優(yōu)生輔導計劃(編輯修改稿)
2024-11-06 07:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，正確全面地認識自己，進而有針對性地發(fā)展自己。本文| 第三篇：學優(yōu)生輔導計劃學優(yōu)生輔導計劃一、目的為教學質(zhì)量，出色學校制定的培養(yǎng)，特選拔學科基礎、學業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學習能力超群的學生，培養(yǎng)，為脫穎而出條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學校增光。王明東 董曉斌 陳樂 許毛毛 葉琴 戴淑斐 南珊珊 鄭博睿 鄭樂意 李莎嬌在智力、學習成績、日常等優(yōu)秀的那學生常常被是好學生,也被稱為優(yōu)生。中學生正青春期，認知結構、判斷能力和決策都有待，思維活躍不穩(wěn)定，容易受因素的干擾，緊張的學習、激烈的競爭、單調(diào)的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學生自身的過高期望等，常常會誘發(fā)學生的消極情緒體驗，產(chǎn)生不良的心理。優(yōu)生在年級中人數(shù)不多，但卻頗大，抓好對的教育，對的班風校風有作用，學生能否要求，大膽工作無疑會對班級工作的好壞產(chǎn)生。優(yōu)生比“差生”學習成績好，常常受到老師、家長、同學的贊揚，的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學過程中，往往只對優(yōu)生的學習成績的，但卻對優(yōu)生的心理障礙的疏導優(yōu)生志向——推薦名人的傳記讀物，使其將更廣闊的空間和中認識的使命。榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人為榜樣，力量還小的了嗎？人終身碌碌無為，能力，只是的，其足夠的激勵。即將遠航的人，一枚小小的指南針是何等！幫助優(yōu)生認識——幫助優(yōu)生超越某些的考試分數(shù)和名次，和杰出青少年的，對求學過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析，的課內(nèi)外實踐活動，地認識，進而有性地發(fā)展。要求。對優(yōu)生把真摯的愛與的要求起來。當優(yōu)生問題時，既要保護的自尊心，又要、嚴肅地指出進步的原因，錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為能力的機會，也讓約束，虛心
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