【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自拿了一把蒲扇在門前的樹蔭下乘涼，看樣子是在等我們。二哥秋下就要上高一了，他也拿了一把蒲扇在樹底下坐著，他的另一只手里還拿了一本高一的英語(yǔ)書在看。早就聽說(shuō)英語(yǔ)是他唯一的弱科?！澳憧茨憧?，你二哥一有時(shí)間就看書學(xué)習(xí)，哪像你，一有時(shí)間就把自己關(guān)你那小屋子里不知在干些什么?！倍酝蝗辉襾?lái)一句足以讓我噎住的話。我有些不滿，想反駁，但腮幫子鼓了半天都沒(méi)想出一句可以扳回去的話。沒(méi)辦法，老媽說(shuō)的是事實(shí)嘛！回來(lái)的第一天，輕輕松松地晃了過(guò)去。老家這地兒，跑到哪兒都能碰上有趣的事。只是前幾天的日子過(guò)的雖輕松愉快，能滿山滿野地跑著玩，但接下來(lái)的日子卻有些郁悶了，因?yàn)椴还芪以僭趺蠢僭趺闯抖缍疾豢想S我出去了，一天到晚就抱著書本啃。就連休息也是和我爸待在一起，天南地北的什么都說(shuō)。他最喜歡聽我爸講一些我們住在深圳時(shí)的生活以及深圳的教材跟湖北的教材有什么不同。有時(shí)候我也在旁邊聽著，但越聽越覺(jué)得枯索。倒是二哥聽得興味盎然。我不禁納悶：不就是這些無(wú)趣的事情嗎，有什么好聽的？在我們將要離開老家回深圳時(shí)的那一天下午，我媽把我叫到了門前的樹蔭下，遞給了我一把蒲扇，讓我扇風(fēng)。過(guò)了一會(huì)兒，才聽她一臉鄭重地開口：“你二哥考上了襄樊四中，那學(xué)校跟我們深圳的深中市外可有得一拼。可你想想，他在這老家讀書，你大伯他們又都在外面打工。他沒(méi)有請(qǐng)家教，這學(xué)?？墒撬约河部伎忌蟻?lái)的。反觀你呢？你父母都是老師，你學(xué)習(xí)還迷迷糊糊的，今年成績(jī)又是一落千丈。照你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度，怎么考得上學(xué)？你要是考不上大學(xué)，我和你爸在深圳要權(quán)沒(méi)權(quán)要錢沒(méi)錢，你以后又能怎么辦？”說(shuō)完還嘆了口氣。我看了一眼她憂心忡忡的面容，低下了頭，靜靜地沒(méi)說(shuō)話。這學(xué)期我的成績(jī)的確爛得不行，跟自己心中的目標(biāo)壓根兒是邊都不沾。偷偷抬眼看了屋中正在讀《后漢書》的二哥，心口仿佛被什么東西重重撞了一下。一剎那間，我突然發(fā)現(xiàn)，一向以“瀟灑”自許的我原來(lái)也有“瀟灑”不起來(lái)的時(shí)候??〖評(píng)語(yǔ)〗從立意角度說(shuō)，本文并無(wú)出奇之處，就是寫一向貪玩的“我”剎那間覺(jué)悟到學(xué)習(xí)的重要性。這樣的立意，在中考考卷中屢見不鮮。但是本文之所以能歸類為一類文，就是因?yàn)樽髡叩倪x材“切口小”——她選取了一段自己獨(dú)有的經(jīng)歷（暑假回老家見聞）、一個(gè)很有個(gè)性的人物（二哥）來(lái)表現(xiàn)自己由貪玩到警醒的心理過(guò)程，讀來(lái)真實(shí)可感，也就是深圳市中考作文提倡的寫出真情實(shí)感，作者做到了。其實(shí)，所謂“切口小”，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，就是要選取生活中細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)主題，切忌大話、空話、套話，泛泛而敘。【第三條】不要用兩只腳去測(cè)量河水深度有些考生作文水平一般，可心氣高，總想出奇制勝，一試成名，他們不按常規(guī)思路立意、選材、謀篇布局，喜歡弄險(xiǎn)。若是平日里自由寫作，自然無(wú)可非議，但在事關(guān)自身前途命運(yùn)的考場(chǎng)上“走鋼索”，就無(wú)異于用兩只腳去測(cè)量河水的深度了——這樣做是極其冒險(xiǎn)的。上面的《剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我（一）》就是這樣的文章，作者冒險(xiǎn)把“我”寫成了一條小溪流，可能他認(rèn)為這樣能別出心裁吧。請(qǐng)看下面一篇作文：剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我（三）在那一瞬間，我迷失了自我。不知道在什么時(shí)候開始慢慢的發(fā)現(xiàn)你，在那寶藍(lán)色天空下的那十三個(gè)人中發(fā)現(xiàn)你。你沒(méi)有利特那完美的梨渦，你沒(méi)有希澈那四次元的思維，你沒(méi)有韓庚那特殊的身份，你沒(méi)有藝聲那取之不盡的才能，你沒(méi)有強(qiáng)仁那開朗的個(gè)性，你沒(méi)有神童那胖胖的身子，你沒(méi)有晟敏那精致的臉蛋，你沒(méi)有赫宰那可愛的迷糊，你沒(méi)有東海那會(huì)跳舞的天分，你沒(méi)有始源那滿身的肌肉，你沒(méi)有厲旭那小巧的可愛，你沒(méi)有基范那會(huì)放電的微笑，你并不是那十三個(gè)人之中最完美的，可是，我偏偏發(fā)現(xiàn)了你。發(fā)現(xiàn)了你這個(gè)愛玩游戲、愛看電視劇的人，發(fā)現(xiàn)了你這個(gè)擁有完美嗓音的人，發(fā)現(xiàn)了你這個(gè)無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的人，發(fā)現(xiàn)了無(wú)數(shù)關(guān)于你的事情。你，是我心中最完美的唯一。你的一切，我都想要知道，都想要了解。我沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，所以不知道要怎么形容你，我不知道別人是怎么看你的，只是知道，也許在某些人眼里，你是個(gè)擁有無(wú)數(shù)缺點(diǎn)的人，可是，你在我的心中是最完美的。2007年4月19日，是一個(gè)多么難忘的日子。在平常人眼中一場(chǎng)微不足道的車禍，差一點(diǎn)就要帶走這個(gè)在我心中這唯一完美的人啊，只能夠祈禱，祈禱，再祈禱。這是我們唯一能做的啊。你是Super Junior里面唯一的圭賢，向日葵心中唯一的曺圭賢。為了二輯的宣傳，你帶病堅(jiān)持，因?yàn)槟闶遣豢扇鄙俚模阍?jīng)說(shuō)過(guò)：“死不了，別放棄。”把你勇氣給我吧，讓我更有勇氣，為了你堅(jiān)持下去吧。轉(zhuǎn)眼間，三輯的宣傳已經(jīng)結(jié)束了。以后，不管發(fā)生了什么事情，請(qǐng)你都要記住開心的笑，你的笑容是我們堅(jiān)持下去的力量。要永遠(yuǎn)記住，那片寶藍(lán)色的天空下有我們?cè)跒槟銈兪刈o(hù)。要永遠(yuǎn)記住，Super Junior永遠(yuǎn)從利特開始，從圭賢結(jié)束，沒(méi)有你，就不會(huì)有我們。剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我，是因?yàn)槟??！荚u(píng)語(yǔ)〗題目要求寫“我”，卻通篇寫“你”，只在結(jié)尾處一句話點(diǎn)明“發(fā)現(xiàn)了自我”，作者總算沒(méi)有徹底忘“我”！其實(shí)，這篇文章應(yīng)該把題目改為“我發(fā)現(xiàn)了你”才切題——可惜，考生無(wú)權(quán)修改作文題?？忌疽馐窍朐凇澳恪敝邪l(fā)現(xiàn)“自我”，可是卻不知道這樣做是弄巧成拙了。讀完文章，閱卷老師還是不明白：你發(fā)現(xiàn)你啥樣的？本文歸為六類文。還有些考生喜歡隨意更換題目的關(guān)鍵詞，這也是極端危險(xiǎn)的。如命題作文“幸福的顏色”，有考生通篇以“快樂(lè)”點(diǎn)題。誠(chéng)然，“快樂(lè)”和“幸?！庇嘘P(guān)聯(lián)性，但兩者并不全等，就有偏題之嫌。更有考生通篇敘寫“親情”，在作者本人看來(lái)，“親情”當(dāng)然是“幸?！钡?，因而也就符合題意了，這叫胡亂聯(lián)系。建議考生在沒(méi)有絕對(duì)把握判定兩個(gè)概念的內(nèi)涵和外延完全相等的情況下，千萬(wàn)不要偷換題目的關(guān)鍵詞。萬(wàn)一在寫作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己好像轉(zhuǎn)移話題了，那就得采取補(bǔ)救措施?？梢栽谖恼碌墓?jié)點(diǎn)處(開筆之端、敘事之后、析例之時(shí)、收尾之處)打“補(bǔ)丁”，用議論性語(yǔ)言稍稍彌合話題和原題之間的邏輯漏洞。如“幸福的顏色”一例，你可以給你寫的“親情”打上類似這樣的“補(bǔ)丁”：在我跌入人生的低谷，心灰意冷的時(shí)候，是親情給了我熱量，我像凍僵的孤雁，在母親細(xì)心的撫慰中解凍，在父親關(guān)切的目光中感到了暖融融的幸福。這種幸福就是那溫暖的橘黃色的火苗，給我的幸福印上了用不褪色的顏色。作文立意有三個(gè)原則：適題、適己、適時(shí)。適題，適己，合適的就是最好的，只有選擇自己有把握的角度立意，才有東西寫，才能寫出真情實(shí)感，寫起來(lái)才順手，文氣也才流暢。適時(shí)，就是要有時(shí)代氣息，要關(guān)注時(shí)代，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)人文情懷和公民意識(shí)。中考作文升格指導(dǎo)系列之二：中心【得分點(diǎn)關(guān)鍵詞】中心【得分點(diǎn)要訣】立意明確，中心突出我們不論寫什么文章，在下筆之前，總要先考慮寫什么內(nèi)容，體現(xiàn)什么思想。這個(gè)過(guò)程，就是提煉主題的過(guò)程，古人稱之為“立意”“立意明確，中心突出”是中考作文評(píng)分的重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。立意鮮明、新穎、深刻，是考場(chǎng)作文成功的關(guān)鍵。如何達(dá)到上面所說(shuō)的“鮮明、新穎、深刻”呢？秘訣：縱向深入開掘。學(xué)會(huì)縱向思考，采用層層推進(jìn)的方法，從不同方面、不同角度，由表及里、由淺入深，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”、“怎么辦”，使中心思想更突出，更深透。如對(duì)話題“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，有一位考生從茶壺泡茶久了，里面長(zhǎng)了“垢”，可泡出的茶卻一天比一天香的現(xiàn)象入手，進(jìn)行深度思考，最后明白了“只有積年累月長(zhǎng)出茶垢的壺，才能泡出清香爽口的好茶來(lái)”的道理。在具體而生動(dòng)的記敘中，突出了“處處留心皆學(xué)問(wèn)”的話題要旨。經(jīng)過(guò)這樣的“煉旨”，立意自然就高人一籌了。立意求深要求作者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不能停留在表象上，要努力發(fā)掘出事物內(nèi)在的思想內(nèi)容，要把有關(guān)材料放在一定的大背景下來(lái)思考，挖掘出它的社會(huì)意義，要善于把事物之間的內(nèi)存聯(lián)系，提煉出深刻的主題。【考題回放】1.（原材料略）以“生命的芳香”為題寫一篇文章。不少于６００字。2.（原材料略）以“助跑線”為話題，自擬題目，選擇你得心應(yīng)手的文體，寫一篇不少于600字的作文（若寫成詩(shī)歌，不得少于20行）?！罢坡曈猪懫饋?lái)”為題，寫一篇文章。要求：①文體不限；②思想健康，寫出真情實(shí)感；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；④不少于600字；⑤不得抄襲?！咀魑恼古_(tái)】生命的芳香二類文蝶蝶的絢麗以及它飛舞的飄逸想必大家都非常了解。但又有多少人知道蠶變蝶的那一刻呢？成蝶之前，蠶在繭里被裹著，為了實(shí)現(xiàn)飛翔的夢(mèng)和擁有那矯建絢麗的翅膀，它們必須破繭而出。破繭而出的過(guò)程是痛苦的，有多少蠶經(jīng)受不了這個(gè)過(guò)程都死在了繭里。但這個(gè)過(guò)程又是必不可少的，這個(gè)過(guò)程是使蠶升華到蝶的梯子，假設(shè)有誰(shuí)不忍目睹蠶破繭而出時(shí)的苦苦掙扎，而把它的繭剪開使那蠶舒服地出來(lái)，那么那只蝶永遠(yuǎn)飛不上藍(lán)天，只有抱著那皺縮的翅膀在地上茍延殘喘。因?yàn)樗鼪](méi)有經(jīng)歷那使它升華的梯子。（此處若加一句：“破繭成蝶說(shuō)明磨難是使物升華的階梯，正是磨難造就了蝶的飛翔之夢(mèng)。”就會(huì)加強(qiáng)事例對(duì)觀點(diǎn)的支撐力。）［編友提示：“蠶破繭成蝶”這一表述不周，蠶結(jié)繭變蛹。蛹又變蛾，而非蝶，屬知識(shí)性錯(cuò)誤。毛蟲變蝶，桑蠶變蛾，可選其一。］梅“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。”毛主席的一首詠梅詞寫出了梅的高尚品質(zhì)和堅(jiān)忍的風(fēng)格。梅是臘月開放，臘月風(fēng)雪交加，氣候惡劣，那時(shí)百花早已凋謝，風(fēng)雪中只有那一枝梅花挺立著，任憑自己的幽香飄向四方。梅的這種風(fēng)格正是暴風(fēng)雪塑造出來(lái)的，只有在風(fēng)雪的吹打下，梅才能逐漸形成抗擊風(fēng)雪的軀干，只有在風(fēng)雪的吹打下，梅才能綻放出那幽香的花朵。（此處若加一句：“風(fēng)雪中那一枝綻放的梅花說(shuō)明磨難是造就堅(jiān)忍和芳香的使者。”效果自然會(huì)不同。）人人類在地球上出現(xiàn)已有二百多萬(wàn)年了，據(jù)說(shuō)在環(huán)境惡劣的時(shí)候，地球上僅剩下兩千多人。但后來(lái)人類在更惡劣的環(huán)境中也能生存并不斷地發(fā)展，這是為什么呢？因?yàn)槟ルy！磨難造就了這個(gè)偉大的群體，磨難促使人不斷地進(jìn)化和發(fā)展，磨難使人類適應(yīng)了這個(gè)多變的世界。人類的進(jìn)化說(shuō)明磨難是生物進(jìn)化的條件。朋友，生活中的挫折可能常常侵襲你，別怕，只有經(jīng)歷它的洗禮你才能更成熟，只有經(jīng)歷了它你才能進(jìn)步。（結(jié)尾改為下面一段怎么樣“蝶飄逸地飛翔、梅在風(fēng)雪中散發(fā)芳香都是艱難困苦磨煉的，人也是這樣，只有經(jīng)歷它才能進(jìn)步，不是么？風(fēng)雨后才能出現(xiàn)彩??”）【失分會(huì)診】得分點(diǎn)：作者“沉思”的內(nèi)容十分廣泛，由物到人，共選取了三個(gè)材料，兩個(gè)物，一個(gè)人，物人結(jié)合，共同揭示同一主題。三個(gè)材料用分章寫作的方式組合起來(lái)，三個(gè)小標(biāo)題簡(jiǎn)單醒目，意蘊(yùn)深刻，加在一起正好是大標(biāo)題，有獨(dú)到的創(chuàng)意。失分點(diǎn)：文章最大的失誤就在于每個(gè)章節(jié)之間的中心不很突出，前兩節(jié)的最后應(yīng)該有一句簡(jiǎn)短的揭示主旨的話。結(jié)尾段也應(yīng)再次呼應(yīng)開頭、突出中心。提升點(diǎn)：文章最大的失誤就在于每個(gè)章節(jié)之間的中心不很突出，前兩節(jié)的最后加上一句點(diǎn)明中心的話（參見夾批），就會(huì)躋身一類文的行列了。別人為地縮短你的助跑線 今年五一節(jié)放假期間，我們?nèi)矣斡[了位于市郊外的動(dòng)物園。在天鵝館，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，那就是，幾只天鵝在沒(méi)有柵欄和護(hù)網(wǎng)的并不很大的池塘里，竟能非常安閑地生活而不飛走。（“奇怪”一詞用得好，正因?yàn)楹闷?，才促使“我”探究下去。）?wèn)爸媽（“問(wèn)”前應(yīng)加上主語(yǔ)“我”。）爸媽也不明白這是為什么。不得已，我們找到管理員向他問(wèn)個(gè)究竟。聽管理員說(shuō)，天鵝在展翅高飛之前，必須有一段足夠長(zhǎng)的水面供其滑翔，如果滑翔的助跑線長(zhǎng)度太短，天鵝就難以施展它擁抱藍(lán)天的理想，久而久之，天鵝便會(huì)喪失飛翔的信念，甚至喪失飛翔的本領(lǐng)。而這幾只天鵝（刪去“而”，銜接更自然），就是因?yàn)闆](méi)有了飛翔時(shí)所必需的足夠長(zhǎng)的助跑線，才會(huì)在沒(méi)有柵欄和護(hù)網(wǎng)的并不很大的池塘里，非常安閑地生活而不飛走。（管理員的話解開了我們的疑竇，同時(shí)也引出了“我”的思考，揭示和證明了全文的中心觀點(diǎn)——?jiǎng)e人為地縮短你的助跑線。）聽了管理員的解說(shuō)，我很為那幾只天鵝惋惜。同時(shí)我想，生活中何嘗沒(méi)有人為地縮短實(shí)現(xiàn)理想的助跑線而落得個(gè)一事無(wú)成的可悲下場(chǎng)之人？（由鳥及人，聯(lián)系自然貼切，為下文進(jìn)一步論證觀點(diǎn)作了很好的過(guò)渡。）北宋著名文學(xué)家王安石就曾寫過(guò)一篇《傷仲永》的名文。文中說(shuō)，金溪縣有個(gè)叫方仲永的小孩，他家世世代代以種田為業(yè)。方仲永五歲時(shí)，便能作詩(shī)，并且詩(shī)的文采和寓意都很好。全縣的人對(duì)此感到很驚訝，慢慢地都把他的父親當(dāng)作上賓看待，有的還拿錢給他們。他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，便每天拉著方仲永四處拜見縣里有名望的人，表演作詩(shī)。最后，方仲永的聰明才智卻完全消失了。（用方仲永的例子來(lái)證明觀點(diǎn)比較貼切，只是有點(diǎn)陳舊。）分析方仲永聰明才智完全消失的根本原因，無(wú)非是方仲永的父親未能重視對(duì)他進(jìn)行必要的后天教育，人為地縮短了方仲永真正成才所必需的足夠長(zhǎng)的助跑線的緣故。（有例有析，一語(yǔ)中的。）近日，中央電視臺(tái)《新聞?wù){(diào)查》欄目講述了這樣一個(gè)故事：198