校長管理跟崗學習心得體會(編輯修改稿)
2024-11-08 03:18 本頁面
【文章內容簡介】 形式廣泛聽取教師的意義和建議，讓全體教師真正參與管理，參與學校的重大決策；滿足教師的發(fā)展需求。學校注重教師的個性和心理特點，根據(jù)教師的特點安排教師的工作，讓教師在適合個體的崗位上最大限度地發(fā)揮自已的能量。學校特別關心中青年教師的成長與提高，為他們創(chuàng)造良好的學習和教學機會，建立科學、公平的激勵競爭機制，注重選拔和使用中青年教師，一大批優(yōu)秀人才脫穎而出；對老教師、老領導，尊重、關心，充分發(fā)揮他們的影響力，使每一個教師都能產生成就感與自豪感。緊緊圍繞一個中心不動搖：常規(guī)出質量，科研出成果?？吹嚼锠N學校、南雄一小等學校師生的累累碩果無一人不發(fā)出以上的驚嘆。其實正是這些學校緊扣了主題不動搖做好中心工作，才能讓學校教育碩果越結越多。從中也能看出各個名校的辦學思想，如黎燦學校的“常抓學生行為規(guī)范教育，讓學生全面發(fā)展，學習不是唯一出路，更好的是讓學生成長”；再如珠海景園小學的“4個一專業(yè)成長路徑和方法”等等，不論是從學生角度還是從教師角度都是為了一個共同的目標：學校是一個大舞臺，讓教師和學生在這個舞臺上去跳舞。既抓好常規(guī)，又抓好科研，達到雙豐收。有超強的預見性和時代感，能走在教育教
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