四年級下學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)[推薦](編輯修改稿)
2024-11-07 13:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 三、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。與老教材相比，新課標(biāo)對學(xué)生要求起點較高，落點較低，但在平時的練習(xí)或單元考試中的落點還是比較高或者說是相當(dāng)高，讓師生都有些措手不及，所以有時候還是講了一些難度相當(dāng)大的例題，以給學(xué)有余力的學(xué)生“營養(yǎng)午餐”。如在講到有關(guān)水的浮力的知識時滲透了很多老教材上的一些知識并適當(dāng)用新課程的理念去分析。五、讓學(xué)生體驗參與的快樂。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學(xué)生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。學(xué)生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。最后還是那句老話：回顧昨天，我百感交集；面對今天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠(yuǎn)！第三篇：四年級下學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)科學(xué)課歷來被學(xué)生視為副科，在學(xué)校的教學(xué)中也不被重視，學(xué)生固然有較為濃厚的學(xué)習(xí)愛好，但是受時間所限和主科老師的教育和影響，學(xué)習(xí)效果卻很是不理想。對既擔(dān)負(fù)主科教學(xué)又任科學(xué)教學(xué)的我來講，處理好這一關(guān)系事關(guān)科學(xué)教學(xué)的好壞。因此，我特別對本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作具體的總結(jié)以下：一、深進了解學(xué)生科學(xué)學(xué)情四年級學(xué)生學(xué)習(xí)了科學(xué)課已有一年半時間，并且有濃厚的學(xué)習(xí)愛好，他們不能學(xué)好這門課緣由是多方面的：，有些家長看學(xué)天生績只看語數(shù)兩門的分?jǐn)?shù)，其他的學(xué)科都是旁之若鶩。一部份學(xué)困生在理解某些深層次的題目時，難以理解，造成了學(xué)習(xí)的困難，對學(xué)習(xí)失往了自信心。，課外實踐沒有時間，精力鍥而不舍方面做不好。，老師只是為了對他們講授知識，對課中實驗、相干題目不理會，學(xué)生失往往了愛好。要學(xué)好這門課，特別是在上有分組實驗的課時，我經(jīng)常采取讓學(xué)生自己先來談?wù)剬嶒灲Y(jié)果有甚么猜測，自己是怎樣的熟悉。這樣上起課來，就更有針對性，這樣上起課時來心里更有數(shù)。知道了哪些地方要重點講，哪些地方要作難堪點突破。二、精心備好每節(jié)課在深進了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，我精心備好每節(jié)課。在備課上我是這樣做的：多看教學(xué)設(shè)計，包括教育局的教學(xué)通案和網(wǎng)上的教學(xué)設(shè)計，吸取他人的優(yōu)點，融會本班學(xué)生實際，思考每個教學(xué)環(huán)節(jié)老師、學(xué)生要進行甚么教學(xué)活動，采用甚么教學(xué)方法。重點是解決甚么題目，難點要解決甚么題目，做到心中有數(shù)。
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