【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 運(yùn)用，準(zhǔn)確適當(dāng)?shù)貙?duì)教材中的課文內(nèi)容加以整合，關(guān)注身邊的地理事件，給學(xué)生呈現(xiàn)新鮮的知識(shí)外延。通過(guò)三輪復(fù)習(xí)，教師要尤其注意強(qiáng)化獲取和解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，描述和闡釋事物，論證和探討問(wèn)題這四項(xiàng)能力。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)在備考過(guò)程中，要特別注意學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。而這種反饋往往來(lái)源于平時(shí)的問(wèn)卷調(diào)查、作業(yè)和測(cè)試。尤其是針對(duì)作業(yè)，教師要每天認(rèn)真批改，只有教師認(rèn)真，學(xué)生才不敢馬虎怠慢，進(jìn)而能督促學(xué)生進(jìn)步。堅(jiān)持不懈抓知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，再加上高中地理必修部分3本教材，初中區(qū)域地理部分4本教材，涉及自然、人文、區(qū)域三大范圍，使得知識(shí)點(diǎn)量大、繁雜，有些知識(shí)點(diǎn)難度高，因此小考必須跟上，而且要常抓不懈，重要知識(shí)點(diǎn)也要盡可能的反復(fù)考，避免學(xué)生遺忘。在三輪復(fù)習(xí)時(shí)要回歸課本回歸課本不是對(duì)一、二輪復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是在知識(shí)和熱點(diǎn)復(fù)習(xí)后的升華。以《考試說(shuō)明》作為引領(lǐng)，將課本中的知識(shí)點(diǎn)通覽一遍，梳理考點(diǎn)，把所有知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行必要的拆分和重組，圍繞著主干知識(shí)對(duì)“熱點(diǎn)”、“區(qū)域”等專題進(jìn)行知識(shí)的組合和再加工，形成能幫助解題的知識(shí)和能力。個(gè)別輔導(dǎo)在備考過(guò)程中，需要對(duì)尖子生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)樵诖笳n堂講題的模式下，極易造成尖子生“吃不飽”，此外，通過(guò)課下對(duì)尖子生的關(guān)注，也會(huì)發(fā)現(xiàn)有些尖子生的學(xué)科學(xué)習(xí)積極性不高、主動(dòng)性不強(qiáng)等問(wèn)題，因而往往需要老師主動(dòng)找他們談話，進(jìn)行學(xué)情分析、通過(guò)習(xí)題進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解、輔導(dǎo)等，不能等著學(xué)生來(lái)找，因?yàn)樗麄冎杏行┤丝赡芤荒陼r(shí)間里都不會(huì)主動(dòng)找老師問(wèn)問(wèn)題。每次考練后，我總會(huì)找學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，使學(xué)生明確并熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)不盲目、效率高。用作業(yè)批語(yǔ)與學(xué)生交流，給他們激勵(lì)。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫上相關(guān)的話語(yǔ)，深入他們的心靈，使他們明確不足，幫助他們努力取得進(jìn)步。三 在對(duì)學(xué)生上，熱愛、服務(wù)于全體學(xué)生熱愛這份工作，潛心鉆研這份工作，當(dāng)然離不開自己的工作對(duì)象——全體學(xué)生，在我的教育教學(xué)工作中，向來(lái)都是公平的關(guān)愛、服務(wù)于每一位學(xué)生，即允許他沒(méi)犯錯(cuò)，把學(xué)生的每一次錯(cuò)誤、每一個(gè)陋習(xí)都看成是一次極好的教育契機(jī)，耐心的教育、感化學(xué)生，并在課下及時(shí)與學(xué)生談心，做好尖子生及個(gè)別困難生的心理工作，穩(wěn)定學(xué)生。學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，幫助他們找出問(wèn)題的原因，正向引導(dǎo)，樹立他們積極進(jìn)取的意識(shí)，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣?？傊?，細(xì)致的工作架起了我們師生間理解、信任的橋梁。我熱愛我的學(xué)生們，我熱愛我的教師工作!第三篇：2011屆高考復(fù)課交流材料(李偉)2011屆高考復(fù)課交流材料商洛市商州區(qū)中學(xué) 李偉在上級(jí)教育行政部門及校委會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高三全體教師發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，認(rèn)真落實(shí)各處室的工作計(jì)劃，認(rèn)真做好本年級(jí)教育教學(xué)管理，采取了一系切實(shí)有效的措施，為確保完成2011年高考責(zé)任目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、工作思路明確心中有標(biāo)：以制定的奮斗目標(biāo)為依據(jù)，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。目中有人：以尖子生、特長(zhǎng)生、臨界生和問(wèn)題生為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，強(qiáng)化盯人意識(shí)。側(cè)重基礎(chǔ)：以基礎(chǔ)過(guò)關(guān)為抓手，立足基礎(chǔ)題，面向全體學(xué)生。確保優(yōu)生：狠抓尖子生和特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)，力爭(zhēng)有一個(gè)上線一個(gè)。狠抓臨界生：通過(guò)對(duì)臨界生的包干幫扶，責(zé)任到人。重在落實(shí)：腳踏實(shí)地，扎實(shí)工作，落到實(shí)處。二、嚴(yán)格工作要求：教學(xué)方向確保高考導(dǎo)向，教學(xué)大綱、考綱、考試說(shuō)明和學(xué)生吃得準(zhǔn)。時(shí)間上保證坐得住，多思教法，深入鉆研，認(rèn)真批閱，勤于輔導(dǎo)。冬季教學(xué)時(shí)間提前半個(gè)小時(shí)到校，夏季提前四十多分鐘到校，班主任實(shí)行簽到制，檢查并督促學(xué)生到校及早讀的輔導(dǎo)，下午利用七、八節(jié)為臨界生、特長(zhǎng)生補(bǔ)課、1補(bǔ)短。工作上靠得實(shí)，全力以赴，真抓實(shí)干，調(diào)整狀態(tài)，舍得投入，老教師陳興安同志對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，從未耽誤一節(jié)課，張淑賢老師帶病參加工作，在上手術(shù)臺(tái)前想的是學(xué)生，想得是復(fù)課，手術(shù)回來(lái)后，身體還沒(méi)有完全恢復(fù)，來(lái)到學(xué)校找每次?？嫉脑嚲磉M(jìn)行分析，為我們年輕教師樹立了榜樣。王萬(wàn)超、王建鋒、王艷、李剛鋒、李永清、王巧利、董金霞、李偉等同志工作量周調(diào)課時(shí)15節(jié)以上，加上自習(xí)輔導(dǎo)都在30多節(jié)次，他們上課有時(shí)連聲都出不來(lái)，從不叫苦叫累。彭永紅、張良二位老師在本屆體育生數(shù)目很少的情況下，能從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真做好體育生的思想工作，關(guān)心他們，并及時(shí)和班主任及科任教師聯(lián)系，以確保他們雙上線。教學(xué)教得活，調(diào)動(dòng)狀態(tài)，激活氣氛，提高效率。學(xué)生工作談得來(lái)，了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)生。中心工作盯得緊，多提問(wèn)、多面批、多檢查、多指導(dǎo)、多督促。課堂紀(jì)律大部分教師管理嚴(yán)，嚴(yán)格要求，不隨便、不馬虎。重視練習(xí)鞏固，加強(qiáng)糾錯(cuò)整理。三、工作措施(一)年級(jí)管理以身作則，率先垂范，齊心協(xié)力，齊抓共管，科學(xué)分工，積極思考，狠抓落實(shí)。加強(qiáng)高三教師政治思想教育，努力增強(qiáng)高三教師的責(zé)任心、使命感和崗位意識(shí)，積極引導(dǎo)高三教師關(guān)愛學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，構(gòu)建新型的師生關(guān)系。各備課組嚴(yán)格地制訂了課程計(jì)劃，保證了教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)肅性。通過(guò)備課組集體備課，組內(nèi)相互聽課、研課，提高教師的業(yè)務(wù)能力和高三復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。牢牢抓住五個(gè)環(huán)節(jié)：提優(yōu)補(bǔ)差、作業(yè)批改、課堂提問(wèn)方法指導(dǎo)，談心交流。培優(yōu)補(bǔ)差形式為：定時(shí)、定點(diǎn)、定人。加強(qiáng)基礎(chǔ)過(guò)關(guān)題的訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，以求提高發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這一點(diǎn)在一類班表現(xiàn)得很突出。加強(qiáng)特長(zhǎng)生文化課的輔導(dǎo)和管理工作，建立了以班主任與文化課科任教師聯(lián)系制度，年級(jí)組協(xié)調(diào)管理，深受藝術(shù)特長(zhǎng)生的歡迎和支持，并取得了良好的成效。做的比較好的班級(jí)如8班、16班。順利而圓滿地完成了高考報(bào)名及高三會(huì)考報(bào)名工作。(二)班級(jí)管理落實(shí)學(xué)校的主題班會(huì)，充分發(fā)揮其教育功能。班主任跟班到位，對(duì)班級(jí)實(shí)行全方位的常規(guī)管理；調(diào)動(dòng)全體教師參與班級(jí)管理，強(qiáng)化課堂紀(jì)律。激發(fā)興趣，樹立信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，3加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)班務(wù)日志的填寫與檢查，用周一班會(huì)公布前一周學(xué)生的到校及學(xué)習(xí)、紀(jì)律、值日情況，并及時(shí)解決存在的問(wèn)題，高三這一年無(wú)任何重大事故，及任何不安全事故發(fā)生。(三)教學(xué)管理各備課組結(jié)合新大綱、考綱，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，體現(xiàn)“兩結(jié)合”；總體計(jì)劃與階段計(jì)劃相結(jié)合，新授計(jì)劃與復(fù)習(xí)計(jì)劃相結(jié)合。統(tǒng)一了高考復(fù)習(xí)進(jìn)度。第一輪復(fù)習(xí)：9月1日至3月下旬，并明確了復(fù)習(xí)的常規(guī)要求。第二輪：4月上旬到5月上旬。第三輪：5月上旬到高考前，第一輪復(fù)習(xí)中，各科堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則，在構(gòu)建學(xué)科體系的同時(shí)還兼顧能力的滲透。主要突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，練要講求效果，克服簡(jiǎn)單重復(fù)。第二輪復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合，這也是學(xué)生綜合能力提升至關(guān)重要的一個(gè)階段。第三輪主要突出是知識(shí)的查缺補(bǔ)漏，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，答題方法的技巧及考前心理輔導(dǎo)，考試在第二輪、第三輪復(fù)習(xí)中穿插進(jìn)行。備課做到“五備”、“五統(tǒng)”?！拔鍌洹眰浯缶V、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；“五統(tǒng)”：統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測(cè)試。重視高三復(fù)習(xí)信息收集工作，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的時(shí)效性。高三年級(jí)和西安交大附中、西光中學(xué)及時(shí)聯(lián)系，給予了很大的幫助。認(rèn)真研究考綱。①歷年試題整體研究——找共性；②近年試題重點(diǎn)研究——找趨勢(shì)；③相同試題對(duì)比研究——找變化；④不同試題分類研究——找差別；⑤外省試題集中研究——找