學(xué)前教育調(diào)查問卷(學(xué)生)(編輯修改稿)
2024-11-07 17:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 平B 小有成就C 人中龍鳳您會(huì)把您家的孩子與別人的孩子進(jìn)行比較嗎？（）A 經(jīng)常B 有時(shí)候C 很少D 從不在給孩子買東西時(shí)，您會(huì)不會(huì)不理會(huì)孩子自己的意愿，而自行做主？（）A 經(jīng)常。小孩子知道什么，凡事都需要大人替他們拿捏。B 有時(shí)候。綜合物價(jià)、實(shí)用性、耐用性等因素，偶爾考慮孩子的想法。C 很少。孩子也有自己的想法，應(yīng)該盡量滿足他們。D 從不。孩子是天使，是一切，他（她）的愿望我都要給其實(shí)現(xiàn)。您覺得孩子的知識(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)該越早進(jìn)行越好嗎？（）A 是的B 不是您認(rèn)為孩子在教育過程中，哪個(gè)教育階段最重要？（）A 學(xué)前教育B 小學(xué)C 初中D 高中E 大學(xué)你是從什么時(shí)候開始關(guān)注學(xué)前教育的相關(guān)信息的？（）A 有孩子之后B 國家開始重視學(xué)前教育之后C 開始接觸學(xué)前教育之后D 從不關(guān)注你覺得您對“學(xué)前教育”了解嗎？（）A 很了解B 比較了解C 了解不多D 不了解您認(rèn)為“學(xué)前教育”是（）A 幼兒園教育,照顧孩子并教授給孩子知識(shí)B 從胎兒胚胎形成直至上小學(xué)期間的教育 C 從孩子出生直至上小學(xué)期間的教育1您是如何看待幼兒教師這一行業(yè)角色的？（）A 就是照顧孩子B 照顧孩子，并將孩子的情況反饋給家長C 孩子的發(fā)現(xiàn)者，學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者D 也是教師，但融合了保姆的工作角色。1當(dāng)今社會(huì)，家長對孩子的期望越來越高，因此培養(yǎng)出的各種“小神童”越來越多。你是如何看待這種現(xiàn)象的？（）A “小神童”對某一方面很擅長，有利于將來的學(xué)習(xí)，因此想把自己的孩子也培養(yǎng)成為“小神童”，為 他（她）將來的發(fā)展做準(zhǔn)備。B 不甘心自己的孩子落于人后，其余孩子學(xué)的東西，我的孩子也要學(xué)，因此也想讓他（她）成為“小神 童”。C 人為的硬性培養(yǎng)“小神童”，是愚昧的一種表現(xiàn)。它忽略了兒童期的特殊意義，違背幼兒身心發(fā)展規(guī) 律，反而于其日后學(xué)習(xí)不利。D “小神童”越來越多，說明人類越來越聰明。13，您希望您的孩子在學(xué)前教育階段接受怎樣的學(xué)習(xí)教育？（）A 小學(xué)化的學(xué)前教育：側(cè)重教知識(shí)的常規(guī)課程（簡單學(xué)習(xí)小學(xué)的文化知識(shí)，為上小學(xué)打基礎(chǔ)）。B 有特色的小學(xué)化的學(xué)前教育：在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候也讓孩子有一技之長，即：常規(guī)課程+特色教育（如 英語、體操、樂器等），進(jìn)行強(qiáng)化教育。C以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，按照孩子身心發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，為將來的綜合發(fā)展做鋪墊（隱性）。D 無所謂，只要照顧好孩子就行了。1“德、智、體、美、勞”這五方面教育中，您認(rèn)為在學(xué)前教育階段中應(yīng)首要進(jìn)行的是？（）A 德B 智C 體D 美E 勞1您認(rèn)為在學(xué)前教育階段是否有必要刻意對孩子進(jìn)行肢體、身體的訓(xùn)練？（）A 沒有必要。孩子的身體自會(huì)發(fā)展，這是自然屬性，所以用不著浪費(fèi)時(shí)間和金
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