【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有一個(gè)健全的人格，會(huì)導(dǎo)致一部分大學(xué)生對(duì)是與非、對(duì)與錯(cuò)不加分析，不以考試作弊為恥，在他們的世界里：作弊是他們應(yīng)對(duì)考試有效的可依賴的手段，對(duì)考試作弊有一種習(xí)慣性的強(qiáng)烈依賴心理。功利心理 有的學(xué)生把幫助別人考試作弊當(dāng)成社會(huì)交換的籌碼，通過(guò)幫助別人作弊、充當(dāng)代考的“槍手”等，達(dá)到獲得別人尊重、情感、某些承諾甚至獲得物質(zhì)利益的一種方式，是典型的急功近利的心理作用的表現(xiàn)。虛榮心理 有些學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，有的是學(xué)生骨干、有的是歷年獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，他們考試作弊不是為了過(guò)關(guān)，而是為了得到更高的分?jǐn)?shù)以便保持榮譽(yù)和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，滿足自己的虛榮心。盲從心理 由于目前的社會(huì)還缺乏一個(gè)健全的誠(chéng)信體制和誠(chéng)信環(huán)境，導(dǎo)致考試作弊在很多高校成為一種客觀的存在，而且為數(shù)不少。從心理學(xué)角度來(lái)看，人都有一種“趨眾心理”?？粗芏嗳嗽谧鞅?，有的大學(xué)生也會(huì)趨之若騖、“趕趟時(shí)髦”。投機(jī)心理 少數(shù)學(xué)生跨入大學(xué)后，對(duì)自己放松了嚴(yán)格要求，學(xué)習(xí)失去了目標(biāo)。平時(shí)怕吃苦，學(xué)習(xí)不努力，到了期末考試就動(dòng)歪腦筋，利用各種手段進(jìn)行考試作弊，想用投機(jī)取巧來(lái)坐享其成。講義氣心理 這類學(xué)生自身學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較好，但是性格里有一股很強(qiáng)的同情心和俠義之氣，是非不分，僅憑義氣。面對(duì)同學(xué)的“求助”，不加思考，慷慨地伸出“友誼”之手，豈知害人害己。究其原因，是把考試當(dāng)兒戲，對(duì)作弊的危害性認(rèn)識(shí)不清。冒險(xiǎn)心理 有些學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度和基礎(chǔ)較差，幾個(gè)學(xué)期下來(lái)，成績(jī)趨弱、面臨退學(xué)，這時(shí)面對(duì)家庭和前途的壓力，會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生作弊的冒險(xiǎn)心理。不平衡心理 有些學(xué)生看到別的同學(xué)考試作弊輕而易舉，尤其還取得了較好的成績(jī)，使得一些學(xué)習(xí)努力的反而不如考試作弊的，這些學(xué)生就感到考試成績(jī)不公平，產(chǎn)生心態(tài)不平衡，進(jìn)而也加入到考試作弊的隊(duì)伍之中。二、直面大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象，警惕作弊心理和行為的發(fā)生從心理學(xué)的角度來(lái)講，以上種種心理都屬大學(xué)生的認(rèn)知偏差和心理誤區(qū)?；谝陨闲睦淼淖魉?，很多大學(xué)生有作弊的行為。有的為此付出了慘痛的代價(jià)：部分大學(xué)生作弊之后個(gè)人信用從此丟失，心理上會(huì)有深深的內(nèi)疚和罪惡感，并由此導(dǎo)致了心理問(wèn)題的出現(xiàn)，付出了心理的代價(jià)；部分大學(xué)生由于作弊被發(fā)現(xiàn)受到了行政處分，重者勒令退學(xué)、輕者留校察看或記過(guò)處分、取消學(xué)位等處罰，付出了現(xiàn)實(shí)生活的代價(jià)。這些都是十分令人痛惜的事情。誠(chéng)然，大學(xué)生作弊有其一定的社會(huì)客觀因素，如社會(huì)大環(huán)境不正之風(fēng)的影響、高校現(xiàn)行教學(xué)考試模式的陳舊、監(jiān)考教師執(zhí)行不力、學(xué)生評(píng)價(jià)體系的不科學(xué)等，但是大學(xué)生應(yīng)該如何從自我認(rèn)識(shí)和心理調(diào)節(jié)做起，警惕作弊心理的出現(xiàn)和作祟呢？我們認(rèn)為大學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面加以注意和努力。不斷強(qiáng)化良好的自我意識(shí)，塑造誠(chéng)信人格所謂自我意識(shí)，簡(jiǎn)單的講就是指一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。大學(xué)生良好自我意識(shí)應(yīng)當(dāng)包括自知、自愛(ài)、自尊、自制等。自知，指人應(yīng)有自知之明，也就是既要看到自己的不足，更要看到自己的長(zhǎng)處，這就需要自我觀察、自我認(rèn)定、自我判斷和自我評(píng)價(jià)；自愛(ài)，就是悅納自己、保護(hù)自己、重視身體健康、珍惜自己的品德和榮譽(yù)，以贏得別人的尊敬和友情，并能善于適應(yīng)現(xiàn)實(shí)環(huán)境，力求自身的發(fā)展和學(xué)習(xí)的進(jìn)步；自尊，是人的基本動(dòng)機(jī)之一，人的能力有大小、地位有高低，但在生活和工作中應(yīng)與別人居平等的狀態(tài)，表現(xiàn)出不退縮、不畏懼、不妄自菲薄，要做到謙而不卑；自強(qiáng)，是心理健康之本，也是立身之本。尤其是當(dāng)今大學(xué)生，一定要自我肯定，相信自己，在紛繁多變的環(huán)境中，能夠自我成長(zhǎng)、自我實(shí)現(xiàn)，無(wú)論要在什么情況下，都不能輕易放棄，輕而言敗；自制，就是不但能控制自己的情緒，而且能根據(jù)自己的能力，做到有所為，有所不為，能獨(dú)立地做出決定，善于掌握和支配自己的行動(dòng)。大學(xué)生只有不斷在平時(shí)的生活中完善自我意識(shí)，樹(shù)立樂(lè)觀、成熟、誠(chéng)實(shí)的品性，才能達(dá)到完美人格的塑造。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，注意平時(shí)積累大學(xué)里學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確是至關(guān)重要的。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)有利于學(xué)習(xí)動(dòng)力的的提高和學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)。大學(xué)的學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)被灌輸和積累，而是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握自學(xué)的技巧。很多大學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、學(xué)習(xí)效果不佳往往都是因?yàn)闆](méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)單的死記硬背、臨陣磨槍并不是最理想的學(xué)習(xí)方式。合理的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)遵循一定的心理學(xué)規(guī)律，比如記憶就有一個(gè)認(rèn)識(shí)、保存、再認(rèn)識(shí)的過(guò)程而且全過(guò)程伴隨有遺忘，大學(xué)生怎樣才能遵循記憶遺忘的規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)、合理安排集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)，這些都是非常值得大學(xué)生注意的事情。只有平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律，做到循序漸進(jìn)、厚積薄發(fā)，才能使自己樹(shù)立自信，笑對(duì)考場(chǎng)，而不用去作弊。注意對(duì)考試認(rèn)知的調(diào)整，理智看待考試及其結(jié)果心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，應(yīng)激和挫折本身并不是導(dǎo)致情緒障礙和行為偏差的直接原因，人們對(duì)誘發(fā)事件所持的看法、解釋、信念才是引起人的情緒和行為的直接原因。很多大學(xué)生對(duì)考試的本身以及考試不及格等引起的后果存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為考試只能成功不能失敗、考試失敗就意味著人生的失敗、考試失敗會(huì)對(duì)不起父母朋友、一次考試失敗就意味著前途就徹底黯淡等等。種種的認(rèn)知偏差都需要我們不斷的去轉(zhuǎn)變和矯正。生活中其實(shí)有很多的人生哲理值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒，吸取其中的營(yíng)養(yǎng)，比如“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”、“塞翁失馬，焉知非?！?、“順其自然，為所當(dāng)為”、“謀事在人、成是在天”、“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”等等。都是具有智慧性的。大學(xué)生如果能合理的轉(zhuǎn)變自己絕對(duì)化的、以偏概全的認(rèn)識(shí)事物的模式，那么，他就能夠有很好的心態(tài)面對(duì)考試及面對(duì)考試的結(jié)果。做好考試期間的良好心理維護(hù)和保健很多大學(xué)生在考前有考試焦慮、考場(chǎng)恐怖等心理問(wèn)題，所以做好考試期間的良好心理維護(hù)，確保一個(gè)良好的心理狀態(tài)去參加考試，從而避免作弊念頭的產(chǎn)生和行為的發(fā)生是非常有必要的?？荚嚻陂g良好的心理維護(hù)可以通過(guò)自我鼓勵(lì)、自我積極暗示、科學(xué)用腦、有效利用生物節(jié)律安排復(fù)習(xí)、勞逸結(jié)合、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)、焦慮時(shí)轉(zhuǎn)移注意力、學(xué)會(huì)放松、積極咨詢求助、合理用藥等一系列心理自我保健、心理咨詢甚至心理治療的方法來(lái)達(dá)到良好的效果。第三篇：從大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象透析莆田學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)（本站推薦）從莆田學(xué)院學(xué)生考試作弊現(xiàn)象透析莆田學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)馬明良 楊杰 張錦春 陳源中文摘要:考試作為一種檢測(cè)我們自身知識(shí)掌握程度的重要工具，然而，在現(xiàn)今各高校作弊現(xiàn)象屢屢發(fā)現(xiàn)，且嚴(yán)禁不止，嚴(yán)重影響了高校教學(xué)、管理以及教育大學(xué)生的成長(zhǎng)。讓大學(xué)生作弊的既有主觀原因，也有客觀原因，我們?cè)诖送ㄟ^(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查，分析大學(xué)生作弊原因，從學(xué)校、教師、學(xué)生等幾方面提出相應(yīng)的措施。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 作弊現(xiàn)象 學(xué)風(fēng)建設(shè) 作弊分析 應(yīng)對(duì)措施大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容是如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的,如何養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,從而使學(xué)生完成自我人格的塑造。但是如今大學(xué)學(xué)風(fēng)問(wèn)題也在逐漸地體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于大多數(shù)90后的大學(xué)生來(lái)說(shuō)大學(xué)就是高考后的天堂，一個(gè)完全自由沒(méi)有負(fù)擔(dān)的地方，于是也就忘記了進(jìn)入大學(xué)的目的，于是作弊之風(fēng)從星星之火蔓延成燎原大火，大學(xué)學(xué)風(fēng)也就不復(fù)存在了。一、莆田學(xué)院學(xué)生作弊現(xiàn)狀及方式為了能夠更詳細(xì)更全面了解莆田學(xué)院學(xué)生考試作弊情況，包括，本文作者對(duì)莆田學(xué)院學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。在調(diào)查分析中發(fā)現(xiàn)，莆田學(xué)院學(xué)生作弊是小群體行為，但是有愈演愈烈的傾向，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)作弊現(xiàn)象認(rèn)知呈現(xiàn)“病態(tài)化”“消極化”。隨著科技進(jìn)步，作弊手段越來(lái)越多樣化，但仍以“夾帶”“偷看”兩種傳統(tǒng)方法為主。二、莆田學(xué)院學(xué)生作弊動(dòng)因分析莆田學(xué)院學(xué)生作弊的主觀動(dòng)因（1）大部分學(xué)生是因?yàn)閮e幸心理和從眾心理。幾乎所有考試作弊被抓獲的學(xué)生都承認(rèn)他們作弊時(shí)存在僥幸心理，雖然他們都知道作弊是不道德的行為，而且還是學(xué)校禁止的行為，一旦被抓就要受到處分甚至因此拿不到學(xué)位證，但是他們總希望自己能夠碰上“好運(yùn)”。還有一些學(xué)生其實(shí)一開(kāi)始就不認(rèn)為考試作弊是應(yīng)該的，看到別的同學(xué)考試作弊非常輕松的取得了較好的成績(jī)，使得一些學(xué)習(xí)努力的學(xué)生成績(jī)反而不如作弊的，使他們感覺(jué)考試不公平從而加入作弊者的行列。（2)個(gè)體化過(guò)程中的認(rèn)知障礙。在大學(xué)階段大學(xué)生的自我意識(shí)發(fā)展迅猛。他們希望別人能夠肯定自己以及能夠自己保護(hù)自己，從而使自己在同學(xué)中有一定的地位，一旦什么東西觸及他第1頁(yè)，共4頁(yè)[1]們自尊心他們會(huì)表現(xiàn)的相當(dāng)敏感。但是，由于他們對(duì)價(jià)值觀念沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，價(jià)值取向幾乎錯(cuò)誤，因?yàn)檫^(guò)分的關(guān)注社會(huì)陰暗面，過(guò)分追求討巧，而對(duì)“真、善、美”的認(rèn)識(shí)存在片面性，從而將社會(huì)上的投機(jī)取巧、弄虛作假的不良風(fēng)氣運(yùn)用于學(xué)習(xí)之中。用來(lái)面對(duì)考試，只要一有機(jī)會(huì)作弊，他們會(huì)毫不猶豫地選擇作弊，來(lái)使自己獲得好成績(jī)。（3)自我意識(shí)薄弱。大多數(shù)大學(xué)生是獨(dú)身子女從小的生活起居學(xué)習(xí)家庭、學(xué)校一條龍包辦，從來(lái)沒(méi)思考過(guò)人生觀、價(jià)值觀這種，從而導(dǎo)致自我意識(shí)薄弱。而自我意識(shí)薄弱的個(gè)體，一般沒(méi)有一個(gè)健全的人格，這就導(dǎo)致一部分大學(xué)生對(duì)是與非、對(duì)與錯(cuò)經(jīng)常不加分析，不會(huì)以考試作弊為恥，反而對(duì)考試作弊有一種習(xí)慣性的強(qiáng)烈依賴心理。莆田學(xué)院學(xué)生作弊客觀動(dòng)因（1）社會(huì)與家庭的影響。許多考試作弊行為，就是從社會(huì)中的舞