體智能學習心得(編輯修改稿)
2024-11-09 00:15 本頁面
【文章內容簡介】 做多?？凑l是“球王”、“球星”，誰是“跳繩冠軍”。二、全園（大、中、小班）體智能教學計劃大班情況分析：我園實施幼兒體智能課程，已經有一段時間，也獲得幼兒園的支持與喜愛，這個階段的幼兒已經掌握基本的身體運動技能了。根據幼兒的年齡階段身體素質目標，這個學期將幼兒的身體技能重點放在全面發(fā)展幼兒身體素質上，更多的開展讓幼兒學習一些具有合作和挑戰(zhàn)性的體育活動，增強幼兒的勇敢精神和自信心，對升學后的新環(huán)境有個新的適應和銜接。2中班情況分析：幼兒在中班學習已經有半學期了，這個階段的幼兒已掌握初步的身體運動技能了。根據幼兒的年齡階段身體素質目標，這個學期將幼兒的身體技能重點放在全面發(fā)展幼兒身體素質上，更多的開展讓幼兒學習一些具有合作挑戰(zhàn)性和身體協調性的體育活動，增強幼兒的勇敢精神和自信心，在新環(huán)境的成長下有個新的適應。3小班情況分析:小班幼兒身體各個器官的生理機能尚未發(fā)育成熟，各個組織都柔嫩，其身體素質還相當薄弱；同時，他們又處于生長發(fā)育十分迅速的時期，這有利于幼兒培養(yǎng)發(fā)展良好的身體素質。幼兒已經進入幼兒園半學期了，這個階段的幼兒對新環(huán)境較為還是陌生，會出現抵抗情緒，在運動場上不知所措，“呆呆的”站在原地，不愛運動。在這個階段，從培養(yǎng)幼兒熱愛體育運動入手，增加情景游戲、角色模仿等方法輔助基本技能學習的開展。根據幼兒的年齡階段身體素質目標，這個學期將幼兒的身體技能重點放在發(fā)展幼兒四肢協調鍛煉，更多的開展讓幼兒學習一些具有趣味性的基本技能，增強幼兒的勇敢精神和自信心，在新環(huán)境的成長下有個新的適應。教學中采用多元化方式靈活教學，與每月主題一個月四單元的形式進行，以技能為主，游戲為輔，根據氣候特點展開針對性的體育活動，讓幼兒從中得到身心全面發(fā)展。為此，本學期根據幼兒的年齡特點及氣候，制定以下活動計劃： 篇二：體智能教學設計與規(guī)劃 體能教學設計與規(guī)劃 體能指導老師的定位擁有專業(yè)的幼兒體能男老師，開展有針對性的專業(yè)體能指導。是幼兒體育運動與親子運動的專業(yè)指導者；是孩子的大玩偶，偶像老師；是孩子健康與歡樂的活力創(chuàng)造者；是園所活動協助主導規(guī)劃與帶動主持者；是才藝老師，但更是駐校多功能校園幫手。體能教學實施目的將幼兒智能中的〝健康〞一項落實規(guī)劃實施讓孩子的童年更健康，讓孩子的童年更歡樂，讓孩子的童年更童年！體能教學設計與規(guī)劃 課程實施目標重點：，促進體力的提升 ，養(yǎng)成獨立自主的個性 ，使之構架完善 ，增進對社會環(huán)境適應力 教學與課程設計因素：人格發(fā)展因素、性情培養(yǎng)因素、身體機能因素、肢體功能激發(fā)因素。、持久力、距離感、平衡感、敏捷性、靈巧性、協調性等行為目標、精神意識、社會學習。、獨立自主、團結合作、自信心、專注力。教學課程設計要項：具有特色的游戲體育教學，根據幼兒的成長特點和發(fā)展的階段性開展適宜的特色體能教育，為幼兒量身 訂做一系列的體能課程，使幼兒從小接受科學的早期體能教育，擁有幸福、快樂、有意義的人生開端。 教學與課程設計方式轉化： 教學與課程設計拓展： ，提升園所教學品質，營造幼兒園活力氣象。，充滿“情”和“趣”，增進親子感情。、讓家長融入園所教育體系，發(fā)揮家庭教育功能。，增進親子間的默契與認識。如：游泳、籃球、足球、感覺統合訓練等等 教學與課程設計模式簡要：、互動、感動、活力、安全為原則，在“學中玩，玩中學”，新穎教學方式，讓幼兒在輕松的游戲中，提升幼兒的學習興趣，增強幼兒對幼兒園的喜愛度
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