劉金榮弟子規(guī)讀后感(編輯修改稿)
2024-11-09 01:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 調(diào)皮學(xué)生的生氣和對教師工作的抱怨。我有過痛苦，我有過彷徨。經(jīng)過無數(shù)個寂寞夜晚的冷靜思考，我終于下定決心，要多讀書，讀好書，用書籍來武裝自己的頭腦，用書籍來熏陶自己的靈魂！歌德說：讀一本好書就是和許多高尚的人交談。當(dāng)我再次走進書的世界，再次感受書的芳香，我真的看到了一代代哲人在向我走來，我真的聽到了一個個智者在與我交談。讀《葉圣陶教育文集》，聽到葉圣陶告訴我：“學(xué)以致用”；讀《陶行知教育名篇》，聽到陶行知告訴我：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人”；讀《給教師的一百條建議》，聽到蘇霍姆林斯基告訴我：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書，讀書，再讀書”。拜讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，我仿佛進入一個教育的世外桃源。我用心靈去瀏覽，我用真情去共鳴，通過字句的階梯，我看到了教育的鮮活、教育的詩意，我看到了字里行間洋溢的愛心、伴隨書香的真情?！罢埐灰诙炖锟车挂豢脴洹保皩Υ⒆右駥Υ扇~上的露珠一樣細(xì)心呵護”。這些充滿愛意的句子，讓我幡然醒悟：我缺少的不正是一個教師所應(yīng)具備的寬容和愛心嗎？如果把人比作一輪月亮，那么每個人是否都有自己的陰晴圓缺呢？對于一群不諳世事的孩子，我怎么能夠過于苛求呢？于是，我開始改變自己。在教學(xué)上，我閱讀《好課是這樣煉成的》，以各位名師為榜樣，追求精湛的教學(xué)設(shè)計、精彩的課堂片段和精巧的教學(xué)引導(dǎo)；我閱讀《給教師的一百條建議》，以蘇霍姆林斯基的建議為指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的智力。在班級管理中，我運用魏書生老師的“責(zé)任包干制”和“心理穿透法”，班級面貌煥然一新。孩子們進步了，我鼓勵他們；孩子們退步了，我安慰他們。慢慢地，我們班頑皮的學(xué)生少了，懂禮貌的學(xué)生多了，習(xí)慣變好了，成績進步了，我最初的失落和彷徨也蕩然無存，一種“面朝大海、春暖花開”的感覺油然而生。“問君哪得清如許，唯有源頭活水來?！弊x書，改變了我最初的失落和迷茫；讀書，改變了我平庸的生活和工作；讀書，讓我找到了生活的自信；讀書，讓我找到了工作的快樂！濃濃的書香不僅伴隨著我走過一個個平凡的日子，同時也伴隨著我的學(xué)生們走過一段段成長的歷程。借著學(xué)校開展的好書漂流活動的東風(fēng)，我在班里引導(dǎo)學(xué)生們積極讀書、好書共享，孩子們學(xué)會了從《童年》中去感受善良，學(xué)會從《魯濱遜漂流記》中去領(lǐng)略智慧，學(xué)會從《鋼鐵是怎樣煉成的》中去體驗頑強??我仿佛成了孩子們的大哥哥，和他們一起歡笑，一起驚奇，一起享受那———濃濃的書香。我希望，我為孩子們打開的不僅僅是一本本的書，而是他們的成長之門！讀書、讀書、再讀書，從這里開始，邁向人生的最高境界！其實，一本書就是一個世界，整個世界就是一本書！從濃濃的書香中，我學(xué)到了教學(xué)的藝術(shù)；從濃濃的書香中，我懂得了人生的真諦。陶繼新老師曾經(jīng)說過：“讀書不是一時的事情，也不單單為了教學(xué)，而是為終生幸福來做的事情?！睘榱俗约旱男腋?，為了孩子們的幸福，為了大家的幸福，我愿這濃濃的書香永遠(yuǎn)伴隨著我的生活，我愿這濃濃的書香永遠(yuǎn)伴隨著孩子們的成長，我愿這濃濃的書香永遠(yuǎn)伴隨著大家的生命！第四篇：自然辯證法讀后感劉傳榮讀《自然辯證法》有感由于人們對工業(yè)高度發(fā)達(dá)的負(fù)面影響預(yù)料不夠，預(yù)防不利，導(dǎo)致了全球性的三大危機：資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)破壞人類不斷的向環(huán)境排放污染物質(zhì)但由于大氣、水、土壤等的擴散、稀釋、氧化還原、生物降解等的作用。污染物質(zhì)的濃度和毒性會自然降低，這種現(xiàn)象叫做環(huán)境自凈。如果排放的物質(zhì)超過了環(huán)境的自凈能力，環(huán)境質(zhì)量就會發(fā)生不良變化，危害人類健康和生存，這就發(fā)生了環(huán)境污染。目前在全球范圍內(nèi)都不同程度地出現(xiàn)了環(huán)境污染問題，具有全球影響的方面有大氣環(huán)境污染、海洋污染、城市環(huán)境問題等。隨著經(jīng)濟和貿(mào)易的全球化，環(huán)境污染也日益呈現(xiàn)國際化趨勢，近年來出現(xiàn)的危險廢物
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