【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 強(qiáng)他們對(duì)學(xué)校的興趣，激發(fā)求學(xué)的欲望，也可以幫助他們盡快盡早地熟悉校園生活。熟悉校園的環(huán)境，了解校園和我們幼兒園的區(qū)別，并且看小學(xué)生上課，哥哥姐姐坐的姿勢(shì)、發(fā)言是怎么樣的等等。讓孩子知道我們上課的時(shí)候也要像哥哥姐姐一樣，要立正，而且聲音要響亮。我們還要看哥哥、姐姐做操，感覺(jué)哥哥、姐姐不像我們小朋友需要老師的帶領(lǐng)。他們是班長(zhǎng)帶隊(duì)的，心里就在想我以后也要當(dāng)班長(zhǎng)。我們還看哥哥姐姐做眼保健操，知道怎樣保護(hù)我們的視力。在孩子們的心中感覺(jué)對(duì)小學(xué)非常向往。所以作為我們老師現(xiàn)在側(cè)重于關(guān)注孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法與能力、學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度等；培養(yǎng)想象力、觀察力、表達(dá)溝通能力等基本素質(zhì)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。才能科學(xué)地從生理、心理、行為習(xí)慣等多方面為孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。第三篇：大一班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿大一班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：大家好！首先，我對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，這讓我們感受到了你們對(duì)我們工作的理解和支持，對(duì)你孩子的一種關(guān)心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開(kāi)展。也說(shuō)明家長(zhǎng)足夠重視對(duì)孩子的教育。在此，謝謝你們的熱情支持。同時(shí)，更希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。進(jìn)入了大班和中班相比學(xué)習(xí)任務(wù)稍重一些，作為教師我將更耐心、仔細(xì)。盡自己最大的努力培養(yǎng)孩子各方面的能力和習(xí)慣，作為家長(zhǎng)我也感受到了你們更加迫切的希望學(xué)得多、學(xué)得好，也想了解孩子在幼兒園的生活，以及老師對(duì)孩子的要求、標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)情況，接下來(lái)針對(duì)班內(nèi)的一些具體情況做一下介紹。一、生活習(xí)慣、自理能力再有一年孩子們就要畢業(yè)了,為了使幼兒能順利自然地適應(yīng)小學(xué)的生活,老師需要和家長(zhǎng)共同努力,相互配合,讓幼兒在心理上行為上做好入學(xué)準(zhǔn)備,在思想上克服以往漫無(wú)目的的玩耍,開(kāi)始關(guān)注有目的的,有系統(tǒng)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)獨(dú)立性,： 通過(guò)這兩個(gè)星期的觀察，我們注意到咱們班孩子的生活常規(guī)、自理能力、行為習(xí)慣需要進(jìn)一步規(guī)范，這個(gè)學(xué)期我們將重點(diǎn)從以下方面進(jìn)行入手。⑴孩子在園吃飯情況，大班幼兒的基本飯量較中班是有所增加，孩子們?cè)诔酝暌欢亢罂梢愿鶕?jù)自己的情況再去取飯。吃完飯，自己收拾碗桌。這樣，在增強(qiáng)孩子責(zé)任心的同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于為大家做事的習(xí)慣。我希望孩子在園養(yǎng)成的習(xí)慣在家能得到延續(xù)。當(dāng)然家長(zhǎng)自己的督促和自身示范也是很重要的。當(dāng)孩子能做的的事，作家長(zhǎng)的盡量放手，不要嫌孩子做的好不好，或不會(huì)做，替他包辦。有時(shí)過(guò)度的保護(hù)會(huì)帶來(lái)孩子的無(wú)能，過(guò)分的溺愛(ài)，帶來(lái)孩子的無(wú)情。⑵ 還要給孩子提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方，掌握一定得時(shí)間，整理文具時(shí),父母可指導(dǎo),還是幼兒與老師之間的事,都要鼓勵(lì)幼兒去與人交往,學(xué)會(huì)表達(dá),一定要通過(guò)生活實(shí)踐中的一件件小事,一次次經(jīng)歷和一個(gè)個(gè)感受,讓孩子真正從心里明白,這世界上,誰(shuí)也不比誰(shuí)特殊,自己的是情必須自己做。⑶ 除了自己的事情自己做，還要求別人的事情幫著做，這樣孩子才會(huì)幫助他人，有為他人服務(wù)的意識(shí)。如：整理衣物，書(shū)包、不光要求孩子會(huì)整理，還要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，及整理的方法教給孩子，這樣孩子能有目的性的去做，而不是漫無(wú)目的，亂成一團(tuán)。每天都會(huì)選取組長(zhǎng)整理，去幫助他人。有為集體服務(wù)的意識(shí)。⑷ 在和家長(zhǎng)的交流時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)，孩子做什么都不夠主動(dòng)、積極，其實(shí)有時(shí)候是父母對(duì)孩子不夠信任所產(chǎn)生的，（拿別的孩子和自己的孩子比較，這對(duì)孩子不公平，更不能說(shuō)你這個(gè)也做不好，那個(gè)也做不好，而要以積極的方式鼓勵(lì)，并相信孩子，給孩子信心。）這樣孩子才會(huì)更積極主動(dòng)的去做事。⑸ 每天上幼兒園請(qǐng)孩子自己背書(shū)包，每天自己整理書(shū)包內(nèi)的文具、書(shū)籍。在這里家長(zhǎng)要知道（孩子可以丟三落四、可以亂七八糟，但要讓他自己承擔(dān)責(zé)任）班上的孩子責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，甚至有的孩子沒(méi)有責(zé)任意識(shí)。家長(zhǎng)們知道為什么嗎？經(jīng)常會(huì)有孩子忘記帶書(shū)、本、鉛筆盒一類(lèi)的學(xué)習(xí)用品，老師會(huì)問(wèn)：“你的東西呢？”有的孩子會(huì)毫不猶豫的說(shuō)：“我媽媽沒(méi)給我?guī)А！甭?tīng)了孩子這樣的話我很感慨？不知道家長(zhǎng)會(huì)怎么理解，這個(gè)問(wèn)題呢？（請(qǐng)家長(zhǎng)回答，教師進(jìn)行解釋?zhuān)┻@就是孩子責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，或者說(shuō)家長(zhǎng)就沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，而孩子本身是不知情的，孩子覺(jué)得這些責(zé)任就該是爸爸、媽媽的，你就應(yīng)該為我承擔(dān)責(zé)任，在幼兒園 我們常說(shuō)“沒(méi)有錯(cuò)誤的孩子，只有錯(cuò)誤的成人”所以家長(zhǎng)要知道、也要了解，讓孩子從現(xiàn)在承擔(dān)起自己的責(zé)任，第一點(diǎn)要做的事，早晨入園讓孩子自己拿書(shū)包、自己掏作業(yè)。⑹午睡時(shí)請(qǐng)小朋友安靜的進(jìn)臥室，擺放好衣服、鞋子，午睡后自己簡(jiǎn)單的整理床鋪。二、下階段的工作在中班時(shí)，我們的活動(dòng)以游戲形式為主，讓孩子在玩中學(xué)，到了大班規(guī)則性的要求多一些，并且會(huì)慢慢加大漢字的認(rèn)識(shí)力度及書(shū)寫(xiě)數(shù)量。當(dāng)然前半學(xué)期會(huì)和中班有一個(gè)過(guò)度的階段，不會(huì)直接給孩子太大的壓力，所以家長(zhǎng)也不要著急，給孩子一點(diǎn)時(shí)間。⑴書(shū)寫(xiě)要求：（請(qǐng)家長(zhǎng)先回答，目的是要家園一至）將書(shū)本放平、放正，左手壓本、右手書(shū)寫(xiě)。眼離書(shū)本一尺，手里筆尖一寸，胸離桌沿一拳，并交給孩子正確的握筆姿勢(shì)。⑵圖書(shū)閱讀要求：把書(shū)籍平放在桌面上，一頁(yè)一頁(yè)的翻閱，不折書(shū)、不撕書(shū)、等 ⑶主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：◆ 數(shù)學(xué)：（包括蒙氏翻蓋了）上學(xué)期蒙數(shù)4冊(cè)和5冊(cè)穿插教學(xué)，主要內(nèi)容包括：分成組合、加減法、排序、數(shù)量對(duì)應(yīng)、正數(shù)倒數(shù)20以?xún)?nèi)的數(shù)、相鄰數(shù)等 ◆ 語(yǔ)言：兒歌的朗誦、看圖說(shuō)話、編故事，字卡等?！?拼音：上學(xué)期學(xué)習(xí)單韻母和聲母，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼讀三、家長(zhǎng)配合工作：幼兒來(lái)園時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)檢查是否帶危險(xiǎn)物品如扣子、刀子、手鐲、項(xiàng)鏈。幼兒帶藥（用紙把藥包好，寫(xiě)上幼兒名字、服藥劑量及次數(shù)，教給本班老師）不要事事包辦代替，孩子的發(fā)展?jié)撃苁欠浅４蟮?，孩子能做的事盡量讓孩子自己去做。（比如系鞋帶、疊被子等，大班孩子基本上能夠自己獨(dú)立完成了。）一個(gè)班幾十個(gè)孩子，難免會(huì)有矛盾沖突。一般來(lái)說(shuō)孩子之間不會(huì)有故意傷害行為，可能容易產(chǎn)生矛盾的幼兒也正是特別合得來(lái)的幼兒，只是孩子的交往方式我們大人不理解，他們也許一分鐘前爭(zhēng)吵，一分鐘后又和好了，也許這才叫孩子。所以當(dāng)孩子和你述說(shuō)自己和同伴之間發(fā)生的矛盾的時(shí)候,請(qǐng)正確引導(dǎo)，并且盡量不要參與到孩子之中，讓他們自己去解決。如果您認(rèn)為孩子可能解決不了的問(wèn)題，要和我們老師溝通，由老師引導(dǎo)解決。如果孩子的身體不好不能來(lái)園，希望能和老師請(qǐng)假，電話號(hào)碼是*** 幼兒園電話5832279還有，如果家長(zhǎng)通訊方式變更要及時(shí)告訴我們，以便我們和您聯(lián)系。勤給幼兒洗澡剪指甲。幼兒每晚刷牙、洗腳、洗臉。孩子的坐姿問(wèn)題：現(xiàn)在班內(nèi)孩子的坐姿存在一定問(wèn)題，這樣不僅影響孩子的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量、而且影響身體發(fā)育，家長(zhǎng)要特別注意整理書(shū)包：這學(xué)期老師會(huì)把大部分的學(xué)習(xí)用品讓孩子自己保管，每天來(lái)幼兒園自己檢查一次，自己的物品是否帶齊（是家長(zhǎng)提醒孩子自己檢查、不是家長(zhǎng)代勞）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣作業(yè)：有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的作業(yè)好壞是老師的責(zé)任，而家長(zhǎng)自己不給予指導(dǎo)◆一周中我們總會(huì)給孩子們布置作業(yè)，有的是書(shū)面作業(yè)，有的是口頭作業(yè)，有的家長(zhǎng)認(rèn)為書(shū)面作業(yè)重要，口頭作業(yè)無(wú)所謂，其實(shí)不是這樣的，這兩者都很重要，老師布置了作業(yè)，這作業(yè)就是一個(gè)任務(wù)，孩子有責(zé)任去完成這個(gè)任務(wù)，在完成作業(yè)的同時(shí)，就鍛煉了孩子的責(zé)任感。更多更重要的是習(xí)慣、態(tài)度的養(yǎng)成、語(yǔ)言表達(dá)、思維方式、情感等一些情商創(chuàng)造力的培養(yǎng)鉛筆盒：最多帶3支鉛筆，一塊橡皮，每天幫助孩子削好鉛筆。1教會(huì)孩子寫(xiě)自己的名字，注意筆畫(huà)順序1要求孩子做的事情，自己必須以身作則，自己先做好。1將孩子送到門(mén)口，讓孩子自己進(jìn)入教室，孩子能表達(dá)的讓孩子自己與老師交流 14：家園聯(lián)系冊(cè)按時(shí)填好并及時(shí)交上來(lái)。最后再次感謝家長(zhǎng)來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，相信在我們的共同努力下，孩子或有更大的進(jìn)步、更好的發(fā)展。第四篇：大一班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿大一班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期即將結(jié)束。回顧這一學(xué)期的工作，忙碌而又充實(shí)。本學(xué)期經(jīng)過(guò)班上三位老師的共同努力以及家長(zhǎng)朋友們的積極配合，各項(xiàng)工作已接近尾聲，本著“反饋、總結(jié)、自省、提高”的原則，現(xiàn)將這一學(xué)期的工作從學(xué)期活動(dòng)的開(kāi)展、幼兒的發(fā)展、家園共育三個(gè)方面給家長(zhǎng)朋友們做一個(gè)總結(jié)： （一）主題活動(dòng)本學(xué)期我們一共進(jìn)行了三個(gè)主題活動(dòng)，符號(hào)會(huì)說(shuō)話、奇妙的線、保衛(wèi)家園，每一個(gè)主題活動(dòng)的開(kāi)展都是根據(jù)本班幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)進(jìn)行，通過(guò)這三個(gè)大的主題活動(dòng)，孩子們習(xí)得了關(guān)于符號(hào)、線、環(huán)保的不同經(jīng)驗(yàn)，豐富了他們對(duì)世界的認(rèn)知，提高了他們對(duì)身邊事物的觀察能力。在符號(hào)會(huì)說(shuō)話主題中孩子們積極的參與到搜集身邊的各種標(biāo)記中來(lái)，用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，而且能用比較清楚地語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)不同形式的符號(hào)的理解。在主題進(jìn)行的過(guò)程中老師引導(dǎo)他們關(guān)注幼兒園中的各種符號(hào)標(biāo)記，進(jìn)一步了解幼兒園周?chē)h(huán)境標(biāo)記的意思和用途，在主題活動(dòng)中與同伴合作制作安全提示符號(hào)，并將它張貼在我們教室里，充分表現(xiàn)出孩子是環(huán)境的主人。經(jīng)過(guò)符號(hào)會(huì)說(shuō)話這個(gè)主題活動(dòng)孩子們學(xué)會(huì)了辯識(shí)不同的人形符號(hào)，并且能用較為清楚地語(yǔ)言表達(dá)不同人形符號(hào)所表達(dá)的意思 奇妙的線主題活動(dòng)中孩子們通過(guò)自己的觀察，尋找，發(fā)現(xiàn)生活中各種各樣的線。在探索與發(fā)現(xiàn)中獲得和線有關(guān)的概念，能用描述性的語(yǔ)言說(shuō)明不同線的作用與特性。在有關(guān)線的手工活動(dòng)中孩子們觀察各種線的變身，感受和線玩游戲的樂(lè)趣。在戶外活動(dòng)時(shí)進(jìn)行各種線的挑戰(zhàn)活動(dòng)，享受線帶來(lái)的快樂(lè)。通過(guò)這個(gè)主題孩子們探索發(fā)現(xiàn)線的秘密，體驗(yàn)線的奇妙變化，展開(kāi)想象的翅膀，享受創(chuàng)造帶來(lái)的樂(lè)趣。通過(guò)保衛(wèi)家園的主題活動(dòng)幫助孩子們觀察、了解、感知不同環(huán)境給人們帶來(lái)的不同感受，了解環(huán)境狀況與人們的關(guān)系，知道一些環(huán)境污染的原因，了解生態(tài)遭到破壞后的嚴(yán)重后果，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。在保衛(wèi)家園主題中積極引導(dǎo)孩子們關(guān)注周?chē)h(huán)境，樹(shù)立保護(hù)周?chē)h(huán)境、愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境的意識(shí)，并樂(lè)意用自己的行為積極保護(hù)周?chē)沫h(huán)境。在活動(dòng)過(guò)程中我們也鼓勵(lì)幼兒能積極利用各種廢舊材料進(jìn)行合理創(chuàng)造，有變廢為寶的意識(shí)。本學(xué)期通過(guò)這三個(gè)主題活動(dòng)幫助孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的了解了符號(hào)，奇妙的線以及保衛(wèi)家園，保護(hù)地球。（二）游戲活動(dòng)游戲活動(dòng)共包括班級(jí)區(qū)域游戲和戶外大創(chuàng)游。本學(xué)期班級(jí)區(qū)域游戲?yàn)楹⒆觽兇蛟炝税拦^(qū)、美味面館、披薩店、天天快遞、萌寶教室，益智區(qū)、圖書(shū)區(qū)、小舞臺(tái)、建構(gòu)區(qū)九個(gè)區(qū)域，戶外大創(chuàng)游為孩子們繼續(xù)開(kāi)放了沙池、娃娃家、小魯班、工藝坊、石藝區(qū)、野戰(zhàn)區(qū)，大建構(gòu)七大區(qū)域。進(jìn)入大班后，對(duì)孩子們的游戲有了更高的要求，活動(dòng)前，孩子們學(xué)會(huì)了自由分組，通過(guò)輪流、石頭剪刀布等方式協(xié)商多出的人數(shù)，他們?cè)谟螒蛑幸矊W(xué)會(huì)了通過(guò)投票的方式來(lái)選擇小組長(zhǎng)，更多的游戲機(jī)會(huì)，使得我們班孩子的游戲水平得到了較快的發(fā)展。而每個(gè)區(qū)角的設(shè)置又能帶給孩子們不同的方面的發(fā)展，下面我將以我們班快遞區(qū)角為例，通過(guò)模擬玩游戲的方式，具體講一講孩子們?cè)谶@個(gè)區(qū)角都能習(xí)得哪些經(jīng)驗(yàn)： 寄快遞（快遞過(guò)程中的危險(xiǎn)物品）——填快遞單（對(duì)快遞單上必填信息的了解。繪畫(huà)，鍛煉小肌肉。符號(hào)，激發(fā)幼兒前閱讀的興趣。數(shù)字，前書(shū)寫(xiě)）——稱(chēng)重（對(duì)物品重量的感知。數(shù)學(xué)符號(hào)的理解與應(yīng)用，大于，小于，等于。）——包裝快遞（不同的物品選擇不同的包裝方式，對(duì)事物形態(tài)的感知。繩子打結(jié)，生活技能的習(xí)得。對(duì)流程圖的理解。準(zhǔn)確獲知圖片信息，觀察力）——送快遞（對(duì)信息的分析整理?？爝f簽收的常識(shí)）在這一學(xué)期中，孩子們?cè)谖宕箢I(lǐng)域也都取得了不同的進(jìn)步和發(fā)展，同時(shí)也有很多需要繼續(xù)努力的地方。（一）語(yǔ)言領(lǐng)域我們做到了:.。，較為清楚的表達(dá)出自己的想法。，并想象畫(huà)面以外的情節(jié)與活動(dòng)4在閱讀活動(dòng)中用較簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)續(xù)編故事、創(chuàng)編兒歌。我們?cè)趺醋龅模骸＝o孩子表達(dá)的欲望和空間、兒歌、繪本，自己選擇一本圖書(shū)閱讀等。培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，同時(shí)也給孩子能夠表達(dá)的內(nèi)容 ，還需努力：，對(duì)畫(huà)面的理解力還不夠 （二）社會(huì)領(lǐng)域我們做到了：，懂得關(guān)心周?chē)娜?，?duì)人熱情有禮貌，具有初步的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。，體驗(yàn)同心協(xié)力完成任務(wù)的快樂(lè)。還需努力：，受到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就沒(méi)有了信心 ，幼兒解決矛盾的能力比較弱，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。（三）健康領(lǐng)域我們做到了：，比如說(shuō)自己疊被子、相互墊毛等 ，幼兒邊吃邊玩的現(xiàn)象減少，安全使用常用工具，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自救知識(shí)。還需努力：幼兒在坐姿，站姿和閱讀、書(shū)寫(xiě)（握筆）姿勢(shì)方面還需要教師進(jìn)一步的引導(dǎo)和糾正（四）科學(xué)領(lǐng)域我們做到了： ，并知道了有多1和少1的關(guān)系 ，以及7以?xún)?nèi)的加減法 、長(zhǎng)方體和圓柱體,AABC和AABB的核心單元延續(xù)模式 ，能在分類(lèi)的基礎(chǔ)上做簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)還需努力：,習(xí)慣于從老師的講述中得到答案 、運(yùn)用還較弱（五）藝術(shù)領(lǐng)域我們做到了：，幼兒已經(jīng)有很好的基礎(chǔ)，能積極嘗試不同的作畫(huà)風(fēng)格，大膽運(yùn)用色塊，學(xué)會(huì)了增添背景色，創(chuàng)造性地表達(dá)事物和情感。還需努力：活動(dòng)形式較少，嚴(yán)重缺少音樂(lè)活動(dòng) 在幼兒園的教育教學(xué)中活動(dòng)中，我們的孩子是教育的中心，而家長(zhǎng)更是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，對(duì)我們的教育教學(xué)工作起著至關(guān)重要的作用。（一）家園配合共促幼兒成長(zhǎng)在這一學(xué)期里，正是有了一些家長(zhǎng)的理解，我們的工作才能開(kāi)展的更加出色，有了一些家長(zhǎng)的配合，我們的孩子才能更加快樂(lè)的成長(zhǎng)。比如說(shuō)、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備材料。將家里廢舊的麻將帶到幼兒園成為孩子們喜歡玩的魔法方塊等。，帶領(lǐng)孩子積極去探索不同的現(xiàn)象，收集資料，將收集探索的成果發(fā)到班級(jí)群中資源共享。，能積極和老師溝通交流，尋找問(wèn)題根源，幫助孩子解決成長(zhǎng)中的煩惱，而不是一味的指責(zé)、怪罪老師，自己卻對(duì)孩子的問(wèn)題不采取任何措施。（二）新期望很感激這一學(xué)期里理解、配合老師的家長(zhǎng)朋友，希望在下學(xué)期我們家園攜手一起做到以下幾點(diǎn)，更好的幫助孩子成長(zhǎng)。在主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中配合老師布置的小任務(wù)，帶領(lǐng)孩子了解、探索、收集不同的現(xiàn)象和信息。請(qǐng)?jiān)谝髸r(shí)間內(nèi)完成安全教育平臺(tái)作業(yè)，幫助幼兒了解更多的安全知識(shí)，學(xué)會(huì)基本的自我保護(hù)的辦法。為了豐富孩子的游戲活動(dòng)，提高幼兒的游戲水平，請(qǐng)積極配合老師收集相關(guān)的材料。幼小銜接一共包括知識(shí)銜接、學(xué)習(xí)能力銜接、行為習(xí)慣銜接、社會(huì)交往銜接，希望家長(zhǎng)朋友們要樹(shù)立正確的觀念，拒絕片面性的銜接，只重視知識(shí)銜接，忽視能力和習(xí)慣的銜接。每一個(gè)孩子都能夠健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是家長(zhǎng)和老師共同的心愿，希望在下學(xué)期里家園之間能夠更多一份默契、配合、理解，為了我們的孩子提高更好的物質(zhì)與精神環(huán)境。第五篇：大一班家