【總結(jié)】曉出凈慈寺送林子方教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦課文。2.理解詩(shī)意,通過一系列語(yǔ)言訓(xùn)練,提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。3.借助閱讀相象,感受六月西湖荷花的美,體會(huì)詩(shī)人的情感和詩(shī)句的語(yǔ)言之美。2重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗誦古詩(shī),借助閱讀相象,感受六月西湖荷花的美,體會(huì)詩(shī)人的情感和詩(shī)句的語(yǔ)言之美。
2024-12-08 19:07
【總結(jié)】一、看拼音,寫詞語(yǔ)。zhuǎzixīnɡxinɡyuèqǔzuòɡōnɡ()()()()hūqìhuǒbǎliǎnɡěrtiānhēi()()()(
2024-11-28 10:27
【總結(jié)】快樂探究海燕波浪⊙收獲平臺(tái)一、朗誦是欣賞的一個(gè)重要途徑。我們正是在富有感情的反復(fù)朗誦中,感受到作品熾烈的感情、動(dòng)人的形象、明快的節(jié)奏、和諧的韻律和凝煉的語(yǔ)言。哪些句子適合用下列語(yǔ)氣來(lái)朗讀?你能從課文《海燕》中舉出相應(yīng)的例子嗎?速沉穩(wěn),語(yǔ)氣舒緩,帶有敘述性,抒情地:答:,語(yǔ)氣平緩,
2024-11-28 22:24
【總結(jié)】2021年春南安華僑中學(xué)初二年生物期中試卷一、選擇題(1~20題,每題1分,21~35題,每題2分,共50分)1、某香草園生長(zhǎng)著許多薰衣草使園中充滿芬芳?xì)庀?,這一現(xiàn)象主要說(shuō)明A、生物能影響環(huán)境B、環(huán)境能影響生物C、生物能適應(yīng)環(huán)境D、環(huán)境能適應(yīng)生物2、下列不屬于生物現(xiàn)象的是A、春來(lái)江水綠如藍(lán)B
2024-11-28 13:08
【總結(jié)】期末檢測(cè)題(時(shí)間:60分鐘,滿分:100分)一、選擇題(本大題共25小題,每小題2分,共50分。)圖是未被破壞的地層示意圖,圖中表明兩個(gè)地層中曾發(fā)掘出物種A和物種B的化石。下列關(guān)于物種A、B的關(guān)系的敘述中,正確的是()①物種A比物種B結(jié)構(gòu)復(fù)雜②物種A比物種B結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單③在Ⅰ層內(nèi)可能找到物種A的化石
2024-11-28 17:47
【總結(jié)】徐遲天都峰本篇課文是一篇構(gòu)思別致、藝術(shù)性和思想性俱佳的游記。認(rèn)真閱讀《黃山記》,寫出每部分的內(nèi)容大意.第一段主要寫了什么?用了什么寫作手法?這樣寫有什么獨(dú)特之處?找出第二段寫山的詞語(yǔ),用一個(gè)字概括黃山的特點(diǎn)本文寫黃山,抓住了它的
2024-11-17 09:02
【總結(jié)】就義詩(shī)吉鴻昌吉鴻昌說(shuō):“我是中國(guó)人”。1931年9月21日,矢志抗日的吉鴻昌將軍被蔣介石逼迫下野,到國(guó)外“考察實(shí)業(yè)”。船到美國(guó),吉鴻昌就接二連三地遭到意想不到的剌激,如那里的頭等旅館不招待中國(guó)人,對(duì)日本人卻奉若神明。有一次吉鴻昌要往國(guó)內(nèi)郵寄衣物,郵局職員竟說(shuō)不知道中國(guó),陪同的人對(duì)吉鴻昌說(shuō):“你說(shuō)自己是日本人,就可以受到
2024-11-17 15:53
【總結(jié)】認(rèn)識(shí)這棵樹嗎?黃山記徐遲五岳歸來(lái)不看山黃山歸來(lái)不看岳徐霞客授課:王維了解作者?徐遲(1914——1996)浙江吳興人,當(dāng)代作家。?代表作有《哥德巴赫猜想》《地質(zhì)之光》獲
【總結(jié)】曉出凈慈寺送林子方宋楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉,映日荷花。到底在朝陽(yáng)映照下異常紅艷異常碧綠四季,這里指除六月外的其它時(shí)節(jié)與藍(lán)天相接無(wú)窮
2024-11-17 00:06
【總結(jié)】剃頭匠學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):標(biāo)識(shí)記并理解文中的生字新詞;說(shuō)出什么是文眼能力目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法突出主題的寫法.情感目標(biāo):讀課文,體會(huì)作者對(duì)以前剃頭匠濃濃人情味的懷念,對(duì)商品社會(huì)人情味喪失的一種惆悵之情。作者情況介紹【作者】陳震,生
【總結(jié)】“草堂傳后世,詩(shī)圣著千秋?!薄斓隆笆郎席忦?,詩(shī)中圣哲;民間疾苦,筆底波瀾?!薄舳鸥Χ鸥Γ肿用?,號(hào)少陵野老,是我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他懷抱“致君堯舜上,在使風(fēng)俗淳”的理想,但仕途坎坷,身經(jīng)離亂,看到唐代社會(huì)由盛而衰的轉(zhuǎn)折,就用詩(shī)歌抒寫情懷,反映時(shí)事。其作品思想深刻,境界廣闊,有強(qiáng)烈正義感和鮮明傾向
【總結(jié)】北師版八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期第三單元測(cè)試卷一、積累運(yùn)用(23分.)1.下列加點(diǎn)的字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是()(2分.)箋.jiān鶇.鳥dōng綻.裂zhàn陰霾.mái綹.liǔ瀕.臨bīn?。豨a目眩.xu
2024-12-09 12:17
【總結(jié)】北師版八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期第二單元測(cè)試卷一、積累運(yùn)用(20分).()。(2分.)A.苛.求(kē)吝.惜(lìn)誣.陷(wū)反饋.(kuì)B.裝潢.(huáng)揩.凈(kāi)悵.然(chàng)謙卑.(
【總結(jié)】學(xué)習(xí)目標(biāo):。。一、什么是意自學(xué)指導(dǎo):有人說(shuō):“千古文章意為高”。古人也說(shuō)“文以意為主,以氣為輔,以詞為衛(wèi)”,“意猶帥也。無(wú)帥之兵,謂之烏合”。“意”,是讀、寫、說(shuō)活動(dòng)中使用頻率較高的一個(gè)概念。讀書,要能會(huì)意,寫作、說(shuō)話,要能達(dá)意。可見“意”的重要。那么,何
2024-11-17 09:03
【總結(jié)】我們這雙手恩里克·科佩里亞斯一、導(dǎo)入人類進(jìn)化過程中,手的進(jìn)化對(duì)人類的發(fā)展具有極其深遠(yuǎn)的意義。這雙手創(chuàng)造了無(wú)數(shù)財(cái)富,創(chuàng)造了人類文明。那么我們這雙手為什么這般神奇?我們這雙手還有什么神奇之處呢?今天咱們就到《我們這雙手》一文中去探尋答案吧。朗讀課文,校正字音,疏通生詞。