全國教育專家解讀新課標暨精品課堂展示活動學習心得體會(編輯修改稿)
2024-11-09 00:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 》一課的課堂教學。首先，申璐老師是用余光忠的詩《鄉(xiāng)愁》來引入教學的：師生一同分小節(jié)試背《鄉(xiāng)愁》這首詩。然后，申璐老師就一步一步引導學生進入對《桂花雨》一文的學習，這篇課文雖說是一篇略讀課文，但是在申璐老師的引導下，學生們學德津津有味，交流得頭頭是道，讓一堂閱讀課充滿了熱烈的掌聲。課堂上讓學生層層釋疑，并配以一幅幅生動的課件畫面展現(xiàn)在學生面前，上面還配有原文，申老師邊配合，學生邊讀，把這篇寓意深長的《桂花雨》這篇文章講解得入情入理，學生們也隨著作者的思路去細細的體會農(nóng)家生活的快樂以及那種思鄉(xiāng)的惆悵。26日上午，我們聽取了來全國著名教育專家、江蘇省“333工程”中青年科學技術帶頭人、中學高級語文教師宋運來老師的作文教學課。他上的是《悅讀童曼，學寫作》的作文教學。教學開始，宋老師就給學生講述他小時候的童年故事，讓孩子們對童年生活產(chǎn)生濃濃的興趣，接著宋老師又給學生們提出一個問題：你們在生活中撿到過什么東西？（錢或其他物品）學生們都回答道：撿過錢。老師又問：你們是怎么處理的？學生們紛紛闡述自己的想法和做法。老師就引出詞語“拾金”。老師又問是“拾金要昧”還是“拾金不昧”呢？接著老師出示童謠歌曲《一分錢》來讓學生一起唱，同時激起學習的興趣。把學生引入主題后老師就用課件出示：灰太狼和他面前的一張100元大鈔。他讓學生仔細地觀察和思考此時的灰太狼的神情和動作以及心理想法，讓學生們一下子把頭腦中幾乎所想到的詞語都給用上來。例如描寫灰太狼神態(tài)的詞語：”左顧右盼、東張西望、環(huán)顧四周”等，描寫灰太狼的心理時用到了“大喜過望、喜出望外、忐忑不安”等詞，在描寫灰太狼的感嘆時，常常引導學生考慮一些既感嘆又驚喜的詞語，如“啊、呀、哇什”等詞語，這些詞語都用得恰如其分。整過過程是圍繞“灰太狼發(fā)現(xiàn)100元大鈔→抓起100元大鈔→不小心掉進窨井→灰太狼獲救→錢的用途？”一步一步引導學生思考，教學思路清晰，散發(fā)思維落到實處。在描寫灰太狼動作時，用了一個“抓”字比較好，它比“撿、拿”等詞更準確宋老師把學生不會寫的四字詞語展示在銀屏上讓學生一目了然。至于作文的具體內(nèi)容老師還是要求學生回去寫作，以便于和家人共同分享學習的快樂。不管怎么說，他的這堂課能夠吸引住八九百人的注意力，實在是太精彩了。在講座中，談到現(xiàn)在的學生怕寫作文這個問題時，宋老師說：“其實寫作文并不難，難的是如何讓學生搜集語文素材，如何引導學生一步一個腳印去交流與分享。至于寫的過程就是學生觀察到什么就寫寫什么不受到約束，可以自由地去想、自由地去寫，這樣能寫出真實的東西，但有一點是不離開主題。”可是我認為這種方法好是好，就是我們手下的學生基礎不是那么好，在交流過程中起不到很好的效果，不能很好地推行。但是他的“要讓學生從‘怎樣寫作文’轉(zhuǎn)到‘為什么寫作文’”的這種理論是科學的，是值得我們?nèi)W習的。總之，在這次學習中，有苦也有樂，真是讓我感到收益多多。我會把這次的學習經(jīng)驗及教學方法取其精華去其糟粕，用到我今后的教學當中去，讓它發(fā)揮指導作用。同時也希望能夠有機會再參加這方面的借鑒學習，使自己在專業(yè)成長中不斷成長。第三篇：全國著名教育專家小學數(shù)學新標解析暨精品課堂展示研討會全國著名教育專家小學數(shù)學新標解析暨精品課堂展示研討會學習匯報材料匯報人：陳潔君2013年3月22日，我去省城蘭州交通大學，開始了為期兩天的學習——全國著名教育專家小學數(shù)學新課程標準解析暨精品課堂展示研討會。我很珍惜這難得的學習機會，每次都提前30分鐘到會場，在前排挑個有寫字桌的位置坐下等候?qū)＜业牡絹?。一坐就是三四個小時，我雖因感冒有些身體不舒服，但是都覺得值。正如那句話說的:聽君一席話，勝讀十年書。蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學副校長徐斌第一個閃亮登場，他執(zhí)教的是蘇教版小學四年級下冊《解決問題的策略》，從學生生活實際出發(fā)，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并善于啟發(fā)學生積極主動地解決問題，課堂歡快活躍，教學效果不言而喻。徐老師那天所教學學生是蘭州市安寧區(qū)萬里小學四年級的學生，他就從萬里二字引入，讓學生說說萬里的意思，從而激發(fā)學生說出“讀萬卷書，行萬里路”等一些激勵學生讀書的名句，由學生說讀《三國演義》又很自然的引出三國中最有策略的人是諸葛
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1