九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1詩(shī)經(jīng)兩首教案長(zhǎng)春版1(編輯修改稿)
2024-11-08 23:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 朗讀時(shí)力求咬準(zhǔn)字音，做到基本流暢。教師作出評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)學(xué)生。四、教師正音（投影展示），并范讀、介紹誦讀方法邶：b232。i姝：shū隅：ū見(jiàn)：xi224。n踟躕：h236。h孌：lu225。n煒：ěi說(shuō)：u232。懌：236。歸荑：u236。t236。洵：xn四言古詩(shī)一句有兩個(gè)節(jié)拍，范讀時(shí)注意誦讀節(jié)奏，節(jié)拍處應(yīng)注意停頓。五、請(qǐng)學(xué)生默讀文，整體感知詩(shī)歌，并找出詩(shī)歌所描寫(xiě)的情節(jié)明確：詩(shī)的內(nèi)容是寫(xiě)一對(duì)青年男女幽會(huì)的情景。全詩(shī)以男子的口吻寫(xiě)出，生動(dòng)地描繪了他約會(huì)的過(guò)程，先寫(xiě)男子去赴約，后寫(xiě)女子向男子贈(zèng)送物品來(lái)表達(dá)愛(ài)情。整篇詩(shī)充滿愉快而幽默的情趣。六、師生合作疏通文意請(qǐng)學(xué)生對(duì)照注解理清文意，進(jìn)行翻譯；詩(shī)歌短小，文字簡(jiǎn)單，注意字詞的意義變化。每章各請(qǐng)一位學(xué)生翻譯。翻譯要注意“信、達(dá)、雅”的標(biāo)準(zhǔn)。教師翻譯、分析文。（1）翻譯主要是對(duì)重點(diǎn)詞句的把握及疏通文意。（2）詩(shī)歌前一章重在寫(xiě)場(chǎng)景，后兩章重在寫(xiě)心理。注意分析場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的效果，及強(qiáng)調(diào)對(duì)人物內(nèi)心情感的揣摩。七、關(guān)于詩(shī)歌詞義理解的爭(zhēng)鳴“靜女”的含義①文雅、嫻靜的姑娘；②善良的女駭（“靜”通“靖”）；③女子的芳名?！俺怯纭本烤故侵负翁帯墩f(shuō)文解字》：“隅，陬也。”《高級(jí)漢語(yǔ)大字典》：“隅：角，角落。本義：山水彎曲邊角處?！比缟接?、東隅、隅陬。例：日出東南隅（《樂(lè)府詩(shī)集陌上桑》）。文其中一個(gè)注釋是“城上的角樓”，既是城門(mén)的角樓，當(dāng)然不會(huì)是城墻的拐角處，而是城樓上。男女幽會(huì)，自然會(huì)找那種偏僻幽靜之所，絕不可能在大庭廣眾之下。因而，“城隅”理應(yīng)指城墻腳下幽靜偏僻的角落里。八、板書(shū)設(shè)計(jì)一、期望約會(huì)↘二、戀人贈(zèng)物→愛(ài)情的美好三、贊美戀人↗形象分析：靜女：美麗、活潑、熱情男子：憨厚、純樸、真誠(chéng)九、布置作業(yè)查找關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》其他方面的資料（如藝術(shù)特色）；背誦《靜女》全詩(shī)。第二時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)愛(ài)情是個(gè)千年不衰的話題，上節(jié)我們學(xué)習(xí)《靜女》時(shí)，領(lǐng)略了古代社會(huì)人們戀愛(ài)輕松愉悅的情趣。那么愛(ài)情是不是都是那么美好的呢？這節(jié)我們將從《氓》中感受另一類型的愛(ài)情情節(jié)和主人公形象。二、全班分組用指讀法誦讀一遍。請(qǐng)學(xué)生咬準(zhǔn)字音，把握好朗誦節(jié)奏。培養(yǎng)語(yǔ)感，熟悉文，初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容情節(jié)。三、教師范讀、正音：氓：233。ng蚩：h237。愆：qiān將：qiāng垝垣：guǐu225。n筮：sh236。咎：i249。于：xū說(shuō)：tuō隕：ǔn徂：湯：shāng漸：iān罔：225。ng靡：ǐ夙：s249。咥：x236。隰：xī泮：p224。n四、學(xué)生對(duì)照文注解默讀，理解文大意。最好能夠進(jìn)行翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)五、教師示范翻譯第一、二自然段。翻譯時(shí)注意靈活使用兩種方法：直譯—求逐字逐句求準(zhǔn)確；意譯—力求理清段意求流暢。六、學(xué)生分組討論，分段試譯。各組派代表演示討論結(jié)果；老師糾正并小結(jié)每一段大意。七、分析文《氓》是一首敘事詩(shī)。敘事詩(shī)有故事情節(jié)，在敘事中有抒情，議論。作者用第一人稱“我來(lái)”敘事，采用回憶追述和對(duì)比手法，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)故事情節(jié)。全詩(shī)共六章。第一、二章追述戀愛(ài)生活。女主人公“送子涉淇”，又勸氓“無(wú)怒”；“既見(jiàn)復(fù)關(guān)，載笑載言”，是一個(gè)熱情、溫柔的姑娘。第三五章追述婚后生活。第三章，以興起，總述自己得出的生活經(jīng)驗(yàn)：“于嗟女兮，無(wú)與士耽！”第四章，以興起，概說(shuō)“三歲食貧”，“士也罔極，二三其德”。第六章表示“躬自悼矣”后的感受和決心：“反是不思，亦已焉哉！”作者順著“戀愛(ài)—婚變—決絕”的情節(jié)線索敘事。作者通過(guò)寫(xiě)女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個(gè)勤勞、溫柔、堅(jiān)強(qiáng)的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求自主婚姻和幸福生活的強(qiáng)烈愿望。詩(shī)歌在回憶中運(yùn)用了對(duì)比的手法。前后戀愛(ài)、生活的對(duì)比，思想感情的對(duì)比，表現(xiàn)了女主人公的性格特點(diǎn)和性格變化。比興手法的運(yùn)用，激發(fā)了讀者的聯(lián)想，增強(qiáng)了意蘊(yùn)，產(chǎn)生了形象鮮明、詩(shī)意盎然的藝術(shù)效果。第三四章起興的詩(shī)句，用自然現(xiàn)象來(lái)對(duì)照女主人公戀愛(ài)生活的變化，由起興的詩(shī)句引出表達(dá)感情生活的詩(shī)句，激發(fā)讀者聯(lián)想，增強(qiáng)意蘊(yùn)，產(chǎn)生形象鮮明、詩(shī)意盎然的藝術(shù)效果。有人認(rèn)為，用桑葉嫩綠而枯黃來(lái)比喻戀愛(ài)生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點(diǎn)，更富有藝術(shù)魅力。八、主體板書(shū)（情節(jié)）戀愛(ài)婚變決絕（章句）第一、二章第三至五章第六章（手法）敘述抒情、議論對(duì)比（基調(diào)）熱情、幸福怨恨、沉痛清醒、剛烈九、文小結(jié)我們通過(guò)對(duì)《靜女》和《氓》兩首詩(shī)的學(xué)習(xí)，了解了《詩(shī)經(jīng)》所處時(shí)代的生活，樹(shù)立了正確的愛(ài)情觀。我們還學(xué)會(huì)了抓住典型情節(jié)，運(yùn)用形象思維來(lái)欣賞詩(shī)歌中所由此而烘托出的具體生動(dòng)的氣氛和情調(diào)，還學(xué)會(huì)了在凝練的語(yǔ)言中把握其暗示性及代表性，受到了美的熏陶。同學(xué)們應(yīng)把這些化為技能，凈化靈魂，爭(zhēng)做文質(zhì)彬彬的君子。十、布置作業(yè)背誦《氓》全詩(shī)；完成后練習(xí)二。第四篇：高一語(yǔ)文詩(shī)經(jīng)兩首課后練習(xí)1七彩教育網(wǎng) 《詩(shī)經(jīng)兩首》 課后練習(xí)１隨堂練習(xí).(1)將子無(wú)怒,秋以為期………………………（）（2）女也不爽，士貳其行………………………（）A.“將”讀“jiāng”,愿,.“貳”，不專一，有二心；“行”，．“以為”，作為。B.“爽”，爽快；“行”，行為。C．“子”，你；“無(wú)”沒(méi)有。C.“也”，現(xiàn)代漢語(yǔ)“也是”的意思。D．“秋以為期”，把秋天定為婚期。D.“也”，語(yǔ)氣助詞；“爽
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