寫(xiě)作興趣小組活動(dòng)計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-11-09 01:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 間 14 地點(diǎn) 六(1)班 主持教師 徐開(kāi)祥 活動(dòng)主題 作文中如何審題 出席情況 全到 活動(dòng)過(guò)程簡(jiǎn)要記錄: 題目是文章的材料和中心思想最精煉的概括，是文章的“眉目”是文章的“眼睛”。仔 細(xì)分析和反復(fù)考究題目文字是寫(xiě)好作文的先決條件。審題的成功與否，關(guān)系到文章中心思 想的確立，材料的選擇，將影響全篇內(nèi)容是否符合題目要求，決定著構(gòu)思能否按正確的方 向展開(kāi)。審準(zhǔn)了題意，文章才會(huì)切題。否則，就會(huì)偏題，甚至出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里” 的現(xiàn)象。所以學(xué)生在審題過(guò)程中應(yīng)掌握這幾方面的知識(shí)能力:一、審清題目蘊(yùn)涵的主題。題目是一篇文章的名字，主題是一篇文章的中心思想。它 們之間既不相同，但又有一定的關(guān)系。如《上學(xué)路上》、《我的爸爸》、《集市見(jiàn)聞》??從題目上看不出表達(dá)什么中心?！吨?為樂(lè)的xxx》、《秋景》、《一堂有意義的課》??從題目上明顯可以看出要表達(dá)什么中心。像 《園丁》、《溫暖》、《鏡子》??題目中則含蓄地表明主題或象征意義。二、審清要求寫(xiě)作的內(nèi)容。審題時(shí)要弄清，記人寫(xiě)什么人，用幾件事寫(xiě)人。寫(xiě)事寫(xiě)什 么，有意義的、有趣的、還是內(nèi)疚的、接受教訓(xùn)的??寫(xiě)什么限制條件下的事。如《校園 見(jiàn)聞》、《我的老師》、《不平常的星期天》、《歡樂(lè)的“六一”節(jié)》??三、審清要求取材的范圍。要從題目上理解取材的時(shí)間范圍如《上學(xué)路上》，空間范圍 如《校園見(jiàn)聞》，數(shù)量范圍如《一堂有意義的課》，關(guān)系范圍如《我的老師》四、審清寫(xiě)作的重點(diǎn)。要從題目上揣摩重點(diǎn)。如《老師笑了》，中點(diǎn)在笑，老師為什么 笑?《這件事我做對(duì)了》重點(diǎn)在“做對(duì)”在什么地方?為什么是“做對(duì)了”?對(duì)一些范圍 廣泛的半命題作文，我們要選擇自己能寫(xiě)的內(nèi)容，再把題目補(bǔ)充完整。五、審清要求所用的人稱。不少題目對(duì)人稱有明確的要求，千萬(wàn)不要混淆，對(duì)一些沒(méi) 有人稱要求的作文題，就要從內(nèi)容上判斷采用哪種人稱。如《一件使我感動(dòng)的事》就只能 用第三人稱“他”。《給xx 的一封信》就要用第二人稱“你”或“您”了。而像《一件有意 義的事》就可以用第一人稱“我”也可以用第三人稱“他”。六、審清題目喲安全的體裁。即要審清是寫(xiě)景狀物，還是寫(xiě)人，記事? 鳳陽(yáng)中心小學(xué)寫(xiě)作興趣小組活動(dòng)記錄 班級(jí) 六(1)時(shí)間 4 地點(diǎn) 六(1)班 主持教師 徐開(kāi)祥 活動(dòng)主題 怎樣記敘事 出席情況 全到 活動(dòng)過(guò)程簡(jiǎn)要記錄:(一)寫(xiě)作指導(dǎo) 在記敘文寫(xiě)作中，敘述好一件簡(jiǎn)單的事，這是一項(xiàng)基本功。練好這個(gè)基本功，以后進(jìn) 行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。德國(guó)大作家歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)人只要能把一件事說(shuō)得很 清楚，他也就能把許多事都說(shuō)得清楚了?！蹦敲?，怎樣記敘好一件簡(jiǎn)單的事呢?一、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間。要把事情的經(jīng)過(guò)、因果寫(xiě)明白。一件事，總 離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面 寫(xiě)清楚了，才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事。然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也 并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化，將它們間接 表示出來(lái)。如“雞喔喔叫了起來(lái)”，就是指天將亮了。“西邊的太陽(yáng)就要落山了”，指的是傍 晚，等等。要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過(guò)和 結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫(xiě)得清楚、明白，在記敘中一定要寫(xiě)好事情 的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，給人留下完整而深刻的印象。二、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程，按照事情發(fā)展的順序 記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚。?做到記敘的條理分明，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么，把記敘的輪廓整理出來(lái)。寫(xiě)記敘文，必須考慮哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，安排好記敘的順序，否則就會(huì)頭緒雜亂，條理不清。(二)學(xué)生課堂練筆 鳳陽(yáng)中心小學(xué)寫(xiě)作興趣小組活動(dòng)記錄 班級(jí) 六(1)時(shí)間 25 地點(diǎn) 六(1)班 主持教師 徐開(kāi)祥 活動(dòng)主題 如何選擇新穎、獨(dú)特的材料 出席情況 全到 活動(dòng)過(guò)程簡(jiǎn)要記錄:一、從自己的生活中去找 不少同學(xué)看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽(tīng)途說(shuō)，或者是從概 念出發(fā)去記敘、描寫(xiě)。記好人好事，總是寫(xiě)“拾皮夾”、“讓座”、“為人補(bǔ)課”，不管此事 自巳是否經(jīng)歷過(guò)，是否有感觸。這樣的內(nèi)容，怎么會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)呢? 其實(shí)，我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同，興趣愛(ài)好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己 那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的，新鮮生 動(dòng)的。二、做生活的有心人。常聽(tīng)一些同學(xué)說(shuō)，我們是學(xué)生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨(dú)特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí)，要擴(kuò)大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒(méi)有新鮮、獨(dú)特的材料可以寫(xiě)呢?不是的。只要做生 活的有心人，就會(huì)有獨(dú)特的材料讓你挑選。住在城里的人，恐怕都見(jiàn)過(guò)老年人跳迪斯科吧? 可是有的同學(xué)熟視無(wú)睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。三、選擇新角度，讓常見(jiàn)的材料放出異彩。一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場(chǎng)。接觸的人少，家人、老師、同 學(xué)。同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)，所敘述的事往往是常見(jiàn)的。常見(jiàn)的材料中就沒(méi)有新鮮的東西嗎?不 是的。只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，對(duì)常見(jiàn)的材料改變一下敘述的角度，也會(huì)讓它放出異
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