教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)主持詞5篇范文(編輯修改稿)
2024-11-08 00:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我們也經(jīng)歷了幾次教師調(diào)整、至今尚缺編一名教師，這些困難我們也都頂住了，克服了，沒有給我們帶來大的不利影響。我們?nèi)〉玫某煽?jī)大家都有目共睹，校領(lǐng)導(dǎo)也多次給與肯定表揚(yáng)。成績(jī)和幸福源于我們?cè)谧魑坏慕哒\努力，特別是劉校長(zhǎng)和張主任的垂范和指導(dǎo)，我們應(yīng)該為自己的汗水欣慰自豪。今晚，我們又齊聚一堂，在這里召開“武安九中七年級(jí)20122013學(xué)第一次月考教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)”，目的是分析、總結(jié)本次月考我們年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量情況，部署今后的教學(xué)工作，進(jìn)一步牢固樹立 “向課堂要質(zhì)量，向管理要效益”的理念，明確目標(biāo)，總結(jié)方法，堅(jiān)定信心，團(tuán)結(jié)拼搏，力爭(zhēng)在下次月考中取得更好的成績(jī)！今天的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)有四項(xiàng)議程：第一項(xiàng)為獲獎(jiǎng)教師頒獎(jiǎng)。第二項(xiàng)優(yōu)秀班主任和學(xué)科獲獎(jiǎng)教師做經(jīng)驗(yàn)交流。第三項(xiàng)，張賀兵主任做月考質(zhì)量分析。第四項(xiàng)，劉世凱校長(zhǎng)做工作指導(dǎo)。下面我們按議程進(jìn)行。（1）第一項(xiàng)：我們對(duì)本次月考六個(gè)學(xué)科第一名的教師頒發(fā)獎(jiǎng)金,有情他們登臺(tái)受獎(jiǎng)：語文李占花數(shù)學(xué) 郭鵬 英語袁麗麗政治 劉鑫濤 生物 牛曉麗 歷史 張廣俊。有請(qǐng)為以上優(yōu)秀教師頒獎(jiǎng)第二項(xiàng)：經(jīng)驗(yàn)交流 第一位，請(qǐng)?jiān)谏显掳嗉?jí)量化積分優(yōu)秀班主任代表 劉鑫濤老師 介紹班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。第二位，請(qǐng)本次月考成績(jī)優(yōu)秀班級(jí)代表一班班主任曹利薇老師作經(jīng)驗(yàn)交流。單科第一名教師作經(jīng)驗(yàn)介紹。語文李占花數(shù)學(xué) 郭鵬 英語袁麗麗政治 劉鑫濤 生物 牛曉麗 歷史 張廣俊。第三項(xiàng)，請(qǐng)年級(jí)主任張賀兵同志作質(zhì)量分析和工作報(bào)告。第四項(xiàng)，請(qǐng)劉世凱校長(zhǎng)作工作指示。會(huì)后，希望各老師迅速行動(dòng)起來，結(jié)合自己的實(shí)際，認(rèn)真查找問題, 深刻剖析原因，謀劃整改措施，并精心制定下一步教學(xué)目標(biāo)，明確重點(diǎn)，理清思路，采取扎實(shí)有效的措施，把思想統(tǒng)一到今天的會(huì)議精神上來，落實(shí)到行動(dòng)上去，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗！第四篇：教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)教育教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)——發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！在過去的一個(gè)學(xué)年里，我們曼臘完小在上級(jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，狠抓教育質(zhì)量，認(rèn)真完成了上學(xué)年的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將我校的教學(xué)工作向各位作一匯報(bào)。一、學(xué)校教學(xué)工作回顧我?，F(xiàn)有 8 個(gè)教學(xué)班，在籍學(xué)生 330 人，教職工 35 人（其中代課教師 15 人）。近幾年，我校抓住改革機(jī)遇，直面學(xué)校實(shí)際，采取了很多切實(shí)可行的措施，同時(shí)做了大量求真務(wù)實(shí)的工作。經(jīng)過不斷的努力、嘗試和探索，我校新課程改革實(shí)踐不斷推進(jìn)和深入開展，全面實(shí)施素質(zhì)教育，教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高。（一）著眼于課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂。課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響著學(xué)生的素質(zhì)。課堂教學(xué)改革的重大課題是探討傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代化教學(xué)的轉(zhuǎn)變，著重研究課堂教學(xué)中教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的最佳結(jié)合、傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的最佳結(jié)合、教書與育人的最佳結(jié)合規(guī)律。在研究“三個(gè)最佳結(jié)合”的教學(xué)實(shí)踐中，我們深深感到，只有吸收并發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，改革傳統(tǒng)中不適應(yīng)甚至阻礙現(xiàn)代教學(xué)要求的陳腐教育思想和教學(xué)方法，確立新的人才觀、質(zhì)量觀和教學(xué)觀，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，才能為培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。扎扎實(shí)實(shí)的向45分鐘要質(zhì)量。（二）著眼于育人過程，突出年段重點(diǎn)，循序漸進(jìn)。根據(jù)學(xué)生在校不同年段的生理、心理、思想、學(xué)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和要求是不相同的。我們依據(jù)不同學(xué)年學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求，著眼于育人全過程，科學(xué)地確立各年段一切教育教學(xué)活動(dòng)指向的中心，切實(shí)抓好各年段重點(diǎn)，循序漸進(jìn)地完成育人的工作，從而保證育人的整體質(zhì)量，使學(xué)生進(jìn)一步拓寬視野，提高學(xué)習(xí)能力。
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