大王莊鄉(xiāng)中學(xué)化學(xué)課改回報(bào)材料(編輯修改稿)
2024-11-09 03:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了比較詳細(xì)的展示課教案，甚至寫出了展示環(huán)節(jié)之間的過渡語言，目的就是教給學(xué)生展示的方法，培養(yǎng)學(xué)生的展示能力，課堂效果還是比較好的，在課改初期，教師這樣的指導(dǎo)是非常有必要的。在課程結(jié)束前上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容作簡單的梳理，有一個(gè)系統(tǒng)整體的回顧，再放手讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)案課后題目，明確哪些內(nèi)容自己真正掌握，哪些內(nèi)容掌握的還不夠熟練，真正做到“知之為知之，不知為不知?！庇捎趯W(xué)案上的達(dá)標(biāo)測評題目一般量都比較少，教師在課外也要精心篩選一些補(bǔ)充內(nèi)容，以滿足不同層次的學(xué)生的訓(xùn)練需要。只有這樣才能真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力。除此之外，要結(jié)合每次考試大作文章，做好文章，以此來激發(fā)學(xué)生的斗志。抓“考”，更要抓“評”、抓“獎(jiǎng)”；“考”的目的是了解學(xué)生過去一階段學(xué)的情況，“評”、“獎(jiǎng)”的目的是激發(fā)學(xué)生下一階段的斗志，就像燒鍋?zhàn)鲲堃粯?，要不停地加柴火，火勢才能猛，飯才做的快、做的熟，因此，我認(rèn)為抓住“評”與“獎(jiǎng)”比抓“考”更重要。課改任重道遠(yuǎn)，需在學(xué)習(xí)中探索，在探索中前進(jìn)，在前進(jìn)中完善，最終成就學(xué)生的成功。我們相信，在領(lǐng)導(dǎo)的重視和執(zhí)著的追求與正確的引導(dǎo)下，課改的激情一定會匯成波濤洶涌的改革浪潮，共同推進(jìn)啟明這只大船搏浪遠(yuǎn)航。第四篇：化學(xué)課改發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師: 上午好！感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)機(jī)會，其實(shí)，經(jīng)驗(yàn)談不上，只是在這里跟大家談一下自己在平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受。我們學(xué)校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生整體基礎(chǔ)較差。相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。為了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們學(xué)校一直在探索適合本校學(xué)生的課改之路，“1+3”課堂教學(xué)模式應(yīng)該說是目前最適合的?！?”即課前預(yù)習(xí)。“3”即自主學(xué)習(xí)、合作探究、達(dá)標(biāo)測評。一、學(xué)案，注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。教師將預(yù)先編好的學(xué)案，在課前一、二天發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生課下讀書預(yù)習(xí)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間通過自學(xué)課本、查閱資料和與同學(xué)探討等方式，把教師設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)目標(biāo)和知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行一番思考與探討，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，聽課難點(diǎn)，提出不懂的問題。學(xué)生帶著問題上課，可大大提高聽課的效率。教師抓住以下幾點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)：1．讀：指閱讀中考指導(dǎo)書的重點(diǎn)內(nèi)容，把握重要的化學(xué)概念、方程式、計(jì)算方法；通過歸納整理，弄清知識體系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。2．記：記住重要概念、方程式、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、規(guī)律等。3．思：要從以下幾個(gè)方面去思考：（1）所學(xué)知識的前后聯(lián)系、內(nèi)在聯(lián)系；（2）解題方法、技巧、注意點(diǎn)；（3）知識要點(diǎn)，研究問題經(jīng)歷了哪些思維過程；（4）概念、方法在解題時(shí)如何應(yīng)用，能否逆用。4．悟：對重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)理解，以及反復(fù)練習(xí)，從中悟出思維過程以及解題方法。二、課堂中注重基礎(chǔ)，重視能力的培養(yǎng)。基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的根基，引導(dǎo)學(xué)生在理解概念的基礎(chǔ)上，掌握化學(xué)規(guī)律、熟練化學(xué)方程公式，并著重培養(yǎng)學(xué)生的能力，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重揭示獲取知識的思維過程，解題思路的探索過程，解題方法和規(guī)律的概括過程。三、培養(yǎng)實(shí)踐操作，促進(jìn)學(xué)生合作探究。提出問題讓學(xué)生想，設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生做，錯(cuò)誤原因讓學(xué)生說，方法與規(guī)律讓學(xué)生歸納。教師組織、點(diǎn)撥、引導(dǎo)。學(xué)生自主探索，積極思考，大膽想象，讓學(xué)生在動腦、動口、動手的活動中獲取知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。學(xué)生的探究能力有了一定的提高。初步掌握了一定的探究技巧，特別是那些原先上課不夠?qū)Ｐ?，不善于發(fā)問的學(xué)生，也能改變學(xué)習(xí)態(tài)度，變得愛發(fā)問。學(xué)生在課堂上應(yīng)該有充分的練習(xí)。我們的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，每節(jié)課都保證給他們充足的時(shí)間練習(xí)。做到放手讓學(xué)生多討論疑難問題，自主學(xué)習(xí)意識，學(xué)生通過自己總結(jié)、自己解決問題，去感受獨(dú)立解決完問題后的成功感、自豪感。一道化學(xué)題他們往往有幾種解法，他們討論出來的結(jié)論遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一個(gè)老師的智慧，我們在實(shí)踐中也作了嘗試，深感：（1）對小組的分工與合作，要多加以方法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生知道該如何與人合作；（2）對內(nèi)容要進(jìn)行選擇，應(yīng)該有一定的思維層次，有一定的挑戰(zhàn)性，突出方法和能力的問題作為合作的內(nèi)容；（3）對合作的方式要有設(shè)計(jì)。要有獨(dú)立的思考，使每個(gè)人在合作中都有話說；要有合作，使每個(gè)人在合作中都能從別人那里學(xué)到東西。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，教師給予相應(yīng)的提示、建議、講解等形式進(jìn)行交流。在學(xué)生對問題的研究和實(shí)踐過程中，幾乎人人都有表現(xiàn)的機(jī)會，雖然不是每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，但是合作小組表現(xiàn)的結(jié)果都是比較優(yōu)秀的，這樣不但化解了教師對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的難度，還提高了解決問題的效益。針對學(xué)生普遍的疑難問題教師作重點(diǎn)講述，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決。四、加強(qiáng)針對性訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展?！皺z測”是我們獲得反饋信息的重要途徑。學(xué)案中編制相應(yīng)的兩份難度不同的基礎(chǔ)知識測評題組A和B。根據(jù)學(xué)生的掌握知識程度及學(xué)習(xí)狀態(tài)決定題組A和題組B的使用先后順序，每天清理基本知識點(diǎn)，確保絕大多數(shù)的同學(xué)基礎(chǔ)題過關(guān)。在題目的選擇上盡量發(fā)揮例題以點(diǎn)帶面的作用，有意識有目的地在例題的基礎(chǔ)上作系列的變化，達(dá)到能挖掘問題的內(nèi)涵和外延、在變化中鞏固知識、培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和思維發(fā)展。通過不斷實(shí)踐和探索，學(xué)生
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