【文章內(nèi)容簡介】 強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。二、教學(xué)目標(biāo)熟悉本單元生字生詞，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情打意方面的作用。“祖國在我心中”這個專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。根據(jù)自己的感受和體會，運(yùn)用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。通過交流平臺，相互談一談，評一評，以便達(dá)到相互學(xué)習(xí)、不斷提高的目的。三、教學(xué)重點難點熟悉生字詞，理解課文，有感情的朗讀課文。體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用；并圍繞“祖國在我心中”這個專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇，寫一篇演講稿。四、課時安排詹天佑 2課時 6 懷念母親 2課時彩色的翅膀 1課時中華少年 1課時口語交際?習(xí)作?回顧?展示二 共5課時 合計11課時第三單元備課一、教材分析：生活處處有真情。真情是一輪暖陽，溫暖你那顆潮濕的心；真情是一股清泉，洗去你心頭的不悅；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路……本組教材就是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容的。小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈?！秳e餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈?！段ㄒ坏穆牨姟繁憩F(xiàn)了德高望重的老教授愛護(hù)、鼓勵年輕人成才的美德?！队眯撵`去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。編排本組教材的目的，一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。本組課文人物形象鮮明，感情真摯。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間體會情感，感受人物美好的心靈。特別注意有關(guān)人物的言行、心理活動及環(huán)境描寫的句子，了解這些語句對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。圍繞本組主題，口語交際安排了“辯論：講誠信與善意的謊言”，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到做人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。本組習(xí)作要求學(xué)生寫一寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情，引導(dǎo)學(xué)生善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會到人間處處有真情?！罢n外書屋”向?qū)W生推薦閱讀加拿大作者蒙格瑪麗《綠山墻的安妮》等作品，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)人間真情，熏陶學(xué)生的情操。二、教學(xué)目標(biāo)：通過本組課文學(xué)習(xí)，共同感受真情的美好，并讓愛在學(xué)生的心靈深處扎根。在讀懂課文，體會情感的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者是如何通過對環(huán)境，人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)了美好情感。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，讀出美感和韻味來。掌握文中的生字新詞，能規(guī)范書寫并學(xué)以致用。三、課時安排：本組教材可用12～15課時。其中，精讀課文5～6課時，略讀課文2～3課時，口語交際1課時，習(xí)作3課時，“回顧〃拓展”1～2課時。第四單元備課教材分析；地球，是人類共同的家園，也是人類唯一的家園?！罢湎зY源，保護(hù)環(huán)境”是人類永恒的主題。本組教材圍繞這一主題編排了四篇課文，《只有一個地球》闡述了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球?！堵购屠堑墓适隆芬粤_斯福為了保護(hù)鹿而下令消滅狼，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例，闡明了不同生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理。告誡人們必須尊重生物界的這一客觀規(guī)律。文章故事淺顯、道理深刻，是引導(dǎo)學(xué)生維護(hù)生態(tài)平衡、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，進(jìn)行人文熏陶的好教材?！哆@片土地是神圣的》記述了印第安人對土地深深的留戀和眷顧，表達(dá)了人類應(yīng)該珍惜和熱愛土地的強(qiáng)烈情感?！肚嗌讲焕稀分v述的是一個山野老農(nóng)，他將畢生精力用于植樹造林工作，以此來實現(xiàn)自己的人生價值，同時造福子孫后代。四篇文章多角度、多層面地引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐Γ埂罢湎зY源，保護(hù)環(huán)境的意識扎根于學(xué)生的心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為。單元教學(xué)目標(biāo)：掌握本單元的生字、生詞，并積累其中優(yōu)美的詞句。感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。3.、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。重、難點：重點：通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。難點：理解含義深刻的語言；通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)準(zhǔn)備：1.、有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。查找有關(guān)凱巴伯森林的資料。了解家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源的狀況。教學(xué)時間。本組教材可用12～14課時。其中，精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，習(xí)作3課時，口語交際1課時，“回顧〃拓展”1課時。教學(xué)建議：《只有一個地球》是一篇文藝性說明文，這個課題是1974年世界環(huán)境日的主題。如果根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)確定本課的教學(xué)重點是通過深入文本、聯(lián)系實際，明白人類的生存“只有一個地球”這樣一個事實，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。但這一點并不是最難的。在教學(xué)中，我們只要讓學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，自主讀書，邊讀邊劃，聯(lián)系課文，深入思考，并選擇自己最感興趣的問題和同學(xué)交流討論即可。關(guān)鍵是在全班交流時，要抓住一個問題：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”通過這個感嘆直奔主題，再輻射全文：你從哪里讀出可愛，又從哪里發(fā)現(xiàn)容易破碎？避免了瑣碎地、按部就班地講解課文?！堵购屠堑墓适隆肥锹宰x課文，課文前面有學(xué)習(xí)提示，提示學(xué)生從兩個方面展開學(xué)習(xí)，一：想一想羅斯?？偨y(tǒng)制定了哪些措施？結(jié)果怎樣？二：這個故事告訴我們一個什么道理？首先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文中的具體事例，在理解的基礎(chǔ)上分析產(chǎn)生這一后果的原因，最后談?wù)剰倪@個故事中明白的道理。從而領(lǐng)悟作者通過集體事例的分析概括來說明道理的方法?！哆@片土地是神圣的》這篇課文雖然是一篇非常優(yōu)秀的演說稿，但是因為它跳躍性很強(qiáng)，又遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，所以教學(xué)難度比較大。尤其是一些含義深刻的句子，很難說得清、道得明。在教學(xué)時，我們一定要抓住題眼“神圣”二字。西雅圖在演說中一詠三嘆，反復(fù)囑托“這片土地是神圣的”。那我們就可以創(chuàng)設(shè)一個話題：這片土地上的什么是神圣的？在討論交流時，還可以抓住比喻、擬人等修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會，感受印第安人把土地上的一切事物都當(dāng)成自己的兄弟朋友，字里行間處處充滿著對這片土地的珍惜和熱愛，以表達(dá)對它們無比的眷戀之情，增強(qiáng)了文章的感染力。《青山不老》應(yīng)抓住“15年”，把文章做足，聯(lián)系課文語言創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象在晉西北不同的氣候條件下，瘦小的老人是怎樣去種樹的。比如：烈日下，老人……；風(fēng)雪里，老人……；沙塵暴中，老人……。一年是如此，兩年是如此，十年、十五年還是如此。最后總結(jié)，這位普通老人的事跡過去30年了，但他的這種“愚公造林”的精神鼓舞了一代又一代人本單元的口語交際與習(xí)作可以整合教學(xué)。有了這么一組課文的鋪墊，學(xué)生對珍惜資源的重要性已經(jīng)有相當(dāng)深的了解，有課文的提示，同學(xué)的啟發(fā)，談怎樣珍惜也不難。一點要預(yù)防的是“紙上談兵”，或者“雷聲大，雨點小”的問題。孩子們在談的時候個個小臉通紅，義憤填膺，課后就什么事也沒有。為此，我們在進(jìn)行口語交際時，就要學(xué)生討論交流：怎樣使我們言行一致？我們可以引導(dǎo)學(xué)生就結(jié)合生活中的環(huán)保問題，給學(xué)校、給社區(qū)寫建議書，說說該怎么辦？。興趣被激發(fā)了，剩下的都好辦了?！盎仡櫷卣埂笔紫纫龑?dǎo)學(xué)生積累本單元中的好詞，通過“交流平臺”引導(dǎo)學(xué)生掌握即讀進(jìn)去又想開去的閱讀方法，在引導(dǎo)學(xué)生積累珍惜資源保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語，并提高珍惜資源保護(hù)環(huán)境的意識。理解成語故事并積累這個成語。教學(xué)內(nèi)容分析第五單元備課本組教材以“初識魯迅”為專題編排，四篇文章中只有一篇是魯迅自己的作品，其余三篇都是不同的人寫魯迅的，這樣就使得魯迅這一人物形象顯得更加真實、豐滿、生動?！渡倌觊c土》是一篇經(jīng)典課文，生動刻畫了一個活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象；周曄的《我的伯父魯迅先生》通過自己的真情回憶，展現(xiàn)了魯迅的音容笑貌，讀來使人歷歷在目。阿累的《一面》，文中的對話和外貌描寫十分傳神，字里行間傾注著對魯迅先生的愛戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的詩歌《有的人》。四篇課文都是引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀、感受人物形象的極好范本?！翱谡Z交際〃習(xí)作”中的口語交際，讓學(xué)生交流“留在心里的印象”，習(xí)作讓學(xué)生根據(jù)兩則材料選擇一個完成，一是寫自己的小伙伴，一是續(xù)編發(fā)生在自己和小伙伴之間的一個故事?！盎仡櫋ㄍ卣刮濉敝械摹敖涣髌脚_”一是交流學(xué)生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法?！叭辗e月累”安排讀背魯迅先生的名言警句?！叭の墩Z文”則講述了魯迅少年時的一個有趣的故事?！颈締卧虒W(xué)重點】，抓住特征描寫人物外貌的方法。，體會魯迅先生熱愛勞動人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高貴品質(zhì)?！颈締卧虒W(xué)難點】讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心目中留下深刻的烙印?！窘鉀Q措施與教法建議】教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，在語文學(xué)習(xí)中積累語言。學(xué)習(xí)課文時，鼓勵學(xué)生通過自主閱讀，合作探究的方法來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的搜集信息和處理信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀、感受人物形象。【課時劃分】本組教材可用12～14課時。其中，精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，習(xí)作3課時，口語交際1課時，“回顧〃拓展”2課時?！締卧滩暮單觥康诹鶈卧獋湔n本組是一次綜合性學(xué)習(xí)實踐活動“輕叩詩歌的大門”，包含兩大版塊：“詩海拾貝”和“與詩同行”。本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。“詩海拾貝”包含活動建議和六篇閱讀材料，這六篇閱讀材料分別是《詩經(jīng)〃采薇》、《春夜喜雨》、《西江月〃夜行黃沙道中》、《天凈沙〃秋》、《太陽的話》和《白樺》?！芭c詩同行”包含活動建議和五篇閱讀材料，這五篇閱讀材料分別是《我們?nèi)タ春！?、《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》、《給詩加“腰”》、《詩中的“秋”》。每個版塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實際情況開展活動。“閱讀材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，學(xué)生可以從中獲得關(guān)于詩歌的感性認(rèn)識，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以提供?！締卧傮w目標(biāo)】通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力?！締卧虒W(xué)建議】閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。合作討論，制訂活動計劃。制定活動計劃要引導(dǎo)學(xué)生讀99頁和106頁的“活動建議”，明確建議，突出活動重點。討論交流，修改完善活動計劃。課外閱讀，搜集、查找、整理資料。學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。【單元教學(xué)時間】用三課時來學(xué)習(xí)“詩海拾貝“中的閱讀材料，通過學(xué)習(xí)，感受詩歌的美，了解古詩的特點，初步了解詩、詞、曲，了解現(xiàn)代詩的特點，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。用四課時來學(xué)習(xí)“與詩同行”中的閱讀材料以及開展活動。課時安排可以靈活一些，“與詩同行”中的活動也可以有選擇的地進(jìn)行教學(xué)。第七單元備課【單元教材簡析】動物是我們親密的朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界。學(xué)習(xí)本組課文，在感受動物的可愛、聰慧、善良的同時，發(fā)生在人與動物、動物與動物之間的真摯感人的故事，會讓我們的心靈受到一次次的震撼。本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發(fā)生的人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷?！独先伺c海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼?！杜苓M(jìn)家來的松鼠》介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事，表達(dá)了我們一家人對松鼠的喜愛?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)，以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷?！督鹕哪_印》則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現(xiàn)了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量，贊美了人與動物之間互相信任、和諧相處的美好情感。【單元總體目標(biāo)】繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的感情。感受動物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動物之間的真摯情感。學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法?！締卧虒W(xué)建議】 教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受動物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動物之間的真摯情感，體會作者的表達(dá)方法。入選的課文中，有的篇幅較長，可在教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]用較快的速度閱讀課文的能力。配合本組專題，“口語交際〃習(xí)作”以及“回顧〃拓展”都做了相應(yīng)的安排，進(jìn)行課文教學(xué)時，教師應(yīng)注意到這個特點，把讀與思、讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來?！締卧虒W(xué)時間 】教學(xué)本組教材可用11～14課時。其中，精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，“口語交際〃習(xí)作”3～4課時，“回顧〃拓展”2課時。第八單元備課【單元教材簡析】 藝術(shù)離我們并不遙遠(yuǎn)，藝術(shù)就在我們身邊。它是一首動聽的曲子，一幅美妙的圖畫，一篇感人肺腑的文章，一部催人淚下的電影，甚至是一件不起眼的小工藝品……它讓我們的耳朵聽到最優(yōu)美的旋律，讓我們的眼睛看到最亮麗的色彩，讓我們的心靈受到美的熏陶和啟迪。本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專題來組合課文的。選編的四篇課文情真意切，從不同的角度折射出藝術(shù)的魅力?！恫澜^弦》講述