日語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2025-11-15 22:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的備考方法與單詞的差不多。我們也要首先掌握課本上學(xué)過(guò)的語(yǔ)法，注重平時(shí)的積累。然后從學(xué)校圖書(shū)館借來(lái)考試相關(guān)的語(yǔ)法書(shū)，根據(jù)自己的情況重點(diǎn)學(xué)習(xí)那些不懂的語(yǔ)法表達(dá)，并通過(guò)做題來(lái)檢驗(yàn)是否真正掌握了這些語(yǔ)法。我們可以對(duì)學(xué)過(guò)的語(yǔ)法句型進(jìn)行總結(jié)整理，以此來(lái)加深自己的理解。有時(shí)間的話可以朗讀語(yǔ)法書(shū)里面的例句，提高自己的語(yǔ)感，這也是有助于選擇也正確答案的。然后是聽(tīng)力，聽(tīng)力考得好的話，分?jǐn)?shù)一般不會(huì)低。聽(tīng)力是考生的一大薄弱環(huán)節(jié)，平時(shí)一定要多做練習(xí)多聽(tīng)。平時(shí)我們可以多聽(tīng)課文的音頻，并強(qiáng)化單詞與語(yǔ)法的記憶。單詞與語(yǔ)法記得越多，聽(tīng)懂的內(nèi)容也會(huì)越多?？慈談∫彩且环N提高聽(tīng)力的方式，它可以讓我們適應(yīng)日本人正常的語(yǔ)速，聽(tīng)到不同領(lǐng)域的單詞。但是不要過(guò)多地依賴字幕。應(yīng)對(duì)日語(yǔ)考試的聽(tīng)力還是要以做題為主。我平時(shí)做聽(tīng)力試題時(shí)都會(huì)聽(tīng)二遍。第一遍就當(dāng)作真正考試一樣從頭聽(tīng)到尾，然后對(duì)答案，聽(tīng)力文本我會(huì)在聽(tīng)完后仔細(xì)看看，重點(diǎn)記下自己不懂的單詞，找出選錯(cuò)的原因。此后我會(huì)再聽(tīng)第二遍，確保自己能夠聽(tīng)懂所有對(duì)話的內(nèi)容。閱讀在考試?yán)锏念}量也是比較多的，在短時(shí)間里讀解這么多文章是需要平時(shí)通過(guò)多做題來(lái)提高閱讀文章的速度的。而要做到正確讀解這些文章則要提高自己的語(yǔ)法與單詞的記憶。單詞與語(yǔ)法記得越多，讀懂的內(nèi)容也會(huì)越多。我做閱讀題時(shí)，都是先看問(wèn)題再看文章，通過(guò)問(wèn)題與選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞在文中找到對(duì)應(yīng)的句子，從而判斷選項(xiàng)正誤，選出正確答案。通常過(guò)于絕對(duì)、主觀的選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。長(zhǎng)篇文章中，第一段和最后一段需要細(xì)讀，從而把握文章主題與寫(xiě)作意圖。平時(shí)我們可以廣泛涉獵不同題材的日語(yǔ)文章，總結(jié)每種題材文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?？傊瑢?duì)于大家來(lái)說(shuō)，為了以后能夠更好地通過(guò)考試，現(xiàn)在就應(yīng)該努力學(xué)好每一門(mén)課程，平時(shí)注重積累，打好基礎(chǔ)。在學(xué)有余力的前提下，我們可以廣泛涉獵日語(yǔ)相關(guān)書(shū)籍，多做練習(xí)，使自己熟悉考試的題型，提高解題的速度與準(zhǔn)確度。第三篇：日語(yǔ)學(xué)習(xí)心得首先我先來(lái)說(shuō)一下，最近學(xué)習(xí)日語(yǔ)的同學(xué)的普遍現(xiàn)象吧。很多同學(xué)間流傳著這樣一個(gè)觀念，日語(yǔ)讀的好的人，英語(yǔ)一般都不好，反過(guò)來(lái)的意思也就是說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)不好的，可能日語(yǔ)就能學(xué)好。這種想法與其說(shuō)是不正確的，不如說(shuō)是一種自我安慰，很多人在沒(méi)有學(xué)好英語(yǔ)的情況下，轉(zhuǎn)而去學(xué)習(xí)日語(yǔ)。其實(shí)，每個(gè)語(yǔ)言之間都是有聯(lián)系的，至少每個(gè)語(yǔ)言都是交流之用。那么，我們大可不必學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言的同時(shí)，去否定、遺棄另一個(gè)語(yǔ)言。大家都知道，日語(yǔ)的語(yǔ)序和英語(yǔ)不同，是主賓謂的形式，而和中文同樣屬于粘著語(yǔ)，與中文之間有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。所以有些同學(xué)認(rèn)為，日語(yǔ)不過(guò)是中文分支罷了，基本都能看懂。其實(shí)不然，很多同學(xué)學(xué)習(xí)日語(yǔ)到一個(gè)階段之后發(fā)現(xiàn)，閱讀會(huì)看不懂，雖然隨著水平的上升，閱讀中中文漢字出現(xiàn)的次數(shù)逐步增加，但是卻會(huì)有只能看懂單詞，不明白句子含義的窘境。這其實(shí)從一定程度上，體現(xiàn)的是英語(yǔ)水平不高。還記得初中高中時(shí)候，英語(yǔ)老師教給自己定語(yǔ)修飾語(yǔ)的閱讀技巧么？日語(yǔ)也有這樣的結(jié)構(gòu)，必須要找到每個(gè)短句所修飾的單詞，才能正確、完整地理解句子的意思。如何將短語(yǔ)劃分到應(yīng)該所屬的修飾中去，決定了閱讀的成敗。那么，是否可以得出這樣的結(jié)論，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好壞，也能夠影響日語(yǔ)學(xué)習(xí)吧？接著談?wù)勚形暮腿照Z(yǔ)之間的關(guān)系吧?！叭照Z(yǔ)的文字都是中國(guó)以前傳過(guò)去的。”很多人有這種想法吧？但是，如今的日語(yǔ)已經(jīng)不是原來(lái)的日語(yǔ)了，就好比我們中文，每天都以飛快的速度變化著。距離中文傳入日本，已經(jīng)經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的歷史時(shí)間了。期間，中國(guó)也發(fā)生著翻天覆地的變化，用白話文代替了艱澀的古文。而如今的日本，也不只是受中文的影響，還有來(lái)自美國(guó)和歐洲語(yǔ)言的影響，出現(xiàn)了大量的用片假名表達(dá)的單詞。所以說(shuō)，一個(gè)人的中文水平不能完全的反映其日語(yǔ)水平。但是，這不是否認(rèn)中文學(xué)習(xí)對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，特別是一個(gè)人古文學(xué)習(xí)水平的高低，的確在一定程度上，能夠提高日語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。另外，英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)也是必不可少的。現(xiàn)在很多日語(yǔ)單詞原型都是英語(yǔ)過(guò)來(lái)的。可能有些同學(xué)覺(jué)得片假名的單詞很難背誦，我想說(shuō)的是，要是能夠有一些英語(yǔ)的基礎(chǔ)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些單詞瞬間會(huì)變得那么好背誦。至于平假名的單詞，很多都是和中文表達(dá)相似的，背誦可能沒(méi)有很大的問(wèn)題。不過(guò)，大家要注意它們的長(zhǎng)音、短音、促音的地方，這也是考試比較注意的地方。有些單詞，看似是中文，其實(shí)意思卻和中文中的意思完全不同，也是需要關(guān)心的。也許看到這里，大家會(huì)覺(jué)得，一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)已經(jīng)夠嗆了，怎么還能不停的催促大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？的確，這也是我自己的一種見(jiàn)解，不一定適用于每個(gè)學(xué)習(xí)者。但是我想說(shuō)的是，如果是學(xué)有余力的同學(xué)，務(wù)必也學(xué)習(xí)一下英語(yǔ)，不只是對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)有好處，也是提高綜合競(jìng)爭(zhēng)力的方式吧，畢竟如今英語(yǔ)不行，走到哪里都是難覓工作，和外
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