四年級下學期科學教學工作總結(jié)[推薦](編輯修改稿)
2024-11-07 13:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 三、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。四、深化課堂教學改革，鉆研科學課程標準基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。與老教材相比，新課標對學生要求起點較高，落點較低，但在平時的練習或單元考試中的落點還是比較高或者說是相當高，讓師生都有些措手不及，所以有時候還是講了一些難度相當大的例題，以給學有余力的學生“營養(yǎng)午餐”。如在講到有關(guān)水的浮力的知識時滲透了很多老教材上的一些知識并適當用新課程的理念去分析。五、讓學生體驗參與的快樂。我認為在課堂教學中，教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。最后還是那句老話：回顧昨天，我百感交集；面對今天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠！第三篇：四年級下學期科學教學工作總結(jié)科學課歷來被學生視為副科，在學校的教學中也不被重視，學生固然有較為濃厚的學習愛好，但是受時間所限和主科老師的教育和影響，學習效果卻很是不理想。對既擔負主科教學又任科學教學的我來講，處理好這一關(guān)系事關(guān)科學教學的好壞。因此，我特別對本學期的科學教學工作具體的總結(jié)以下：一、深進了解學生科學學情四年級學生學習了科學課已有一年半時間，并且有濃厚的學習愛好，他們不能學好這門課緣由是多方面的：，有些家長看學天生績只看語數(shù)兩門的分數(shù)，其他的學科都是旁之若鶩。一部份學困生在理解某些深層次的題目時，難以理解，造成了學習的困難，對學習失往了自信心。，課外實踐沒有時間，精力鍥而不舍方面做不好。，老師只是為了對他們講授知識，對課中實驗、相干題目不理會，學生失往往了愛好。要學好這門課，特別是在上有分組實驗的課時，我經(jīng)常采取讓學生自己先來談談對實驗結(jié)果有甚么猜測，自己是怎樣的熟悉。這樣上起課來，就更有針對性，這樣上起課時來心里更有數(shù)。知道了哪些地方要重點講，哪些地方要作難堪點突破。二、精心備好每節(jié)課在深進了解學情的基礎(chǔ)上，我精心備好每節(jié)課。在備課上我是這樣做的：多看教學設計，包括教育局的教學通案和網(wǎng)上的教學設計，吸取他人的優(yōu)點，融會本班學生實際，思考每個教學環(huán)節(jié)老師、學生要進行甚么教學活動，采用甚么教學方法。重點是解決甚么題目，難點要解決甚么題目，做到心中有數(shù)。
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