【文章內(nèi)容簡介】 有一個健全的人格，會導致一部分大學生對是與非、對與錯不加分析，不以考試作弊為恥，在他們的世界里：作弊是他們應對考試有效的可依賴的手段，對考試作弊有一種習慣性的強烈依賴心理。功利心理 有的學生把幫助別人考試作弊當成社會交換的籌碼，通過幫助別人作弊、充當代考的“槍手”等，達到獲得別人尊重、情感、某些承諾甚至獲得物質(zhì)利益的一種方式，是典型的急功近利的心理作用的表現(xiàn)。虛榮心理 有些學生平時表現(xiàn)不錯，有的是學生骨干、有的是歷年獎學金獲得者，他們考試作弊不是為了過關(guān)，而是為了得到更高的分數(shù)以便保持榮譽和評獎評優(yōu)，滿足自己的虛榮心。盲從心理 由于目前的社會還缺乏一個健全的誠信體制和誠信環(huán)境，導致考試作弊在很多高校成為一種客觀的存在，而且為數(shù)不少。從心理學角度來看，人都有一種“趨眾心理”?？粗芏嗳嗽谧鞅?，有的大學生也會趨之若騖、“趕趟時髦”。投機心理 少數(shù)學生跨入大學后，對自己放松了嚴格要求，學習失去了目標。平時怕吃苦，學習不努力，到了期末考試就動歪腦筋，利用各種手段進行考試作弊，想用投機取巧來坐享其成。講義氣心理 這類學生自身學習成績相對較好，但是性格里有一股很強的同情心和俠義之氣，是非不分，僅憑義氣。面對同學的“求助”，不加思考，慷慨地伸出“友誼”之手，豈知害人害己。究其原因，是把考試當兒戲，對作弊的危害性認識不清。冒險心理 有些學生由于學習態(tài)度和基礎較差，幾個學期下來，成績趨弱、面臨退學，這時面對家庭和前途的壓力，會自動產(chǎn)生作弊的冒險心理。不平衡心理 有些學生看到別的同學考試作弊輕而易舉，尤其還取得了較好的成績，使得一些學習努力的反而不如考試作弊的，這些學生就感到考試成績不公平，產(chǎn)生心態(tài)不平衡，進而也加入到考試作弊的隊伍之中。二、直面大學生考試作弊現(xiàn)象，警惕作弊心理和行為的發(fā)生從心理學的角度來講，以上種種心理都屬大學生的認知偏差和心理誤區(qū)?；谝陨闲睦淼淖魉睿芏啻髮W生有作弊的行為。有的為此付出了慘痛的代價：部分大學生作弊之后個人信用從此丟失，心理上會有深深的內(nèi)疚和罪惡感，并由此導致了心理問題的出現(xiàn)，付出了心理的代價；部分大學生由于作弊被發(fā)現(xiàn)受到了行政處分，重者勒令退學、輕者留校察看或記過處分、取消學位等處罰，付出了現(xiàn)實生活的代價。這些都是十分令人痛惜的事情。誠然，大學生作弊有其一定的社會客觀因素，如社會大環(huán)境不正之風的影響、高校現(xiàn)行教學考試模式的陳舊、監(jiān)考教師執(zhí)行不力、學生評價體系的不科學等，但是大學生應該如何從自我認識和心理調(diào)節(jié)做起，警惕作弊心理的出現(xiàn)和作祟呢？我們認為大學生可以從以下幾個方面加以注意和努力。不斷強化良好的自我意識，塑造誠信人格所謂自我意識，簡單的講就是指一個人對自己的認識和評價。大學生良好自我意識應當包括自知、自愛、自尊、自制等。自知，指人應有自知之明，也就是既要看到自己的不足，更要看到自己的長處，這就需要自我觀察、自我認定、自我判斷和自我評價；自愛，就是悅納自己、保護自己、重視身體健康、珍惜自己的品德和榮譽，以贏得別人的尊敬和友情，并能善于適應現(xiàn)實環(huán)境，力求自身的發(fā)展和學習的進步；自尊，是人的基本動機之一，人的能力有大小、地位有高低，但在生活和工作中應與別人居平等的狀態(tài)，表現(xiàn)出不退縮、不畏懼、不妄自菲薄，要做到謙而不卑；自強，是心理健康之本，也是立身之本。尤其是當今大學生，一定要自我肯定，相信自己，在紛繁多變的環(huán)境中，能夠自我成長、自我實現(xiàn)，無論要在什么情況下，都不能輕易放棄，輕而言?。蛔灾?，就是不但能控制自己的情緒，而且能根據(jù)自己的能力，做到有所為，有所不為，能獨立地做出決定，善于掌握和支配自己的行動。大學生只有不斷在平時的生活中完善自我意識，樹立樂觀、成熟、誠實的品性，才能達到完美人格的塑造。明確學習目標，提高學習動力，學會學習，注意平時積累大學里學習目標的明確是至關(guān)重要的。明確的學習目標有利于學習動力的的提高和學習熱情的激發(fā)。大學的學習不是簡單的知識被灌輸和積累，而是學會學習、掌握自學的技巧。很多大學生學習成績不理想、學習效果不佳往往都是因為沒有學會學習。簡單的死記硬背、臨陣磨槍并不是最理想的學習方式。合理的學習應當遵循一定的心理學規(guī)律，比如記憶就有一個認識、保存、再認識的過程而且全過程伴隨有遺忘，大學生怎樣才能遵循記憶遺忘的規(guī)律進行學習、合理安排集中復習和分散復習，這些都是非常值得大學生注意的事情。只有平時認真學習，遵循學習的規(guī)律，做到循序漸進、厚積薄發(fā)，才能使自己樹立自信，笑對考場，而不用去作弊。注意對考試認知的調(diào)整，理智看待考試及其結(jié)果心理學研究發(fā)現(xiàn)，應激和挫折本身并不是導致情緒障礙和行為偏差的直接原因，人們對誘發(fā)事件所持的看法、解釋、信念才是引起人的情緒和行為的直接原因。很多大學生對考試的本身以及考試不及格等引起的后果存在錯誤的認識，認為考試只能成功不能失敗、考試失敗就意味著人生的失敗、考試失敗會對不起父母朋友、一次考試失敗就意味著前途就徹底黯淡等等。種種的認知偏差都需要我們不斷的去轉(zhuǎn)變和矯正。生活中其實有很多的人生哲理值得我們?nèi)W習和借鑒，吸取其中的營養(yǎng)，比如“兵來將擋，水來土掩”、“塞翁失馬，焉知非?！薄ⅰ绊樒渥匀?，為所當為”、“謀事在人、成是在天”、“陽光總在風雨后”等等。都是具有智慧性的。大學生如果能合理的轉(zhuǎn)變自己絕對化的、以偏概全的認識事物的模式，那么，他就能夠有很好的心態(tài)面對考試及面對考試的結(jié)果。做好考試期間的良好心理維護和保健很多大學生在考前有考試焦慮、考場恐怖等心理問題，所以做好考試期間的良好心理維護，確保一個良好的心理狀態(tài)去參加考試，從而避免作弊念頭的產(chǎn)生和行為的發(fā)生是非常有必要的?？荚嚻陂g良好的心理維護可以通過自我鼓勵、自我積極暗示、科學用腦、有效利用生物節(jié)律安排復習、勞逸結(jié)合、加強運動、焦慮時轉(zhuǎn)移注意力、學會放松、積極咨詢求助、合理用藥等一系列心理自我保健、心理咨詢甚至心理治療的方法來達到良好的效果。第三篇：從大學生考試作弊現(xiàn)象透析莆田學院學風建設（本站推薦）從莆田學院學生考試作弊現(xiàn)象透析莆田學院學風建設馬明良 楊杰 張錦春 陳源中文摘要:考試作為一種檢測我們自身知識掌握程度的重要工具，然而，在現(xiàn)今各高校作弊現(xiàn)象屢屢發(fā)現(xiàn)，且嚴禁不止，嚴重影響了高校教學、管理以及教育大學生的成長。讓大學生作弊的既有主觀原因，也有客觀原因，我們在此通過對問卷調(diào)查，分析大學生作弊原因，從學校、教師、學生等幾方面提出相應的措施。關(guān)鍵詞：大學生 作弊現(xiàn)象 學風建設 作弊分析 應對措施大學學風建設的一項重要內(nèi)容是如何引導學生樹立正確的學習目的,如何養(yǎng)成科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,從而使學生完成自我人格的塑造。但是如今大學學風問題也在逐漸地體現(xiàn)出來。對于大多數(shù)90后的大學生來說大學就是高考后的天堂，一個完全自由沒有負擔的地方，于是也就忘記了進入大學的目的，于是作弊之風從星星之火蔓延成燎原大火，大學學風也就不復存在了。一、莆田學院學生作弊現(xiàn)狀及方式為了能夠更詳細更全面了解莆田學院學生考試作弊情況，包括，本文作者對莆田學院學生進行了一次問卷調(diào)查。在調(diào)查分析中發(fā)現(xiàn)，莆田學院學生作弊是小群體行為，但是有愈演愈烈的傾向，因為大多數(shù)學生對作弊現(xiàn)象認知呈現(xiàn)“病態(tài)化”“消極化”。隨著科技進步，作弊手段越來越多樣化，但仍以“夾帶”“偷看”兩種傳統(tǒng)方法為主。二、莆田學院學生作弊動因分析莆田學院學生作弊的主觀動因（1）大部分學生是因為僥幸心理和從眾心理。幾乎所有考試作弊被抓獲的學生都承認他們作弊時存在僥幸心理，雖然他們都知道作弊是不道德的行為，而且還是學校禁止的行為，一旦被抓就要受到處分甚至因此拿不到學位證，但是他們總希望自己能夠碰上“好運”。還有一些學生其實一開始就不認為考試作弊是應該的，看到別的同學考試作弊非常輕松的取得了較好的成績，使得一些學習努力的學生成績反而不如作弊的，使他們感覺考試不公平從而加入作弊者的行列。（2)個體化過程中的認知障礙。在大學階段大學生的自我意識發(fā)展迅猛。他們希望別人能夠肯定自己以及能夠自己保護自己，從而使自己在同學中有一定的地位，一旦什么東西觸及他第1頁，共4頁[1]們自尊心他們會表現(xiàn)的相當敏感。但是，由于他們對價值觀念沒有一個正確的認識，價值取向幾乎錯誤，因為過分的關(guān)注社會陰暗面，過分追求討巧，而對“真、善、美”的認識存在片面性，從而將社會上的投機取巧、弄虛作假的不良風氣運用于學習之中。用來面對考試，只要一有機會作弊，他們會毫不猶豫地選擇作弊，來使自己獲得好成績。（3)自我意識薄弱。大多數(shù)大學生是獨身子女從小的生活起居學習家庭、學校一條龍包辦，從來沒思考過人生觀、價值觀這種，從而導致自我意識薄弱。而自我意識薄弱的個體，一般沒有一個健全的人格，這就導致一部分大學生對是與非、對與錯經(jīng)常不加分析，不會以考試作弊為恥，反而對考試作弊有一種習慣性的強烈依賴心理。莆田學院學生作弊客觀動因（1）社會與家庭的影響。許多考試作弊行為，就是從社會中的舞