地理七年級(jí)上冊(cè)大洲和大洋教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-09 02:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生讀圖回答：太平洋位于哪些大洲之間呢？大西洋呢？印度洋呢？我們還可以用方位來(lái)描述四大洋的位置，如北冰洋位于亞洲、歐洲和北美洲以北，那太平洋和印度洋又怎樣描述呢？（太平洋位于亞洲以東，南北美洲以西；印度洋位于亞洲以南，非洲以東，大洋洲以西）反過(guò)來(lái)，我們也可以說(shuō)亞洲東臨太平洋，北臨北冰洋，南臨印度洋，那北美洲又瀕臨哪些洋呢？（北臨北冰洋、東臨大西洋、西臨太平洋）學(xué)習(xí)小結(jié)（1）內(nèi)容總結(jié)今天學(xué)習(xí)了七大洲和四大洋的名稱和分布，亞洲、歐洲、非洲和大洋洲基本上位于東半球，南北美洲位于西半球，南極洲位于南極圈內(nèi)。還讓我們學(xué)會(huì)了在地圖上確定位置的兩種方法，即用經(jīng)緯網(wǎng)確定大洲的位置和用相對(duì)位置來(lái)確定大洋的位置的方法。（2）方法歸納本節(jié)是在學(xué)完地圖知識(shí)的基礎(chǔ)上，初次接觸世界地理，因此一定要學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖獲取知識(shí)。在學(xué)習(xí)大洲和大洋的過(guò)程中，要緊緊依靠課本上的東西兩半球圖，觀察七大洲和四大洋的半球位置及其相對(duì)位置，從中熟悉它們的名稱、特點(diǎn)及空間分布。運(yùn)用地圖的同時(shí)要配合地球儀觀察，觀察時(shí)特別注意地理事物的經(jīng)度位置、緯度位置和海陸位置，在頭腦中形成一個(gè)正確的空間概念。二、延伸拓展 鏈接生活鏈接一：名稱里有“?！弊值乃蚨家欢ㄊ呛幔空?qǐng)同學(xué)們課后利用互聯(lián)網(wǎng)查查有沒(méi)有叫“?！倍皇呛５牡胤?，總結(jié)一下，到底什么是海。鏈接二：請(qǐng)同學(xué)們查找資料看看我國(guó)哪些方向臨海，都有哪些海呢？它們屬于什么洋？三、板書設(shè)計(jì)地球？水球？什么是大陸、半島、島嶼與海峽七大洲和四大洋（1）七大洲的名稱和輪廓（2）七大洲的分布和位置（3）四大洋的分布第三篇：七年級(jí)地理大洲和大洋1大洲和大洋教學(xué)設(shè)計(jì)：本課主要內(nèi)容有兩部分：地球表面海陸分布及七大洲和四大洋。可以說(shuō)，很多學(xué)生對(duì)于這兩方面的知識(shí)在小學(xué)就有了初步的了解，怎樣才能讓學(xué)生更感興趣，對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容有更加深的認(rèn)識(shí)呢？我的設(shè)計(jì)思路是：在學(xué)生了解地球上海洋面積大于陸地面積達(dá)一知識(shí)點(diǎn)后，圍繞“既然我們今天了解了地球上海洋面積大于陸地面積，那么人類的未來(lái)就不再缺水，人類移民海洋是不是一個(gè)夢(mèng)”這一問(wèn)題學(xué)生展開討論。話題貼近生活，學(xué)生大膽想像，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性；對(duì)于七大洲四大洋這一知識(shí)點(diǎn)，主要是讓學(xué)生自己觀察地球儀，動(dòng)手拼圖，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，去了解七大洲四大洋的位置。既可鍛煉學(xué)生的觀察力，又可鍛煉其動(dòng)手能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都以學(xué)生為主，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)地球表面的海陸面貌，運(yùn)用地圖說(shuō)明七大洲、四大洋的位置和分布特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：七大洲、四大洋的位置教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、反思、互助、探究、綜合、討論、提問(wèn) 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：投影儀，自制七大洲、四大洋掛圖、拼圖學(xué)生準(zhǔn)備：地球儀、膠帶紙課堂實(shí)錄：師：中國(guó)第一位進(jìn)入太空的航天英雄是誰(shuí)？ 生：楊利偉。師：就是這位英雄代表我們中國(guó)人在太空中看到了人類賴以生存的地球── 一個(gè)美麗的蔚藍(lán)色星球，請(qǐng)問(wèn)：地球?yàn)槭裁词俏邓{(lán)色的？生：因?yàn)楹Ｑ笫撬{(lán)色的。師：地球上除了海洋還有什么呢？ 生：陸地。師：好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二章“陸地與海洋”的第一節(jié)“大洲和大洋”。【小活動(dòng)】：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出自己帶來(lái)的地球儀，用透明膠將地球儀一分為二（可選擇任一方式），要求學(xué)生觀察任一半球是海洋面積大，還是陸地面積大？師：同學(xué)們，你們告訴老師是海洋面積大，還是陸地面積大？ 生：海洋面積大。師：是的，地球上71％為海洋，29％為陸地，請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一下，地球表面海陸分布均勻嗎？ 生：海陸分布不均勻，陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。師：（指著板書：地球？水球？）前蘇聯(lián)宇航員進(jìn)入太空看到地球后，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們給地球起錯(cuò)了名字，應(yīng)該叫水球。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)選擇一下，你們覺(jué)得這個(gè)星球應(yīng)該叫地球還是水球？生：我覺(jué)得應(yīng)該叫水球，因?yàn)榈厍虮砻娲蟛糠质呛Ｑ蟆Ｉ何矣X(jué)得應(yīng)該叫地球，因?yàn)槿祟惿钤陉懙厣系?。師：兩個(gè)同學(xué)都說(shuō)的很有道理，可是古人在給地球起名的時(shí)候?yàn)槭裁床唤兴?？生：因?yàn)楣湃松畹姆秶苄?，居住在大陸兩岸的人們沒(méi)有交流，海洋被視為天地的盡頭，他們根本不知道地球的全貌。師：非常好，可見，人類對(duì)于地球的認(rèn)識(shí)是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，在人類文明史上，記載著人類探險(xiǎn)與認(rèn)識(shí)世界的歷程。請(qǐng)全班同學(xué)閱讀材料：人類探索地球面貌的歷程。學(xué)生一邊閱讀，老師一邊展示課件：屏幕上展示出張騫、馬可波羅、鄭和、哥倫布、麥哲倫等一些旅行探險(xiǎn)家的圖片供學(xué)生欣賞。師：同學(xué)們讀完這段材料，此時(shí)你心里最想說(shuō)的是什么？ 生：他們太勇敢了，我真佩服。師：佩服他們什么？ 生：勇于探索的精神。師：是的，老師也很佩服他們，要知道，這個(gè)世界對(duì)于我們來(lái)說(shuō)還有很多未知的領(lǐng)域，還等待著人類去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究，正是有了像他們這樣的人物，我們?nèi)祟惒拍芨玫牧私馐澜?，讓其更好的為我們服?wù)。同學(xué)們，你們想不想成為這樣的人？生：（齊聲地）想！師：有志氣！下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，討論一個(gè)問(wèn)題。你想過(guò)嗎？地球上既然海洋面積大于陸地面積，人類的未來(lái)就不再缺水了，人類移民海洋是不是個(gè)夢(mèng)？說(shuō)說(shuō)你的想法。（學(xué)生展開了熱烈的討論，興致很高）師：下面請(qǐng)每小組派代表來(lái)說(shuō)你們的看法。生：人類的將來(lái)完全可以解決水的問(wèn)題，將海水淡化，供人類利用。師：怎樣淡化？生：我想是不是研
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