【文章內(nèi)容簡介】 不根之論 不易之論一言難盡 一語道破 一語破的 一迭連聲 一時戲言 一言九鼎 一言蔽之讀一讀下面的詩句和諺語，說一說你的理解。多聞而體要，博見而善擇。晉。葛洪讀書破萬卷，下筆如有神。唐。杜甫一千句謊言蓋不住一個事實。臧克家《自已的寫照》肯說真話，敢駁假話，不說謊話。陶行知文集《小學(xué)教師與民主運(yùn)動》同心可斷金，首要重然諾。董必武《答徐老延安贈別》推誠而不欺，守信而不疑。宋。林逋《省心錄》人是實的好，姜是老的辣。中國諺語與人為善，以誠為本。中國諺語君子懷德，小人懷寶。中國諺語設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生誦讀成語、詩句和諺語，營造出一種濃濃的文學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生會說話，講真話，為 寫發(fā)言稿做好了鋪墊。三、激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情說真話大賽。每人說一句話，說一說你想競選班級的哪一個職務(wù)，表達(dá)一個決心。如：我想競選體育 委員，我一定積極為大家服務(wù)。設(shè)計意圖：通過小游戲，激發(fā)大家積極參與競選的興趣，選擇習(xí)作的目標(biāo)，為下面的習(xí)作指導(dǎo)做好鋪墊。二、中作文：奇思妙想我能行一、奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新下個月，我們班級要改選班干部，準(zhǔn)備讓大家競選演說。大家要準(zhǔn)備一個發(fā)言稿。請你想一想，在發(fā)言稿的時候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容？（學(xué)生發(fā)言，老師歸納。如：為競選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如 果競選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)）小組內(nèi)的好朋友交流一下，你準(zhǔn)備競選哪一個職務(wù)？你打算寫哪方面的內(nèi)容。分組討論，明確內(nèi)容與寫法。（小組交流，互相幫助，提建議，出點(diǎn)子。）師：請選擇同一種情境的同學(xué)組成一個小組，在小組內(nèi)討論，各組的發(fā)言稿應(yīng)寫什么和怎樣寫。（屏幕提示習(xí)作要求以及注意要點(diǎn)）（1）開門見山提出本人要談的問題。然后說明理由，最后照應(yīng)開頭對全文做簡明扼要的總結(jié)。（2）對問題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認(rèn)識清楚的問題，要實事求是說明，不要含糊其詞，如果 是匯報性的發(fā)言，要中心明確，重點(diǎn)突出，不必面面俱到。（3）條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些內(nèi)容，都要考慮清楚，安排得有 條有理，讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。（4）語言通俗易懂。發(fā)言是直接面向聽眾，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語言。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)一種語境，設(shè)計一個話題，引導(dǎo)學(xué)生先說，嘗試口頭習(xí)作。通過交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)言 稿的基本特點(diǎn)。二、佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人為了幫助大家寫好發(fā)言稿，老師特意收集了一篇發(fā)言稿的佳作。請大家讀一讀，議一議，學(xué)習(xí)被人的寫作方法?！菊故炯炎鞫空n堂交流：學(xué)生閱讀的發(fā)言稿，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（1）發(fā)言稿的共同特點(diǎn)：①觀點(diǎn)鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽 起來容易抓住重點(diǎn)。③語言簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語言。（2）不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對象不同，有不同的特點(diǎn)。課堂交流、評議后，老師概括總結(jié)： 發(fā)言稿要求可以概括以下幾點(diǎn)：（1）根據(jù)場合、對象，文明得體地交流；（2）表達(dá)清楚、連貫、集中。（3）不同內(nèi)容的發(fā)言稿有不同的要求：發(fā)言要有理有據(jù)，觀點(diǎn)鮮明集中，演講還需要有一定的感染力和說服力；敘述、描寫要內(nèi)容具體、語言生動，復(fù)述、轉(zhuǎn)述要完整。寫好發(fā)言稿，要做到“四個有” ： ①言之有“禮”，即文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景 采用文明得體的用語； ②言之有“物”，即有內(nèi)容。要摒除不合實際的空話、套話或含糊不清的語言，力求清楚、明白、簡潔； ③言之有“序”，即說明有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢； ④言之有“節(jié)”，即簡明。要簡明有序作答，字?jǐn)?shù)適中，口氣恰當(dāng)。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)分層次的練習(xí)，是為了引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)些，讀中悟?qū)?，學(xué)習(xí)別人的寫作方法，賬務(wù)寫發(fā) 言稿的技巧。為動筆習(xí)作打好基礎(chǔ)。三、快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山同學(xué)們，你想在班級競選中一顯身手嗎？想，那就請你拿起筆來，嘗試習(xí)作，寫一篇發(fā)言稿吧。讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇寫作情景——準(zhǔn)備競選的職務(wù)。再次提示習(xí)作要求：①內(nèi)容具體、適合當(dāng)時需要；②感情真實；③語句通順。學(xué)生根據(jù)自選情景自由寫作。老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。三、后作文：快樂體驗更新穎一、自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤自己朗讀自己的發(fā)言稿，把不通順的地方改通順。小組在內(nèi)在互相交流，幫助修改完善。設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自己修改習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生形成善于修改的好習(xí)慣。二、集體會診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀嘗試發(fā)言，不斷完善。學(xué)生自由準(zhǔn)備發(fā)言。課堂模擬競選，學(xué)生上臺發(fā)言。師生共同評議。評議的重點(diǎn)：（1）發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡單明了，通俗易懂，口語化等。（2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。全班學(xué)生互評互改。評價方向：不必拘泥于字?jǐn)?shù)多少，以符合當(dāng)時的發(fā)言要求為評價標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)言稿 內(nèi)容是否具體、語言是否通順為評價重點(diǎn)。教師根據(jù)巡視觀察指名幾個學(xué)生讀習(xí)作草稿，讓學(xué)生結(jié)合評改中出現(xiàn)的典型問題自己修改作文草稿。學(xué)生再次修改發(fā)言稿。二次創(chuàng)新行文。設(shè)計意圖： 集體評價要做到“沙里淘金”——找優(yōu)點(diǎn)找亮點(diǎn)。特別是針對文章中的那些 “個人的獨(dú)特感受”，我都倍加“珍視”。我經(jīng)常拿著“放大鏡”放大學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，極力加以張揚(yáng)和評點(diǎn)，“你這一段寫得最棒??你這個開頭很好??你這一句描寫的富有情趣??”每一次、每一篇，我都盡力找出一兩 個亮點(diǎn)來加以表揚(yáng)。三、佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生。小組評選最佳。最佳項目越多越好。班級評選最佳，最佳人數(shù)越多越好。評選本次習(xí)作的最佳開頭人、最佳結(jié)尾人、最佳細(xì)節(jié)人，最佳字體人，最佳構(gòu)思人，最佳態(tài)度人、最佳情感體驗人等等。設(shè)計意圖：樹立發(fā)展的評價觀，引導(dǎo)學(xué)生張揚(yáng)個性，看到進(jìn)步；引導(dǎo)學(xué)生日有所進(jìn)，看到成績；引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，嘗試成功；引導(dǎo)學(xué)生體驗成功，體驗樂趣；引導(dǎo)學(xué)生會發(fā)展地看待自己，會看到自己的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。哪怕是一詞一句的妙用，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，一個好開頭，一個好結(jié)尾，一個好比喻，一個好細(xì)節(jié)，只要有進(jìn)步，有發(fā)展，就是好文章。從而鼓舞信心，積極地“跳一跳，摘桃子”，從而使學(xué)生提高習(xí)作質(zhì)量和興趣。四、變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅拓展訓(xùn)練：競選演說?；顒忧?，將學(xué)生分成四大組，活動采用小組競賽的方式進(jìn)行，評委可以請同班其他學(xué)科老師參加?；?動設(shè)立主持人兩名。活動開始前，放背景音樂《愛拼才會贏》。黑板上畫著中國地圖，寫上主題詞“班級 干部精選演說”的字樣。學(xué)生演說。評為打分。集體評議。評選最佳。最終評出最佳團(tuán)隊獎、最佳口才獎，最具親和力獎，最有人氣獎??等獎項。第四篇：第三單元習(xí)作指導(dǎo)學(xué)寫發(fā)言稿第三單元習(xí)作指導(dǎo)學(xué)寫發(fā)言稿習(xí)作題目分析：本次習(xí)作是寫常用應(yīng)用文──發(fā)言稿。發(fā)言稿是參加會議者為了在會議上表達(dá)自己意見、看法或匯報思想、工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。安排此次習(xí)作的目的，一是讓學(xué)生學(xué)會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用；二是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。習(xí)作設(shè)計思考：本次習(xí)作教學(xué)，一是讓學(xué)生通過寫發(fā)言稿感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是了解發(fā)言稿的文章的表達(dá)方式；三是引導(dǎo)積累優(yōu)美的語言。教學(xué)伊始，可以給學(xué)生讀幾篇發(fā)言稿，如，開學(xué)典禮上校長的發(fā)言，新生入隊時新生代表的發(fā)言，教師節(jié)表彰的先進(jìn)教師的發(fā)言，廠長任職時的任職演說。以此調(diào)動起學(xué)生的經(jīng)驗積累，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿，體會到發(fā)言稿的作用。在教學(xué)中，可以結(jié)合習(xí)作提示，使學(xué)生明白，發(fā)言稿要根據(jù)不同的需要，風(fēng)格和內(nèi)容要有所區(qū)別。由于習(xí)作時還需想象當(dāng)時情境，所以教師可以提前布置，創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生現(xiàn)場來寫發(fā)言稿。寫完后，組織學(xué)生交流和修改，不必拘泥于字?jǐn)?shù)多少，以符合當(dāng)時的發(fā)言要求為評價標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)言稿內(nèi)容是否具體、語言是否通順為評價重點(diǎn)。要在生活中積極創(chuàng)設(shè)寫發(fā)言稿的機(jī)會，讓學(xué)生能夠“學(xué)以致用”，在實際運(yùn)用中學(xué)會寫情真意切、言辭恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿。課前準(zhǔn)備錄象資料：學(xué)校大隊干部競選演說的場景。學(xué)?；虬嗉夐_展的各種活動場景照片資料：如班里改選班干部活動剪影，教師節(jié)學(xué)生發(fā)言的照片等等。課前布置學(xué)生收集發(fā)言稿。一、前作文：未成曲調(diào)先有情㈠、話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)同學(xué)們，我們在上課之前先看一段錄像。媒體播放“六一”兒童節(jié)學(xué)生干部競選演說資料。引導(dǎo)學(xué)生暢談觀后感。今年教師節(jié)，我們班級的同學(xué)代表全體學(xué)生發(fā)言，向老師們問好。請看照片。（媒體展示）師：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，需要學(xué)生發(fā)言的時候很多，比如——生：“六一”聯(lián)歡會上，我代表全班同學(xué)做一個簡短發(fā)言。生：重陽節(jié)，少先隊員到敬老院慰問老人，請你代表少先隊員講話。生：學(xué)校要競選大隊委，我打算競選其中的一個職位。生：班上要競選語文課代表，你打算參加競選。生：慶祝教師大會，我代表全體同學(xué)發(fā)言。??師：要發(fā)言，通常要寫發(fā)言稿，課前我讓學(xué)生收集發(fā)言稿，如：班委競選發(fā)言稿、班隊會發(fā)言