高三英語：書面表達[模版](編輯修改稿)
2025-11-08 17:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ave learned in class and understand them wish everybody success in your English study!第三篇：高三英語書面表達教學反思高三英語書面表達教學反思反思自己的書面表達教學，我覺得成功的地方就是：目的明確，就是為了高考，效果也算是明顯。在較短的時間內(nèi)，讓學生的作文由不成樣子變得“形似”，還是利于學生卷面分數(shù)的提升的。寫作方法的指導也是穿插其中的。例如：幫助學生歸納短文大意并且成文的；如何做提綱；如何寫標題；如何發(fā)表自己的觀點并且用實例或者論據(jù)來證明自己的觀點等……。有待改進的地方：1。大部分時候的寫作教學模式是一個“范文學習、寫作、批改”的線性過程。教學方法僅僅表現(xiàn)為“學生單獨寫作、教師單獨評閱”這樣一種單向交流的模式。在整個教學過程中，學生基本上都是處于一種被動的狀態(tài)，缺乏師生、生生之間的交流、互動，課堂教學模式單一。2。對學生寫作策略的指導不夠。3。書面表達的批改方式僅采用全批法。不但工作量大，而且很多時候由于各種工作堆積在一起而沒能及時的批閱。第四篇：高三英語書面表達教學反思高三英語書面表達教學反思庫爾勒市第三中學 高虹英語的學習包括聽、說、讀、寫四項基本訓練，而英語寫作是一種最全面的綜合性訓練，涉及到社會、文化背景、生活方式、風俗習慣等，它不僅有助于掌握這門語言，而且也有較大的實用價值。在高考英語試卷中書面表達分值是25分?？墒怯⒄Z書面表達部分卻是令學生最頭痛的部分。尤其是高中生，由于他們英語基礎薄弱，造成大多數(shù)學生對英語寫作產(chǎn)生懼怕的心里。每次寫作文時，不是犯這樣的錯誤，就是犯那樣的錯誤。甚至有些學生在考試中放棄了這部份的得分機會。因此，加強學生的寫作能力培養(yǎng)勢在必行。經(jīng)過一番考慮之后，我對所任教班級學生英語學習情況進行調(diào)查，了解學生在英語寫作中所存在的問題，學生們的困惑很多，比如說，不知道該用哪一種時態(tài)，該用哪些單詞和短語，該怎樣連詞成句，因此會犯許多錯誤：主語中的、謂語動詞中的、賓語中、狀語中的、定語中的、詞法方面的錯誤以及標點符號的錯誤等等面對學生的這么多
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1