【文章內(nèi)容簡介】 間（鮮好琢（暈調(diào)禁（塞卷盡（復(fù)習(xí)第五單元））））））（））（））（））（））（（）（（）（（）（（）（（））））））））））（（（（（（（（（復(fù)習(xí)目標：復(fù)習(xí)掌握第五單元的生字生詞，理解字意及用法。重點了解背誦情況，能按要求背誦第五單元課文中要背誦的內(nèi)容和練習(xí)5讀讀背背的內(nèi)容。加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。復(fù)習(xí)內(nèi)容：一、聽寫詞語。聽寫詞語。同桌互批。提出易錯字，師生共同修改，加深印象。齊讀。二、復(fù)習(xí)成語。指名讀成語。理解成語的意思。齊讀成語。三、復(fù)習(xí)課文。采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)。指名背誦課文?；仡櫿n后習(xí)題中問答題內(nèi)容。教師總結(jié)。四、復(fù)習(xí)作業(yè)。復(fù)習(xí)第六單元 復(fù)習(xí)目標：復(fù)習(xí)掌握第六單元的生字生詞，理解字意及用法。重點了解背誦情況，能按要求背誦第六單元課文中要背誦的內(nèi)容和練習(xí)6讀讀背背的內(nèi)容。加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。復(fù)習(xí)內(nèi)容：一、聽寫詞語。聽寫詞語。同桌互批。提出易錯字，師生共同修改，加深印象。齊讀。二、復(fù)習(xí)成語。指名讀成語。理解成語的意思。齊讀成語。三、復(fù)習(xí)課文。采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)。指名背誦課文?；仡櫿n后習(xí)題中問答題內(nèi)容。教師總結(jié)。四、復(fù)習(xí)作業(yè)習(xí)作練習(xí)復(fù)習(xí)目標：能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述；能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號；修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。復(fù)習(xí)內(nèi)容：要求：拿到一個作文題目至少讀三遍： 一讀想這次習(xí)作讓我們寫什么？二讀看看有哪些具體要求？（可用線畫出并標3）三讀看有沒有遺漏的要求。二、回顧7次作文內(nèi)容。學(xué)生翻閱習(xí)作，整理歸納。交流整理學(xué)生認為困難的作文類型。三、指導(dǎo)寫文章。再此閱讀優(yōu)秀文章閱讀欣賞班機同學(xué)的優(yōu)秀作文，交流寫作方法，談聽后收獲。以四人小組為單位，交流習(xí)作。四、修改習(xí)作。講授正確修改符號。運用正確修改符號修改作文。交流與評價。第四篇：五下總復(fù)習(xí)教案人教新課標小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教案八總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容本單元的復(fù)習(xí)包括本學(xué)期所學(xué)的主要內(nèi)容：因數(shù)和倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、空間與圖形、統(tǒng)計。根據(jù)這一冊教材內(nèi)容涉及面廣，基本概念多，很多知識都是今后進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識等特點，必須根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同聽復(fù)習(xí)方式，針對不同的學(xué)生采取不同的措施，使學(xué)生對本冊概念，計算方法和其它知識更媽地理解和掌握，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成較系統(tǒng)的知識，使學(xué)生計算能力和解決實際問題能力得到進一步的提高。第一課時復(fù)習(xí)內(nèi)容:因數(shù)和倍數(shù)。教材第138頁2題，第141頁2題 復(fù)習(xí)目標：1通過整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，2掌握3 的倍數(shù)的特征，掌握求因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。復(fù)習(xí)重點：自主梳理知識，形成自己的認知結(jié)構(gòu)。復(fù)習(xí)難點：辨析和理解知識間的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)步驟一、鞏固相關(guān)概念，理解它們的區(qū)別與聯(lián)系。同學(xué)們回憶一下，有關(guān)因數(shù)與倍數(shù)我們學(xué)到了什么？介紹了哪些概念？ 板書概念名稱，并讓學(xué)生說出每個概念及概念之間的區(qū)別與聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生深入理解相關(guān)概念，并形成相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。二、鞏固練習(xí)１、復(fù)習(xí)自然數(shù)、整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。（1）在0、965和50中，（）是自然數(shù)，（）是奇數(shù)，（）是偶數(shù)，（）是質(zhì)數(shù)，（）是合數(shù)。（2）教材第138頁第2題。學(xué)生根據(jù)題目要求寫出答案，并集體交流。（3）師小結(jié)：自然數(shù)按能否被2整除分為奇數(shù)和偶數(shù)。自然數(shù)（0除外）按因數(shù)的個數(shù)分為質(zhì)數(shù)和合數(shù)。復(fù)習(xí)因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)和互質(zhì)數(shù)。判斷。完成141頁第1題（引導(dǎo)學(xué)生完成，教師訂正）補充：（1）一個數(shù)的倍數(shù)都比它的因數(shù)大。（）（2）4．2247。=7。()說明：“4．”是對的，但幾倍與倍數(shù)是有區(qū)別的。因數(shù)和倍數(shù)只在整數(shù)范圍內(nèi)研究。所以，．2的因數(shù)。（3）24247。6=4，我們說24是倍數(shù)，6是因數(shù)。（）（4）是互質(zhì)數(shù)的兩個數(shù)一定是質(zhì)數(shù)。（）問：互質(zhì)數(shù)與質(zhì)數(shù)有什么不同？（5）兩個質(zhì)數(shù)相乘的積一定是合數(shù)。（）（6）如果一個自然數(shù)是6的倍數(shù)，那么它一事實上是2的倍數(shù)。（）小結(jié)：一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)是有限的，最小是1，最大是它本身。一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小是它本身，沒有最大的倍數(shù)。3復(fù)習(xí)5的倍數(shù)的特征。做教材138頁第1題學(xué)生獨立完成，說一說自己是怎樣想的？復(fù)習(xí)最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。完成第141頁第2題（讓學(xué)生獨立完成，集體訂正）小結(jié)：當(dāng)兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)時，它們的最大公因數(shù)是1，最小公總?cè)吮稊?shù)數(shù)是它們的乘積。當(dāng)較大數(shù)是較小數(shù)的倍數(shù)時，較小數(shù)是它們的最大公因數(shù)，較大數(shù)是它們的最小公倍數(shù)。三、全課總結(jié)（略）第二課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)分數(shù)的意義和性質(zhì)。教材第138頁5題，第141頁5題。復(fù)習(xí)目標：1通過整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步理解分數(shù)的意義，弄清用分數(shù)表示一個量與表示兩個量的關(guān)系有什么不同。2理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)。能夠熟練地進行分數(shù)的約分和通分，會比較分數(shù)的大小。3鞏固分數(shù)與除法的關(guān)系，真分數(shù)和假分數(shù)，分數(shù)和小數(shù)的互化等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容1同學(xué)們回憶一下，這部分內(nèi)容我們學(xué)到了些什么？二、鞏固練習(xí)復(fù)習(xí)分數(shù)的意義（1）填空5/6噸表示把（）看作單位“1”，它的分數(shù)單位是（），再添上（）個這樣的分數(shù)單位就是1噸。3/4表示（），它的分數(shù)單位是（），它有（）個這樣的分數(shù)單位，再添上（）個這樣的分數(shù)單位就是最小的質(zhì)數(shù)。（2）教材138頁第3題。（3）有9噸煤，每次運走它的1/10，（）次才能運完。（4）判斷3米的1/5和1米的3/5一樣長。（）一堆貨的1/4一定大于1/4噸。（）小結(jié)：當(dāng)一個量不能用整數(shù)個計量單位來表示時，可以用分數(shù)來表示。即分數(shù)可 以表示一個量，分數(shù)還可以表示兩個量之間的關(guān)系。（5）分數(shù)與除法有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別？（6）用分數(shù)表示下列結(jié)果。25分=（）時3080千克=（）噸4平方米5平方分米=（）平方米復(fù)習(xí)真分數(shù)和假分數(shù)分數(shù)X/5，當(dāng)X=（）時，它是最大的真分數(shù)，當(dāng)X=（）時，它是最小的假分數(shù)，當(dāng)X=（）時，它的分數(shù)值是2。復(fù)習(xí)分數(shù)的基本性質(zhì)及其應(yīng)用（1）分數(shù)的基本性質(zhì)是什么？它與商不變性質(zhì)有什么聯(lián)系和區(qū)別？（2）什么是約分？什么是通分？什么叫最簡分數(shù)？約分和通分都應(yīng)用了分數(shù)的基本性質(zhì)，它們有什么不同？（3）教材138頁第4題，141頁第4題。（4）我們還學(xué)習(xí)了比較分數(shù)的大小，包括同分母、同分子、異分母異分子的情況，它們分別是怎樣比較大小的？（5）教材138頁第5題。補6/7（）8/9說明：還可以靈活使用以1為標準，以中介分數(shù)作標準的方法比較。復(fù)習(xí)分數(shù)和小數(shù)的互化。（1）教材141頁第5題。（2）下面哪些分數(shù)可以化成有限小數(shù)，并說明理由。7/12 11/16 5/15 13/30三、課堂小結(jié)：請同學(xué)們談?wù)劷裉鞆?fù)習(xí)的體會。第三課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)分數(shù)的加法和減法。教材第139頁6題，第141頁8題 復(fù)習(xí)目標：1使學(xué)生進一步弄清分數(shù)加、減法的意義和計算法則，能夠比較熟練地進行分數(shù)加、減法的計算。2會運用加法的運算定律與減法性質(zhì)進行簡便計算。3提高學(xué)生的計算能力，并用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。復(fù)習(xí)重點：提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。復(fù)習(xí)難點：培養(yǎng)學(xué)生簡算意識和應(yīng)用意識。復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容同學(xué)們回憶一下，這部分內(nèi)容我們學(xué)到了些什么？二、鞏固練習(xí)分數(shù)加減法的法則教材139頁第6題，去掉最后一題，補2—2/3。指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上獨立練習(xí)，集體講評。問：同分母和異分母分數(shù)加減法怎樣計算？小結(jié)：同分母的分數(shù)相加減，分母不變，分子相加減。異分母的分數(shù)相加減，先通分，再按同分母分數(shù)加減法的法則進行計算。分數(shù)加減混合運算（1）教材139頁第6題最后一題和教材142頁第6題最后一題 問：說一說分數(shù)加減混合運算的運算順序是怎樣的？小結(jié)：加減混合運算的順序是從左往右，有括號，先算括號里面的。（2）教材142頁第8題，說說你是怎樣想的。分數(shù)簡算 3/4+2/9+1/4+7/9 3/7+4/9—1/7+5/9 3/4—3/5+1/4—2/5小結(jié)：加法運算定律：a+b=b+a、（a+b）+c=a+（b+c）；減法的性質(zhì)：abc=a（b+c）、ab+c=a（bc）三、課堂小結(jié)請同學(xué)們談?wù)劷裉鞆?fù)習(xí)的體會。四、作業(yè)教材142頁第6題第四課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)空間與圖形。復(fù)習(xí)目標：進一步掌握圖形的變換方法，掌握對稱的知識，對圖形的旋轉(zhuǎn)有更深入的認識。增強綜合運用知識的能力和應(yīng)用意識。教學(xué)重點：能根據(jù)對稱和旋轉(zhuǎn)的特征正確作圖。教學(xué)難點：綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識同學(xué)們回憶一下，在圖形變換這部分內(nèi)容中我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？讓學(xué)生看教材相關(guān)內(nèi)容。下面我們結(jié)合具體題目看大家掌握得怎樣。鞏固練習(xí)（1）教材139頁第7題。圖一通過怎樣的變化得到圖二？畫出圖二的對稱軸。（2）教材143頁第11題。學(xué)生在附頁方格紙上練習(xí)。補充練習(xí)選擇（1）下面的圖形不是軸對稱圖形的是（）A長方形B等腰梯形C平行四邊形D等邊三角形（2）長方形有（）條對稱軸，圓有（）條對稱軸，正方形有（條對稱軸。A 1 B 2C 3D 4E 無數(shù)（3）從6：00走到9：00，時針旋轉(zhuǎn)了（）A 30度B 60度C 90度D180度）教學(xué)反思：計算不可小瞧忽視一、學(xué)生忽視計算的練習(xí)。許多學(xué)生不愿做計算題，認為太簡單，浪費時間。每次單元檢測完，請他們反思考試情況時，常常是將丟分原因歸結(jié)為粗心大意。實際并非完全如此，有的是計算法則不熟練，將分子加分子的和作分子，分母加分母的和作分母（如3/4+2/5=7/9）；有的是減法的性質(zhì)掌握不牢，添上或去年括號時沒變號（如18/11（5/74/11）=18/114/115/7）；有的是隨意改變了運算順序（如3/4+2/53/4+2/5=0）……特別是異分母分數(shù)加減法中的通分和計算結(jié)果的約分，如若沒達到一定量的練習(xí)是難以提高速度的。二、老師不能小瞧計算的練習(xí)。每次試卷中，口算、求未知數(shù)X、計算和文字題約占總分的2/5。如果能夠抓牢這40多分，許多學(xué)困生就能擺脫不及格的困境?？稍趶?fù)習(xí)期間，我們往往更多練習(xí)的是解決問題、概念題等，而對計算關(guān)注不夠，這種做法是不對的。建議在最后這段時間分層設(shè)計作業(yè)，每天留兩道左右難題，請學(xué)優(yōu)生選做。對于學(xué)困生則要重點強抓計算練習(xí)。三、分數(shù)加減法計算中的幾個突出問題：1約分意識淡薄。經(jīng)常忘記約分或沒能約成最簡分數(shù)。改進措施：每堂課前進行5分鐘的口算，加強針對性練習(xí)。2減法的性質(zhì)應(yīng)用不熟練，不會變號。改進措施：利用生活原形幫助、啟發(fā)學(xué)生理解算理。3解方程的格式、方法生疏。改進措施：在復(fù)習(xí)課中補充相應(yīng)練習(xí)，幫助回憶正