教書育人“一崗雙責(zé)”考核制度(編輯修改稿)
2024-11-06 03:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 工公示3個(gè)工作日。五、教書育人工作量結(jié)果使用教書育人工作考核納入學(xué)校教師工作考核，與教師晉級(jí)職稱、評(píng)先樹優(yōu)掛鉤。教書育人工作量的完成情況作為學(xué)校評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的基本依據(jù)，作為教師職務(wù)評(píng)聘的基本條件。第三篇：教書育人“一崗雙責(zé)”考核制度(精)XX 小學(xué)教書育人“一崗雙責(zé)”考核制度教育,教書是手段,育人是目的。而今,許多教師卻常常把手段當(dāng)作目的,只強(qiáng)調(diào)知 識(shí)傳授,忽視了育人職責(zé)。為引導(dǎo)廣大教師重視育人工作,熱愛育人工作,牢固樹立德育為 首,教學(xué)為中心,在教學(xué)、科技、學(xué)生思想政治教育等工作中全方位、全員育人的理念,把 德育滲透到學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié),特制定《廣平中心小學(xué)教師“一崗雙責(zé)”考核 制度》。一、本制度適用于昌樂縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體在職員工。二、教書育人工作考核基本原則:堅(jiān)持公開、公正、公平原則。堅(jiān)持育人過程與育人效果相結(jié)合原則。堅(jiān)持重在激勵(lì)原則。三、學(xué)校教書育人具體做法:加強(qiáng)師德建設(shè),深入開展“轉(zhuǎn)變教育方式興辦人民滿意的教育”主題實(shí)踐活動(dòng),做好 自查自糾,樹立正確的教育觀、價(jià)值觀,以自身的人格魅力感染學(xué)生。加強(qiáng)教師的專業(yè)成長(zhǎng),認(rèn)真落實(shí)集體備課和學(xué)科教研制度,深化主題性教研活動(dòng)的開 展。加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng),提升教師的專業(yè)水平,用自己的學(xué)識(shí)魅力感染學(xué)生。加強(qiáng)自主課堂教學(xué)研究,構(gòu)建學(xué)科育人目標(biāo)體系。各學(xué)科開展新課程理論學(xué)習(xí)研究, 制定各學(xué)段各學(xué)科課堂育人目標(biāo)體系,充分發(fā)揮課堂育人主陣地作用,進(jìn)一步完善課堂評(píng)價(jià) 制度。構(gòu)建班級(jí)教育共同體,落實(shí)班級(jí)教導(dǎo)會(huì)制度。以班主任為核心,各任課教師和優(yōu)秀學(xué) 生干部為成員組建班級(jí)教育共同體,對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行集體會(huì)診,形成個(gè)案分析報(bào)告。四、教書育人工作考核主要內(nèi)容擔(dān)任班主任工作。擔(dān)任導(dǎo)師工作(特指特殊學(xué)生導(dǎo)師。指導(dǎo)學(xué)生節(jié)假日社會(huì)實(shí)踐工作。指導(dǎo)學(xué)生興趣小組(合唱、民樂、美術(shù)、書法、籃球……工作。指導(dǎo)學(xué)生社區(qū)共建工作。承擔(dān)學(xué)生心理健康教育與咨詢工作。擔(dān)任學(xué)生少先隊(duì)工作。舉辦各種類型專題報(bào)告或講座。五、育人工作考核程序教師育人工作量每學(xué)期考核一次,由
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