng)注意課件制作必須具有科學(xué)性，不可以用模擬代替真實過程。多媒體輔助教學(xué)具有其獨特性、先進性、高效性，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合使用，才能達到教學(xué)最優(yōu)化，應(yīng)當根據(jù)實際需要合理使用，才能發(fā)揮最佳效果。只有將多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有機結(jié)合，才能相得益彰，教學(xué)媒體運用恰當，充分地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，達到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，提高了學(xué)習(xí)效率，就是一堂好課。參考文獻：[1]《多媒體課件制作教程》電子工業(yè)出版社，陳芳林、馬廣月、劉桂玲主編 [2]《多媒體課件制作》中國水利水電出版社，高志清、蔣濤等編 [3]《實用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)》（第二版）中國鐵道出版社，陳元春、張亮、王勇編著第三篇：如何制作課件如何制作課件一、PowerPoint PowerPoint是微軟的Office系列組件之一，是幻燈片制作工具。由于它編輯多媒體的功能比較強大、簡單易學(xué)，所以很多老師都是以PowerPoint起步制作課件的。PowerPoint內(nèi)置豐富的動畫、過渡效果和多種聲音效果，并有強大的超級鏈接功能，可以直接調(diào)外部眾多文件，能夠滿足一般教學(xué)要求。PowerPoint易于上手，并支持IE瀏覽器的兩大優(yōu)點，是最顯而易見的。但PowerPoint的動畫有些生硬、單調(diào)，交互功能實際上是超級鏈接，對于交互性要求較高的課件顯得力不從心。二、AuthorWare AuthorWare是課件制作工具中應(yīng)用比較廣泛的平臺，它的最大特點是創(chuàng)造了基于圖標的創(chuàng)作方式，用可見的流程貫穿課件制作的整個過程，清晰有序。我們只需對13種圖標（其實最常用的是12種，視頻圖標不常用）進行拖放及設(shè)置，就可以完成普通課件的開發(fā)，無需編寫過多的程序代碼。AuthorWare內(nèi)置眾多過渡效果（利用插件，可產(chǎn)生更多的效果），5種基本動畫功能，如果能夠靈活應(yīng)用可以滿足AuthorWare的靈魂是它強大的交互功能和普通課件對動畫的要求。函數(shù)庫，11種交互方式使我們輕松實現(xiàn)各種隨心所欲的交互效果，豐富的函數(shù)讓我們?nèi)缁⑻硪?。但AuthorWare對于多聲道支持不算理想，而且圖標方式及眾多的函數(shù)有時顯得很繁瑣，真正運用自如地利用AuthorWare開發(fā)較為優(yōu)秀的課件也并非易事。三、方正奧思方正奧思多媒體創(chuàng)作工具（FOUNDER AUTHOR TOOL）是北大方正電子有限公司印藝事業(yè)部研究開發(fā)的一個可視化、交互式多媒體集成創(chuàng)作工具。方正奧思能在中文 Windows95/98/me/NT ，具有直觀、簡便、友好的用戶界面?？梢园盐谋尽D形、圖像、聲音、動畫及影像等多媒體素材集成編輯，制作出各種多媒體應(yīng)用產(chǎn)品。支持豐富的媒體播放方式、過渡效果和動態(tài)效果，能實現(xiàn)靈活的交互性；可以制作路徑動畫；支持變量和系統(tǒng)函數(shù)，可以進行簡單的腳本程序編寫及具有多媒體數(shù)據(jù)庫管理功能。創(chuàng)作出的產(chǎn)品可生成 EXE 文件，直接在操作系統(tǒng)下運行。具有生成網(wǎng)頁功能，但生 成網(wǎng)頁時有些功能將受到限制。普及版以上版本可以免費進行升級。四、課件大師課件大師是武漢凡高軟件公司出品的課件制作工具。課件制作大師，即蒙泰瑤光多媒體編著系統(tǒng)。現(xiàn)在比較流行的版本為《課件大師II》。該軟件提供了可視化的全中文界面，通過它能夠?qū)⒙曇?、動畫、圖像以及文字等各種媒體集成在一起，并加以控制，最終生成一個可獨立執(zhí)行的放映程序。課件大師支持眾多的多媒體格式如Gif、Flash、MP3等，并自帶旋轉(zhuǎn)及軌跡動畫功能。它與奧思一樣都是基于頁的序列，但它與奧思不同的是創(chuàng)造了子頁的設(shè)計思想。課件大師II正版軟件價格很低（只有150元左右），且?guī)в胁糠终n件制作素材，比較適合于教師們個人使用，但該版本不享受免費升級服務(wù)。五、廣州凱迪凱迪多媒體創(chuàng)作工具，是廣州凱迪軟件有限公司開發(fā)的一個多媒體開發(fā)工具。在眾多的多媒體創(chuàng)作系統(tǒng)中是一枝紅杏：不僅完全擺脫了編程方式、操作簡便，強大的動畫制作功能、自我創(chuàng)作能力強大、直面教育實際有記分牌（自動統(tǒng)計分數(shù)）等功能。而且打包后的文件所占存儲空間很小，運行速度快。但集成功能較弱，有些多媒體格式如MPFlash，該系統(tǒng)無法支持。六、Dirctor與Flash Dirctor與Flash和AuthorWare都是美國Macromedia公司產(chǎn)品。Flash與Dirctor最大的特點是動畫功能及交互功能強大。也是目前制作課件的常用工具，由于是國外軟件所以學(xué)習(xí)起來略有難度。綜上所述，AuthorWare、Director等外國大型多媒體創(chuàng)作工具有點難，現(xiàn)在利用這些工具制作課件的人絕大部分是計算機教師及部分骨干學(xué)科教師。雖然這些開發(fā)工具比使用高級語言（如C語言、Visual Basic語言）方便多了，在某種程度上減輕了繁瑣的“底層”設(shè)計之苦。但是這幾種開發(fā)工具都是英文版軟件（都有漢化版，但所有參考書都是針對英文版寫的），加之每種軟件都提供了較為豐富的函數(shù)及腳本設(shè)計語言，所以不太適合初學(xué)課件制作者使用。而奧思、凱迪、課件大師等國產(chǎn)多媒體開發(fā)工具，有一個共同特點：國人自己的產(chǎn)品，功能強大，直面教育實際，操作簡單，創(chuàng)作效率與質(zhì)量高（當然也包括國產(chǎn)的洪圖、易思等多